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　　八歲時，為了(le)破除迷信，在(zai)大隊的(de)(de)講臺上給(gei)鄉親們(men)講《西門(men)豹治鄴》的(de)(de)故(gu)事；高中(zhong)一(yi)次考試中(zhong)，用十幾種不(bu)同的(de)(de)方法證明了(le)一(yi)道(dao)平面幾何題(ti)，被登在(zai)了(le)學(xue)校的(de)(de)黑(hei)板報上；上大學(xue)時，一(yi)篇諷刺學(xue)生(sheng)食堂(tang)打飯不(bu)排隊現(xian)象的(de)(de)短文《阿凡提(ti)就餐記》在(zai)學(xue)校廣播站(zhan)廣播了(le)一(yi)個(ge)周，因此在(zai)同學(xue)中(zhong)名聲大震……

　　在中國科學(xue)院大學(xue)(以(yi)下簡稱(cheng)“國科大”)官網“師(shi)(shi)資隊伍”欄目里，數學(xue)科學(xue)學(xue)院副(fu)院長、教(jiao)授(shou)、博士生導師(shi)(shi)郭田德這樣介紹自己。沒有科研成果、榮譽事跡的羅列，更像是一位風趣的數學(xue)家關于熱愛的碎碎念。

　　9月10日教師節那天，在中關村校區的一間辦公室里，郭田德(de)笑著(zhu)說起這段(duan)“輝煌歷史”是如何(he)讓自己誤(wu)打誤(wu)撞(zhuang)進入了數學(xue)領域(yu)，他(ta)又是如何(he)走上了三尺講臺。回(hui)顧這段(duan)經歷，他(ta)仍(reng)篤定(ding)地認(ren)為自己天生(sheng)就應該當教師，就喜歡扎在學(xue)生(sheng)堆里。

郭田德(de)在國科大(da)中關(guan)村校區授課

陰錯陽差成就“天選職業”

　　9月(yue)10日晚，郭田德走進國科(ke)大(da)中關村校(xiao)區教(jiao)學(xue)樓(lou)教(jiao)室(shi)，放下包，就拿起粉筆(bi)在(zai)黑板上(shang)飛快地寫(xie)下數學(xue)公式(shi)和定理，粉筆(bi)在(zai)黑板上(shang)發(fa)出“噠噠噠”的聲音，學(xue)生(sheng)們不由自主地挺直了(le)身板。

　　幾十(shi)年教書(shu)生涯中，郭田德上課(ke)時始終堅(jian)持手寫板書(shu)，并(bing)且全(quan)程脫稿。3個小時的(de)(de)大課(ke)，他甚(shen)至(zhi)連一張輔助(zhu)的(de)(de)紙(zhi)都不帶(dai)，“知識點、數學公式都在我腦子(zi)里。”

　　其實，在1980年考大學(xue)時，他(ta)從未想(xiang)過(guo)自己會成(cheng)為(wei)數(shu)(shu)學(xue)領域的(de)一名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)，“選擇數(shu)(shu)學(xue)純屬(shu)偶然”：恢(hui)復高考后的(de)1980年，他(ta)參加高考，分數(shu)(shu)名(ming)列前茅，但(dan)卻(que)因為(wei)色弱(ruo)與醫(yi)科(ke)、藥科(ke)專業失之交臂，最后被(bei)數(shu)(shu)學(xue)專業錄取；1984年分配工(gong)作，因為(wei)成(cheng)績優異，他(ta)留校成(cheng)為(wei)了老師(shi)(shi)……

　　這段陰錯陽(yang)差的經(jing)歷(li)成就(jiu)了郭田德的“天選職業”。1992年、1998年，他在(zai)中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)院(yuan)數學(xue)(xue)(xue)與系統科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)院(yuan)應(ying)用數學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)所(suo)獲(huo)得運籌學(xue)(xue)(xue)與控制論專業碩士和博士學(xue)(xue)(xue)位，2000年他在(zai)北(bei)方交通大學(xue)(xue)(xue)(現北(bei)京(jing)交通大學(xue)(xue)(xue))交通運輸學(xue)(xue)(xue)院(yuan)博士后出站……

上課時，郭(guo)田德一直堅持手(shou)寫板書(shu)

　　2001年，中國(guo)科(ke)學院(yuan)(yuan)研究生(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)(國(guo)科(ke)大前(qian)(qian)身)有(you)位了(le)(le)解他的老教授(shou)對他說，“曾經你(ni)也在(zai)這兒上過學，你(ni)知(zhi)道嗎(ma)？現在(zai)我(wo)們(men)已經成立了(le)(le)中國(guo)科(ke)學院(yuan)(yuan)研究生(sheng)(sheng)院(yuan)(yuan)啦！請(qing)你(ni)到這兒來工作吧！我(wo)們(men)這個學校會(hui)有(you)非常大的發展前(qian)(qian)途。”郭田德接受了(le)(le)母校的邀請(qing)，自此(ci)站上了(le)(le)三尺講臺。

　　從(cong)副教(jiao)授(shou)到教(jiao)授(shou)、從(cong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)系(xi)主(zhu)任到數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院執行(xing)副院長……郭田德(de)見(jian)證并推動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)專業的建(jian)設。該專業多(duo)位(wei)專家向(xiang)記者表示(shi)，他執筆撰寫的《數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)一級學(xue)(xue)(xue)科(ke)博士、碩士學(xue)(xue)(xue)位(wei)基本(ben)要(yao)求》對保障我(wo)國數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究(jiu)生培養和學(xue)(xue)(xue)位(wei)授(shou)予基本(ben)質(zhi)量(liang)、推進數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究(jiu)生評價、提(ti)高(gao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設水(shui)平、促進學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流等方面(mian)都具(ju)有重(zhong)要(yao)作(zuo)用，也為(wei)社會了(le)解數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)生教(jiao)育質(zhi)量(liang)標準、開展(zhan)質(zhi)量(liang)監督提(ti)供了(le)依據(ju)。

奔走三個校區 堅持每年上滿80個課時

　　白襯衫、黑西褲、一(yi)個沉(chen)甸甸的(de)黑色雙肩(jian)背包，是郭田德的(de)日常標配，人群中，一(yi)眼(yan)便(bian)可以(yi)認出這位教師。每(mei)周(zhou)，為給學生(sheng)上課、參加(jia)學術(shu)活(huo)動(dong)和出席各種(zhong)會議(yi)，他幾乎(hu)在雁(yan)棲(qi)湖校區(qu)、玉(yu)泉路校區(qu)、中關村校區(qu)“三(san)頭跑”。

　　20年前(qian)，國科(ke)大(da)中(zhong)關(guan)村(cun)校區剛(gang)剛(gang)啟(qi)用(yong)不久，郭(guo)田德上(shang)午去給同學們上(shang)課(ke)(ke)，由于出門趕早班(ban)車(che)匆忙，忘記帶工作證(zheng)和(he)電話(hua)，被校區保安要求出示學生證(zheng)，他向保安解釋自(zi)己是講課(ke)(ke)的老(lao)師；如今(jin)，20年過去了(le)，在從雁棲湖(hu)打(da)車(che)回(hui)中(zhong)關(guan)村(cun)校區的出租車(che)上(shang)，司機卻問他“老(lao)先生，退休幾年了(le)?怎(zen)么還在上(shang)課(ke)(ke)，真夠辛苦(ku)的。”

　　郭田德并不(bu)覺得辛苦，每年堅(jian)持(chi)上滿80個課時。每周二晚(wan)上，他(ta)會到中關村(cun)校區(qu)給經管學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生上《金(jin)(jin)(jin)融優化(hua)分析》的(de)課程(cheng)，平時在雁(yan)棲湖校區(qu)、玉泉路校區(qu)還要(yao)給數學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生上課。提(ti)到《金(jin)(jin)(jin)融優化(hua)分析》，郭田德回憶，早在十年前，經管學(xue)(xue)(xue)(xue)院要(yao)做精品課堂(tang)，院長找到了他(ta)，雖然他(ta)數學(xue)(xue)(xue)(xue)很好，但(dan)不(bu)懂金(jin)(jin)(jin)融，要(yao)將數學(xue)(xue)(xue)(xue)理論運用(yong)到金(jin)(jin)(jin)融領域，需要(yao)讀大量金(jin)(jin)(jin)融的(de)書籍、了解金(jin)(jin)(jin)融學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)最前沿的(de)成果。

　　這塊硬骨頭他(ta)還是(shi)啃下來了。“我會用很(hen)多(duo)數(shu)學(xue)的(de)原理和方(fang)(fang)法告訴他(ta)們相關(guan)金融領(ling)域(yu)的(de)知識(shi)，一(yi)方(fang)(fang)面學(xue)生(sheng)們覺(jue)得很(hen)有用，聽著有收(shou)獲，另一(yi)方(fang)(fang)面又覺(jue)得很(hen)難(nan)，學(xue)生(sheng)們對(dui)這門課‘又愛又恨’。”話畢，郭田德開懷大笑。

郭田德參(can)加學(xue)術活(huo)動

　　“我(wo)是(shi)金融專碩學(xue)生(sheng)，‘金融優化分析’在(zai)我(wo)們專業(ye)有很高(gao)的(de)(de)實用(yong)性，比(bi)(bi)如路線規劃(hua)、數模比(bi)(bi)賽都會(hui)用(yong)到優化的(de)(de)方法，我(wo)本(ben)身也喜歡(huan)數學(xue)，就選擇了這門難(nan)度比(bi)(bi)較高(gao)的(de)(de)課。”9月(yue)10日(ri)晚，經管學(xue)院研一的(de)(de)學(xue)生(sheng)們迎來了這門課的(de)(de)第二次(ci)課。課前(qian)，學(xue)生(sheng)汪生(sheng)明(ming)說，他(ta)是(shi)在(zai)課堂上和郭田德互動最多的(de)(de)一位學(xue)生(sheng)。

　　汪生明(ming)說，郭(guo)老師(shi)(shi)先(xian)從歷史(shi)角度分析運籌(chou)學(xue)的由來，再用(yong)進入(ru)主題的方式引(yin)發自己的思(si)考，“郭(guo)老師(shi)(shi)的數理邏輯(ji)能力非常強，我也特別欽佩老師(shi)(shi)現在還在使用(yong)手寫板書(shu)的形式授課，讓(rang)我們更專心聽課。”

　　引人入(ru)勝(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學背(bei)后是看不見(jian)的(de)(de)(de)付出和努力(li)。每次開課(ke)前，郭田德都會(hui)先一(yi)步了解學生(sheng)的(de)(de)(de)求學經歷，會(hui)考慮學生(sheng)的(de)(de)(de)基礎，盡量做到(dao)深入(ru)淺出，“我(wo)會(hui)用他們學過的(de)(de)(de)知識來引入(ru)我(wo)的(de)(de)(de)理論、方(fang)法，如果聽不明(ming)白，我(wo)就補(bu)一(yi)下知識”。

　　郭(guo)田德(de)認(ren)為，現代金融學有大量的(de)數學工具，包括(kuo)概率、隨機分析、統(tong)計以及優化(hua)等(deng)，“優化(hua)是(shi)我的(de)專業，有很多可(ke)以和學生(sheng)們聊(liao)的(de)內容。”郭(guo)田德(de)“想聊(liao)”的(de)都(dou)在(zai)頭腦里，課堂上只用一(yi)根粉(fen)筆，“三個小時的(de)課，我可(ke)以一(yi)頁紙(zhi)不帶，不用提示，所有的(de)理論知(zhi)識、故事，都(dou)在(zai)這(zhe)里。”他指(zhi)了指(zhi)自己的(de)腦袋，笑(xiao)著說道。

熱愛文學和歷史 課程思政“潤物無聲”

　　愛數學的郭(guo)田德也酷愛文學和歷(li)史，用(yong)他的話(hua)說，“讀(du)了很(hen)多(duo)雜書”。大學期(qi)間，他曾經在(zai)校報上(shang)發(fa)表了兩(liang)篇小詩《有的人(ren)》和《纖夫》，“還曾做(zuo)夢(meng)自己能(neng)成(cheng)為一位偉大的文學家(jia)，夢(meng)醒以(yi)后(hou)，覺得(de)學好(hao)數學才比較現實”。

　　他的(de)(de)(de)(de)課上，穿插了很(hen)多歷史(shi)故(gu)(gu)事，學(xue)(xue)生愛聽(ting)，也能起(qi)到“潤物無聲(sheng)”的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。比如，運籌(chou)優(you)化(hua)的(de)(de)(de)(de)思想在中(zhong)國(guo)最早可以追(zhui)溯到公元前400年以前，戰國(guo)時期(qi)田(tian)忌賽馬的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事就是典型(xing)的(de)(de)(de)(de)博弈論；宋真宗時丁渭挖街(jie)修皇(huang)宮是工程優(you)化(hua)的(de)(de)(de)(de)方法……在西方，運籌(chou)優(you)化(hua)是本世紀三四十年代發展起(qi)來的(de)(de)(de)(de)新興學(xue)(xue)科，而中(zhong)國(guo)古人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)思想則先人(ren)(ren)一步地提升(sheng)了學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)文化(hua)自信。郭田(tian)德還告(gao)訴學(xue)(xue)生們，丁渭雖然擁有智慧(hui)，但在歷史(shi)上也有“奸邪”的(de)(de)(de)(de)評價，啟發大家(jia)要做神(shen)清氣(qi)正(zheng)之人(ren)(ren)。

　　郭田德(de)始終堅持在課程中融入(ru)文(wen)化(hua)自信(xin)、愛國主義(yi)情懷、理想信(xin)念、傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)等元素(su)，也(ye)培養(yang)學生們如何(he)研究問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)的能力，他的課也(ye)獲得了(le)北京市課程思政示范課的榮譽。

教師節當日(ri)，郭(guo)田德收(shou)到學生們自發送(song)的(de)鮮花

　　郭(guo)田德始終認(ren)為，在(zai)課堂教(jiao)學中進(jin)行思(si)(si)(si)政(zheng)元素(su)的(de)滲透，是潤物(wu)無聲的(de)。培養學生(sheng)辯證思(si)(si)(si)維(wei)、系統思(si)(si)(si)維(wei)和(he)創新思(si)(si)(si)維(wei)的(de)能(neng)力，教(jiao)會學生(sheng)用正(zheng)確(que)(que)的(de)立場和(he)觀點分析問(wen)題，不僅幫助學生(sheng)掌握系統的(de)知識(shi)，形成(cheng)嚴謹的(de)科(ke)學態度(du)，而且(qie)通過其(qi)中蘊含(han)的(de)很多(duo)哲學思(si)(si)(si)想，幫助學生(sheng)形成(cheng)正(zheng)確(que)(que)的(de)“三觀”。

　　幾十年來(lai)，郭田(tian)德也不是(shi)沒有機會(hui)走出(chu)學(xue)校(xiao)，他(ta)(ta)的研究(jiu)領域也涉及(ji)當下(xia)人工(gong)智能領域，他(ta)(ta)的師(shi)兄(xiong)、外(wai)界的公司都曾對他(ta)(ta)發(fa)出(chu)邀請。“我說，我不去，我還是(shi)喜歡在(zai)學(xue)校(xiao)教書、帶學(xue)生(sheng)。”

　　“教師節那天我辦公室(shi)里都是(shi)學(xue)生送的(de)花，還有(you)已(yi)經(jing)畢業(ye)的(de)學(xue)生快遞(di)給我花，我特別高(gao)興(xing)。”提到教師身份(fen)，他(ta)很滿足，他(ta)說自己“舍不得(de)三尺講臺”。

　　郭田德認為，“寶藏老(lao)師(shi)(shi)”應該是(shi)在教(jiao)學方法、教(jiao)學內容、教(jiao)學態(tai)度等(deng)方面表現(xian)出色，深受學生喜愛和尊敬的(de)老(lao)師(shi)(shi)，不僅在學術上有(you)所成就，還能以獨特(te)的(de)方式激發學生的(de)學習興趣，幫(bang)助他們成長。

　　“這(zhe)是我(wo)的目標(biao)，但我(wo)還(huan)相距(ju)甚遠(yuan)，我(wo)繼續努力！”郭田德說(shuo)道。