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　　11月17日，2022年中國5G發展(zhan)大(da)會(hui)智(zhi)慧(hui)教育高峰論(lun)壇舉辦。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部科學技術與信(xin)息化(hua)司(si)雷朝滋司(si)長在(zai)致辭中表(biao)示，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)已(yi)成為加快推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)，建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國的(de)必由之路，在(zai)5G等信(xin)息通信(xin)技術的(de)強(qiang)力(li)支撐下(xia)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實現(xian)(xian)從融合應(ying)用(yong)到創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)升級(ji)躍遷。今年年初，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部啟動實施國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)戰略行(xing)動，并(bing)通過建設國家(jia)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)、推(tui)進(jin)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試點示范工(gong)作(zuo)等積極(ji)探索智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)形態。他表(biao)示，發(fa)展(zhan)(zhan)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)定要堅持應(ying)用(yong)為王，要堅持從應(ying)用(yong)的(de)角度推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數字(zi)化(hua)，充分發(fa)揮智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)引領作(zuo)用(yong)，并(bing)就智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)談了(le)三點意見。

教育部科學技術與信息化司司長 雷朝滋

　　01

　　提高站位

　　深刻認識智慧教育的重要意義

　　教(jiao)育(yu)是國(guo)之大(da)(da)計，黨之大(da)(da)計。習(xi)近平總書記深刻指出，“當(dang)(dang)今世界的競(jing)爭(zheng)(zheng)說(shuo)到底是人才競(jing)爭(zheng)(zheng)、教(jiao)育(yu)競(jing)爭(zheng)(zheng)”。教(jiao)育(yu)的初心和(he)使(shi)命就是啟(qi)迪人的智慧(hui)，培養(yang)棟梁之材，為國(guo)家經(jing)濟社會(hui)發(fa)展提供人才支撐和(he)智力(li)保障。教(jiao)育(yu)需要智慧(hui)，建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)更需要智慧(hui)。當(dang)(dang)前，我國(guo)開啟(qi)了(le)全面(mian)建成社會(hui)主義(yi)現(xian)代(dai)(dai)化國(guo)家的新征程，面(mian)對(dui)新的發(fa)展需求和(he)日益激烈的國(guo)際競(jing)爭(zheng)(zheng)，黨的二十大(da)(da)明確提出推進教(jiao)育(yu)數(shu)字化，建設(she)全民終身(shen)學習(xi)的學習(xi)型社會(hui)、學習(xi)型大(da)(da)國(guo)，教(jiao)育(yu)數(shu)字化已經(jing)成為加快推進教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化，建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)的必(bi)由之路(lu)。

　　隨著新(xin)一(yi)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與應用，智慧教(jiao)育(yu)成為教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)化的(de)(de)(de)(de)重點和(he)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向，它是教(jiao)育(yu)在信(xin)(xin)息(xi)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)新(xin)升華，是教(jiao)育(yu)數字化推動教(jiao)育(yu)變革(ge)的(de)(de)(de)(de)最高追(zhui)求，強調利用新(xin)一(yi)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)推動人才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)(fang)式(shi)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學模式(shi)改革(ge)，建(jian)立以學習(xi)者為中心(xin)的(de)(de)(de)(de)智慧學習(xi)環境，提供精(jing)準推送的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)，培(pei)(pei)養具有家國(guo)情懷、善于(yu)思考、善于(yu)學習(xi)、善于(yu)協作、善于(yu)溝通、善于(yu)分析、善于(yu)解決(jue)復雜問題(ti)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)型、智慧型人才(cai)，服(fu)務(wu)科教(jiao)興國(guo)、人才(cai)強國(guo)，創(chuang)新(xin)驅動發(fa)展(zhan)戰略。

　　02

　　扎實推進

　　探索智慧教育的發展新形態

　　當前，新(xin)一輪科技革(ge)命和(he)產(chan)業變革(ge)方興未艾(ai)，互(hu)聯(lian)網、大(da)數據、人(ren)工智(zhi)能等(deng)新(xin)技術(shu)加速(su)融合(he)應(ying)用(yong)，使(shi)數據驅(qu)動的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變革(ge)成(cheng)為(wei)不(bu)可(ke)阻擋的發(fa)展(zhan)趨勢。我們立足新(xin)技術(shu)，在(zai)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面進行了卓有(you)成(cheng)效的探(tan)索(suo)。今年年初，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部啟動實(shi)施(shi)國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)數字化戰略行動，以國家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平臺為(wei)抓手(shou)，有(you)效積(ji)累、快速(su)集(ji)成(cheng)整合(he)各級各類優(you)質資源，把(ba)“珍珠”串成(cheng)“項鏈(lian)”，匯聚(ju)成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統(tong)向社會提供的最重要公(gong)共服務產(chan)品，使(shi)優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源惠及廣大(da)師生和(he)社會學習者。可(ke)以說，建設國家智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)平臺，發(fa)展(zhan)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)意(yi)義重大(da)，必須下(xia)力氣(qi)建設好、發(fa)展(zhan)好、應(ying)用(yong)好。

　　此外(wai)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部還(huan)積(ji)極推進智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試(shi)點(dian)工作，《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化2.0行動計劃》將“智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新發(fa)展(zhan)行動”列為(wei)八大行動之一。2019年，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部啟(qi)動了(le)(le)“智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范區”創(chuang)(chuang)建(jian)項目，連(lian)續(xu)遴選了(le)(le)兩批(pi)共(gong)18個創(chuang)(chuang)建(jian)區域。今(jin)年2月，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部與工信部聯合公布了(le)(le)109個“5G+智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”應(ying)用(yong)試(shi)點(dian)項目，在(zai)5G+智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應(ying)用(yong)的(de)新賽(sai)道上(shang)持續(xu)發(fa)力，培育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)新動能(neng)。

　　我們欣(xin)喜地看到，各試點項(xiang)(xiang)目積極推動(dong)，開(kai)展了一系列(lie)有益探(tan)索。如(ru)深(shen)圳市云(yun)端學(xue)(xue)(xue)校(xiao)打(da)破傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有形邊界(jie)和物理(li)空間(jian)，探(tan)索出“1+N”共同體(ti)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)形態(tai)，“主講加輔講”的(de)(de)(de)云(yun)端雙師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)模(mo)式(shi)，“跨校(xiao)組(zu)班”的(de)(de)(de)個性化學(xue)(xue)(xue)習新(xin)方(fang)法，“嵌入式(shi)同研(yan)同培”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)新(xin)方(fang)式(shi)；深(shen)圳大(da)學(xue)(xue)(xue)著(zhu)力打(da)造基(ji)于5G+算力網絡構建(jian)的(de)(de)(de)國家級半(ban)導體(ti)材(cai)料虛擬仿真實(shi)驗互動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范項(xiang)(xiang)目；教(jiao)(jiao)育部考(kao)試院積極推進5G+云(yun)藝考(kao)實(shi)踐(jian)，電子科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)已完成(cheng)5G+虛擬仿真實(shi)驗、5G+4K超(chao)高清直播(bo)互動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)2個應用場景(jing)建(jian)設。各地通(tong)過一系列(lie)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)探(tan)索，不斷追求有智慧(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，探(tan)索教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)智慧(hui)，這(zhe)必將帶來教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)深(shen)層(ceng)次、系統(tong)性變革(ge)。

　　03

　　錨定方向

　　充分發揮智慧教育的引領作用

　　“十四五”期間，我國(guo)將(jiang)推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化(hua)，建設高質量教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)。我們要以智慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為目標和引領，準確把握(wo)關(guan)鍵環(huan)節，著重在以下四個方面發力：

　　1、服務立(li)德(de)樹人(ren)(ren)。發(fa)展智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)，我(wo)們要堅持落實立(li)德(de)樹人(ren)(ren)根本任務，為(wei)黨(dang)育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)國育(yu)才，要遵(zun)循教(jiao)育(yu)規律和(he)(he)學生成長規律，始終(zhong)關(guan)心、回應和(he)(he)解(jie)決(jue)師生、家長的(de)(de)需求和(he)(he)困難，所(suo)做的(de)(de)一切(qie)(qie)探索、一切(qie)(qie)努力，最終(zhong)都要切(qie)(qie)實歸(gui)結到培(pei)養適(shi)應新(xin)時代(dai)發(fa)展需要的(de)(de)創新(xin)人(ren)(ren)才上。

　　2、推動數(shu)字轉型。發(fa)展智慧教育(yu)(yu)(yu)(yu)，我們要(yao)充分認(ren)識到數(shu)據作為新型生產(chan)要(yao)素的(de)作用，通過(guo)伴隨(sui)式采集、記錄(lu)和分析(xi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學的(de)過(guo)程性(xing)數(shu)據，優(you)化(hua)教學服(fu)(fu)務供給與學習(xi)需求的(de)匹(pi)配度(du)，實現教師(shi)差異化(hua)的(de)“教”，學生個性(xing)化(hua)的(de)“學”，推動教育(yu)(yu)(yu)(yu)決(jue)策由(you)經驗驅動走向(xiang)(xiang)數(shu)據驅動，教育(yu)(yu)(yu)(yu)管理由(you)單向(xiang)(xiang)管理走向(xiang)(xiang)協(xie)同(tong)治理，教育(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務由(you)被動響(xiang)應走向(xiang)(xiang)主動服(fu)(fu)務，以教育(yu)(yu)(yu)(yu)數(shu)字轉型來支撐智慧教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)實現。

　　3、促(cu)進(jin)融合(he)創(chuang)新(xin)(xin)。要促(cu)進(jin)互(hu)聯網、大數據、虛擬現(xian)(xian)實、物聯網等信(xin)息技(ji)術，特別是5G技(ji)術與教育(yu)教學的深度(du)融合(he)，以創(chuang)新(xin)(xin)促(cu)發展，推動教育(yu)服務供給(gei)方式，教學和管理(li)模(mo)式的變革，實現(xian)(xian)從(cong)融合(he)應用到創(chuang)新(xin)(xin)發展的升(sheng)級躍遷。

　　4、堅持(chi)應(ying)用為(wei)王。推動(dong)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)，發展智慧教(jiao)育(yu)，一定(ding)要(yao)堅持(chi)應(ying)用為(wei)王，要(yao)堅持(chi)從應(ying)用的角(jiao)度抓教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)，把廣(guang)大師生(sheng)的應(ying)用需求擺在(zai)優(you)先突(tu)出位置(zhi)，以應(ying)用驅動(dong)數(shu)(shu)字(zi)技術與學習資源、辦事服務、管理業務的有機融合，讓師生(sheng)切實感(gan)受到教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)帶來(lai)的效(xiao)益和效(xiao)果。

　　最后希望大家深入學習(xi)貫徹(che)黨(dang)的(de)二十大精神，以(yi)崇高的(de)責任感(gan)和使命感(gan)，積極探索，勇(yong)于實(shi)踐，加快推進教育數字化(hua)，發展智慧教育，為建設社會主義現代化(hua)國家，實(shi)現中華民(min)族偉大復興的(de)中國夢(meng)作(zuo)出新的(de)更大的(de)貢(gong)獻！

　　來源：中國互聯網協會智慧教育工作委員會