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青春正向陽 為學當奮進
——在2025級本科生開學典禮上的講話
校長 汪勁松

同(tong)學們、老師們，各位來賓(bin)、各位家長：

　　大家好！在(zai)這充滿希(xi)望(wang)的(de)(de)時刻，非常高(gao)興迎來新(xin)(xin)一屆青年學子。首(shou)先，我代(dai)表(biao)全校(xiao)師生員工和全體校(xiao)友，代(dai)表(biao)甘霖書記，向9576名新(xin)(xin)同學致(zhi)以(yi)誠摯(zhi)的(de)(de)祝福和熱烈的(de)(de)歡迎！感謝(xie)同學們選擇川大，成為新(xin)(xin)的(de)(de)“川大人”！

　　同學(xue)們(men)(men)，青(qing)年(nian)像“早晨八(ba)九(jiu)點鐘的(de)(de)太陽”，朝氣(qi)蓬勃，活力四射(she)；青(qing)春(chun)富有(you)夢想，擁(yong)有(you)著(zhu)無限的(de)(de)可(ke)能。今天的(de)(de)你(ni)們(men)(men)，身處一個偉大(da)的(de)(de)時(shi)代(dai)，這是中(zhong)華(hua)(hua)民族偉大(da)復興加速(su)推進的(de)(de)時(shi)代(dai)，是科(ke)技革命浪潮迅猛(meng)奔涌(yong)的(de)(de)時(shi)代(dai)，也是廣大(da)青(qing)年(nian)大(da)有(you)可(ke)為、也必將大(da)有(you)作為的(de)(de)時(shi)代(dai)。時(shi)代(dai)在呼(hu)喚(huan)，青(qing)春(chun)正當時(shi)。青(qing)年(nian)大(da)學(xue)生，唯有(you)向陽而(er)生、逐夢前行(xing)，把學(xue)以(yi)報國作為志向，把勤(qin)學(xue)奮進作為主旋(xuan)律，才能更(geng)好地(di)奠(dian)定人生之(zhi)基、綻放奪目光彩、不負青(qing)春(chun)韶華(hua)(hua)。在同學(xue)們(men)(men)開啟新篇(pian)章(zhang)之(zhi)際，我想就如何為學(xue)與大(da)家做(zuo)幾點交流(liu)，希(xi)望對你(ni)們(men)(men)有(you)所幫(bang)助。

　　第(di)一(yi)，為(wei)學(xue)當(dang)有“自(zi)信(xin)人(ren)生二百年(nian)，會(hui)當(dang)水擊三千(qian)里”的(de)(de)志向。習近平總書(shu)記指出：“青(qing)年(nian)理(li)想(xiang)遠大(da)、信(xin)念堅(jian)定，是(shi)一(yi)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)(jia)、一(yi)個(ge)民(min)族無(wu)堅(jian)不摧的(de)(de)前進(jin)動(dong)力(li)。”青(qing)年(nian)為(wei)學(xue)首當(dang)志存(cun)高(gao)遠、胸懷家(jia)(jia)國(guo)(guo)，在(zai)認識(shi)自(zi)我的(de)(de)內在(zai)探尋中(zhong)(zhong)(zhong)找(zhao)準起(qi)點，在(zai)浩(hao)浩(hao)蕩(dang)蕩(dang)的(de)(de)時(shi)代(dai)浪潮中(zhong)(zhong)(zhong)拓展維度(du)，把志向和信(xin)念從(cong)模糊的(de)(de)憧憬變為(wei)清晰的(de)(de)路徑，方能行穩致(zhi)遠、進(jin)而(er)有為(wei)。今年(nian)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民(min)抗日(ri)戰爭暨世界(jie)反法西斯戰爭勝利80周年(nian)，回望(wang)那段崢(zheng)嶸歲月，我們川大(da)勇擔(dan)抗日(ri)救亡、民(min)族圖存(cun)的(de)(de)歷史(shi)使(shi)命，堅(jian)守教育(yu)報國(guo)(guo)的(de)(de)初心(xin)，以赤誠奉獻家(jia)(jia)國(guo)(guo)，正(zheng)如(ru)老校(xiao)長(chang)任(ren)鴻雋先生在(zai)抗戰前夕(xi)所講的(de)(de)那樣：“四川大(da)學(xue)對(dui)于民(min)族復興(xing)的(de)(de)責任(ren)，是(shi)非常的(de)(de)重大(da)”。在(zai)那個(ge)年(nian)代(dai)，千(qian)余名師生冒著(zhu)(zhu)敵機轟炸南遷峨(e)眉，“沒有停過一(yi)堂(tang)課”，一(yi)大(da)批學(xue)者能夠(gou)在(zai)艱苦的(de)(de)環境中(zhong)(zhong)(zhong)堅(jian)持讀書(shu)治學(xue)、潛(qian)心(xin)著(zhu)(zhu)書(shu)立說(shuo)，正(zheng)是(shi)因為(wei)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)有著(zhu)(zhu)學(xue)以報國(guo)(guo)的(de)(de)志向、有著(zhu)(zhu)振興(xing)民(min)族的(de)(de)堅(jian)定信(xin)念。希望(wang)同(tong)學(xue)們賡續先輩崇(chong)高(gao)精神(shen)，心(xin)系“國(guo)(guo)家(jia)(jia)事”、肩扛“國(guo)(guo)家(jia)(jia)責”，自(zi)覺將個(ge)人(ren)理(li)想(xiang)融入民(min)族復興(xing)大(da)業，努(nu)力(li)學(xue)習知識(shi)，不斷錘煉本領，奮力(li)書(shu)寫挺膺擔(dan)當(dang)的(de)(de)青(qing)春(chun)篇(pian)章。

　　第二，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)當有(you)(you)(you)(you)(you)(you)“少年辛(xin)苦(ku)終(zhong)身事，莫向光(guang)陰惰寸(cun)功(gong)”的勤(qin)奮。魯(lu)迅(xun)先(xian)生(sheng)講：“哪里(li)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)天才(cai)，我是把別人(ren)喝(he)咖啡的工(gong)夫都用在工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)的。”剛剛走出中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校園的你們(men)，難免會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)一時(shi)的松(song)(song)懈，甚(shen)至(zhi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)“等(deng)我考(kao)(kao)上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)就自(zi)由(you)了(le)(le)，就可(ke)以放(fang)松(song)(song)了(le)(le)”。其實，與中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)相比(bi)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)更加注重自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、獨立思考(kao)(kao)、創新創造，擁(yong)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)更多的自(zi)由(you)空間，這(zhe)就需要把勤(qin)奮作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)行動的標尺，用勤(qin)勉讓每一寸(cun)光(guang)陰綻放(fang)出應有(you)(you)(you)(you)(you)(you)的價值(zhi)。我校歷史(shi)系教授(shou)、著名歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)家徐中(zhong)(zhong)舒先(xian)生(sheng)曾說：“懶人(ren)和粗心人(ren)永遠也做不成學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)”。他(ta)在清華(hua)國學(xue)(xue)(xue)(xue)研究院(yuan)求學(xue)(xue)(xue)(xue)期間，師(shi)從(cong)王國維、梁啟超、李濟等(deng)著名學(xue)(xue)(xue)(xue)者，勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)苦(ku)讀、博覽(lan)群(qun)書(shu)，在短短一年時(shi)間里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)甲骨文、中(zhong)(zhong)國古代史(shi)、考(kao)(kao)古學(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)類學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)多領域知識和研究方(fang)法，為(wei)(wei)日后(hou)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)術大家打下了(le)(le)堅(jian)實基礎。勤(qin)奮是川(chuan)大的優良傳統(tong)，也應是川(chuan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)的青(qing)春(chun)底色(se)，希(xi)望(wang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)珍惜大學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)光(guang)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)首要任務，科學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃；主動用好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)，多去圖書(shu)館(guan)、實驗室，積(ji)極(ji)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)術活動，心無旁(pang)騖(wu)、腳踏實地遨游學(xue)(xue)(xue)(xue)海(hai)；養成自(zi)律的良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣，找到適合自(zi)己的作(zuo)(zuo)息規律，上(shang)好(hao)(hao)每一堂課、做好(hao)(hao)每一次實驗、認(ren)真對(dui)待(dai)每一場考(kao)(kao)試(shi)，讓晨讀夜(ye)研成為(wei)(wei)青(qing)春(chun)歲月里(li)最堅(jian)實的注腳。

　　第三(san)，為學(xue)(xue)(xue)當(dang)有(you)(you)(you)“路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上下(xia)而(er)求索(suo)”的(de)(de)執(zhi)著(zhu)(zhu)。“夢雖(sui)遙(yao)，追則(ze)能(neng)達；愿雖(sui)艱，持則(ze)可圓。”想要(yao)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個領(ling)域(yu)(yu)里有(you)(you)(you)所(suo)成就，離不開日復一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)沉淀和(he)持之以(yi)(yi)恒(heng)的(de)(de)精(jing)耕(geng)細作，把(ba)一(yi)(yi)(yi)件事情做到極致，方(fang)能(neng)有(you)(you)(you)所(suo)收獲(huo)。麻省理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院莫吉·巴旺迪(di)教授(shou)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)第一(yi)(yi)(yi)次化(hua)學(xue)(xue)(xue)考試中僅得20分，當(dang)時還(huan)萌(meng)生(sheng)(sheng)出(chu)退學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)打算，但(dan)他并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)放棄(qi)，而(er)是堅(jian)(jian)持在(zai)(zai)化(hua)學(xue)(xue)(xue)領(ling)域(yu)(yu)深(shen)耕(geng)，最終獲(huo)得2023年諾貝爾化(hua)學(xue)(xue)(xue)獎；我校化(hua)工(gong)(gong)系教授(shou)、著(zhu)(zhu)名化(hua)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)家張(zhang)洪沅，無論是在(zai)(zai)時局動(dong)蕩、戰火紛飛的(de)(de)年代，還(huan)是在(zai)(zai)異國他鄉，始終沒(mei)有(you)(you)(you)放棄(qi)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)渴(ke)求，堅(jian)(jian)持探(tan)索(suo)、潛(qian)心(xin)研(yan)究，在(zai)(zai)接觸法制硫酸(suan)領(ling)域(yu)(yu)做出(chu)開拓(tuo)(tuo)性(xing)貢獻(xian)，成為我國化(hua)工(gong)(gong)領(ling)域(yu)(yu)奠基人之一(yi)(yi)(yi)。專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)深(shen)度與廣度，學(xue)(xue)(xue)術探(tan)索(suo)的(de)(de)未知(zhi)(zhi)與挑戰，都(dou)需(xu)要(yao)以(yi)(yi)執(zhi)著(zhu)(zhu)之心(xin)步步探(tan)尋。特別是，橫跨(kua)多(duo)(duo)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)智能(neng)時代已(yi)然(ran)來臨(lin)，正(zheng)深(shen)刻改變著(zhu)(zhu)生(sheng)(sheng)產、生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，這就需(xu)要(yao)我們突破傳統的(de)(de)思維認知(zhi)(zhi)、固有(you)(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)邊界，用全新的(de)(de)視野審視當(dang)下(xia)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習。希望同(tong)學(xue)(xue)(xue)們在(zai)(zai)求學(xue)(xue)(xue)路上，錨(mao)定目標方(fang)向，扎根專(zhuan)業沃土(tu)，執(zhi)著(zhu)(zhu)鉆研(yan)、持續深(shen)耕(geng)，即便(bian)前行速度慢(man)一(yi)(yi)(yi)些，但(dan)只要(yao)每天進步一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)，長(chang)此以(yi)(yi)往就一(yi)(yi)(yi)定能(neng)有(you)(you)(you)所(suo)收獲(huo)。在(zai)(zai)堅(jian)(jian)持學(xue)(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)同(tong)時，更(geng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會融合式(shi)學(xue)(xue)(xue)習，多(duo)(duo)選修一(yi)(yi)(yi)些跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)課程(cheng)，與不同(tong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)老師同(tong)學(xue)(xue)(xue)多(duo)(duo)交流、多(duo)(duo)協(xie)作，拓(tuo)(tuo)展知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)半徑、培養多(duo)(duo)元思維，擁(yong)抱不斷變化(hua)的(de)(de)時代環境，為迎(ying)接未來打好(hao)基礎、做好(hao)準(zhun)備。

　　第四，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)當有“白云滿地江湖闊，著(zhu)我(wo)逍遙自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在行(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)襟(jin)懷。大學(xue)(xue)(xue)(xue)不僅(jin)是(shi)(shi)增長知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，更是(shi)(shi)心(xin)態(tai)(tai)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂。“逍遙自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在”并(bing)非隨心(xin)所欲(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)散漫懈怠，而是(shi)(shi)面對學(xue)(xue)(xue)(xue)業與生活(huo)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)容(rong)。一(yi)路前行(xing)，難免會(hui)(hui)遇到各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難與挑戰，人(ren)(ren)(ren)生沒(mei)有那(nei)么(me)多容(rong)易走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路，只有保持(chi)心(xin)定如(ru)山、平和如(ru)水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，以從(cong)容(rong)不迫、泰然自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)若的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)(tai)面對困苦、接(jie)納(na)成長，才(cai)能走出屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)云水(shui)風度(du)。宋代(dai)著(zhu)名理學(xue)(xue)(xue)(xue)家朱(zhu)熹一(yi)生堅持(chi)“困而不餒，窮且益堅”，即便(bian)陷(xian)入(ru)削職(zhi)罷(ba)祠(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱難境遇，依(yi)然從(cong)容(rong)曠達(da)地講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)著(zhu)書，堪(kan)稱后(hou)世學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)坦然應(ying)(ying)對困境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神典范。其(qi)實，不僅(jin)古(gu)代(dai)先賢有著(zhu)從(cong)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)襟(jin)懷，我(wo)們(men)川大學(xue)(xue)(xue)(xue)子也(ye)應(ying)(ying)始(shi)終(zhong)保持(chi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)觀心(xin)態(tai)(tai)，法學(xue)(xue)(xue)(xue)院前幾年畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彭超學(xue)(xue)(xue)(xue)長，少年時期(qi)曾(ceng)因意外(wai)痛失雙臂，但(dan)他(ta)并(bing)沒(mei)有被命(ming)運(yun)打倒，而是(shi)(shi)以腳(jiao)執筆考入(ru)川大，并(bing)順利完成學(xue)(xue)(xue)(xue)業，他(ta)還積(ji)極(ji)參加(jia)中國詩詞(ci)大會(hui)(hui)、擔任(ren)北京冬殘(can)奧會(hui)(hui)火炬(ju)手(shou)，以豁達(da)心(xin)態(tai)(tai)笑(xiao)對命(ming)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。站在人(ren)(ren)(ren)生新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，希望同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)無需太在意一(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗得失，始(shi)終(zhong)保持(chi)樂(le)(le)觀、開朗、豁達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生態(tai)(tai)度(du)，坦然從(cong)容(rong)地擁抱學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起伏與波折；積(ji)極(ji)培養健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)習慣和興趣愛好，多參加(jia)體育(yu)鍛(duan)煉，保持(chi)身心(xin)健(jian)(jian)康；學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)與他(ta)人(ren)(ren)(ren)相處，以欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看待他(ta)人(ren)(ren)(ren)，既要善(shan)待自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、也(ye)要包(bao)容(rong)他(ta)人(ren)(ren)(ren)，努力在廣闊天(tian)地中尋找(zhao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)、成就自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，收(shou)獲更加(jia)豐(feng)盈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生。

　　同(tong)(tong)學們(men)(men)，雖然(ran)你們(men)(men)來(lai)自五湖四(si)海，選(xuan)擇(ze)不同(tong)(tong)專業，但你們(men)(men)在川大(da)(da)勤(qin)勉(mian)研習的奮進(jin)故事必定同(tong)(tong)樣精彩。“人之為(wei)學，不日進(jin)則日退(tui)。”希(xi)望同(tong)(tong)學們(men)(men)珍惜青春年華，向(xiang)陽(yang)而生，為(wei)學奮進(jin)，度過美好的大(da)(da)學時光。

　　最后，衷(zhong)心祝愿同學們(men)在川(chuan)大收獲滿滿，不負青(qing)春(chun)、不負韶(shao)華！