狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　從數智化視(shi)角來觀察當今世界正在發(fa)生的變化，我(wo)們不禁會(hui)問(wen)，教(jiao)育應該怎么辦?

　　教育面臨新挑戰

　　回望歷史是(shi)(shi)(shi)為了認清現實、把(ba)握未來。縱觀人(ren)類文明(ming)演進史，人(ren)類社會(hui)一直在(zai)人(ren)性需求的牽引下(xia)，在(zai)好奇(qi)心的加(jia)(jia)持下(xia)，沿著(zhu)三條(tiao)路(lu)徑尋(xun)找最佳解決方案(an)：一是(shi)(shi)(shi)物質和(he)(he)(he)能(neng)量(liang)的采集(ji)、加(jia)(jia)工、傳(chuan)輸(shu)和(he)(he)(he)利用，比(bi)如(ru)人(ren)類學(xue)會(hui)掌(zhang)握和(he)(he)(he)使用火，發明(ming)了輪子，馴化(hua)了一系(xi)(xi)列(lie)野(ye)生(sheng)植物和(he)(he)(he)野(ye)生(sheng)動物，以保證(zheng)自身生(sheng)存(cun)發展(zhan)所需能(neng)量(liang)，到后(hou)(hou)來發明(ming)了蒸(zheng)汽機(ji)、內(nei)燃機(ji)、發電機(ji)，到大(da)型飛機(ji)輪船(chuan)、高速鐵路(lu)、大(da)型挖(wa)掘機(ji)、大(da)型盾(dun)構機(ji)、大(da)型輸(shu)變電系(xi)(xi)統，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)類體力(li)的擴(kuo)展(zhan)和(he)(he)(he)延(yan)伸(shen)(shen);二是(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)息和(he)(he)(he)思想的采集(ji)、加(jia)(jia)工、傳(chuan)輸(shu)和(he)(he)(he)利用，比(bi)如(ru)在(zai)古(gu)人(ren)在(zai)石頭、龜甲和(he)(he)(he)獸骨上刻字，后(hou)(hou)來發明(ming)了筆(bi)、紙和(he)(he)(he)印刷(shua)術，現在(zai)人(ren)們利用電腦搜索加(jia)(jia)工信(xin)(xin)息、利用網絡傳(chuan)輸(shu)信(xin)(xin)息，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)類腦力(li)的擴(kuo)展(zhan)和(he)(he)(he)延(yan)伸(shen)(shen);三是(shi)(shi)(shi)人(ren)類壽命的延(yan)長和(he)(he)(he)生(sheng)存(cun)質量(liang)(包括精神(shen)質量(liang))的提(ti)升，比(bi)如(ru)早期人(ren)類采集(ji)草藥醫(yi)治病痛(tong)，到后(hou)(hou)來發明(ming)了外科手(shou)術、制作化(hua)學(xue)合(he)成(cheng)(cheng)藥，發明(ming)了各種疫苗，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)類健康的水平的擴(kuo)展(zhan)和(he)(he)(he)提(ti)升。千(qian)百年來，人(ren)類社會(hui)沿著(zhu)這三條(tiao)路(lu)徑取得一系(xi)(xi)列(lie)重大(da)成(cheng)(cheng)果。

　　正因為(wei)如此，西歐才在實現了第一次(ci)(ci)工(gong)(gong)業革(ge)命(ming)后(hou)率先擺脫“馬(ma)爾薩斯陷阱”，社會生(sheng)產(chan)能力和(he)居民生(sheng)活水平不斷提升，并在此后(hou)引發(fa)全球第二次(ci)(ci)工(gong)(gong)業革(ge)命(ming)和(he)第三次(ci)(ci)工(gong)(gong)業革(ge)命(ming)。在這200多(duo)年來的歷(li)史(shi)進程中，人類的生(sheng)產(chan)、生(sheng)活方式(shi)和(he)消費方式(shi)發(fa)生(sheng)翻天(tian)覆地的變(bian)化(hua)。其(qi)中，教(jiao)(jiao)育發(fa)揮了無可替代(dai)的承傳作用，同(tong)時教(jiao)(jiao)育自(zi)身的形態和(he)功能也發(fa)生(sheng)一系列重大變(bian)化(hua)。

　　500多年(nian)前，人(ren)類(lei)社會開啟(qi)了大(da)航海時(shi)代，地(di)球在人(ren)類(lei)的(de)地(di)圖上才開始真正被畫成圓形，由(you)此發生(sheng)了民族國(guo)家的(de)一系(xi)(xi)列(lie)競爭和(he)演化(hua)，出現一系(xi)(xi)列(lie)推動(dong)時(shi)代進步的(de)思(si)想變革和(he)制(zhi)度創(chuang)新，產(chan)生(sheng)一系(xi)(xi)列(lie)重(zhong)大(da)科學發現和(he)技術發明，開創(chuang)了一系(xi)(xi)列(lie)全新的(de)商業(ye)模式(shi)、企業(ye)管理(li)模式(shi)、社會治理(li)模式(shi)，人(ren)類(lei)社會走上工(gong)業(ye)化(hua)和(he)現代化(hua)道路(lu)，機(ji)械(xie)化(hua)、電(dian)氣化(hua)、信息化(hua)不斷迭(die)代升級。

　　如(ru)果我們從(cong)技術(shu)革命和產業變革趨勢來觀(guan)察，如(ru)今人(ren)(ren)類社(she)會(hui)正(zheng)在迎來繼大(da)航海時(shi)(shi)代以(yi)后又一(yi)個新(xin)的(de)(de)大(da)變局，其重要特征就是數字智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)、綠色低碳(tan)化(hua)、人(ren)(ren)機(ji)互動化(hua)。與之相(xiang)對應的(de)(de)，人(ren)(ren)類社(she)會(hui)正(zheng)在進入前所未有的(de)(de)大(da)智(zhi)(zhi)能(neng)、大(da)能(neng)源、大(da)健康(kang)時(shi)(shi)代。于是，人(ren)(ren)類歷史(shi)上曾經(jing)形成的(de)(de)三條演(yan)進路徑，如(ru)今正(zheng)在實現有機(ji)融合。

　　就拿(na)汽(qi)(qi)車(che)來說，以往的(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)只是一個(ge)運送乘客或貨物的(de)(de)交通工(gong)具，而未來的(de)(de)新能源智能網(wang)聯汽(qi)(qi)車(che)，既(ji)能夠(gou)利用車(che)頂和車(che)窗上的(de)(de)光伏設備發電，又能夠(gou)滿足人們(men)在車(che)廂內利用網(wang)絡與(yu)許(xu)多人協同工(gong)作(zuo)的(de)(de)需(xu)要，還能夠(gou)儲能。這(zhe)就完全顛(dian)覆了100多年前人類開始(shi)進入汽(qi)(qi)車(che)文(wen)明(ming)時(shi)代(dai)所形成的(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)概念。

　　在生產組織形式(shi)上，將來(lai)(lai)世界各地的人(ren)們可(ke)以在像(xiang)GitHub這(zhe)樣的平(ping)(ping)(ping)臺上保(bao)存并且(qie)共享(xiang)程序(xu)代碼和(he)數據(ju)，彼此擁有松(song)散但又有序(xu)的協作關系，沒有明確(que)的個(ge)體來(lai)(lai)主導經營，也沒有下達指(zhi)令的上級。越來(lai)(lai)越多的個(ge)體依靠這(zhe)樣的平(ping)(ping)(ping)臺加入異(yi)地協作生產隊伍，在這(zhe)個(ge)平(ping)(ping)(ping)臺上創造并分享(xiang)財富(fu)和(he)價值(zhi)。

　　人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)正在使制造業(ye)更加(jia)個性化和柔性化，同時(shi)也使生(sheng)產(chan)(chan)(chan)過程變得更加(jia)無(wu)差別(bie)化，無(wu)人(ren)工(gong)廠、無(wu)燈(deng)車間將大量(liang)涌現(xian)，而生(sheng)產(chan)(chan)(chan)性服務業(ye)將更加(jia)發達，“微笑曲線”將變得更加(jia)彎曲。至于4D打印這(zhe)種全新的生(sheng)產(chan)(chan)(chan)和消費方(fang)式，將對(dui)傳統(tong)制造業(ye)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)革命性影響，個人(ren)用戶既是(shi)消費者(zhe)，同時(shi)也是(shi)產(chan)(chan)(chan)品的設(she)計(ji)者(zhe)和生(sheng)產(chan)(chan)(chan)者(zhe)。

　　在(zai)通用(yong)人工智能時代，每一位大模型的使用(yong)者，在(zai)不知不覺中會(hui)成為(wei)大模型的研發(fa)訓(xun)練者。現(xian)在(zai)人們出(chu)行時使用(yong)在(zai)線導航(hang)地圖，這(zhe)已經司空見慣(guan)。實際上(shang)，在(zai)線導航(hang)地圖的每一位使用(yong)者，同時也(ye)是地圖的繪制者。再比(bi)如，分布式可再生能源(yuan)互(hu)聯網，將讓每個家庭既成為(wei)電(dian)力(li)公司的用(yong)戶，同時也(ye)能夠為(wei)電(dian)網提供能源(yuan)。

　　現代經(jing)濟就(jiu)是信(xin)用經(jing)濟。圍(wei)繞數(shu)據(ju)、算力和算法，將構建新的信(xin)用體系和數(shu)據(ju)資產，這意味著(zhu)數(shu)據(ju)將成為國家、企(qi)業和個人的重要(yao)資產。作為個體來(lai)說，如(ru)何建立自(zi)己的數(shu)據(ju)資產，如(ru)何把它變成一種信(xin)用，就(jiu)需要(yao)學習。因此，未來(lai)的社會(hui)，不(bu)僅(jin)需要(yao)智商，還需要(yao)情(qing)商，更還需要(yao)“數(shu)商”。正所謂“除了(le)上(shang)帝，所有的人都要(yao)用數(shu)字來(lai)說話” 。

　　這就需要(yao)算力(li)(li)的(de)加持。按照凱(kai)文·凱(kai)利的(de)預(yu)測，到2035年左(zuo)右，人類(lei)(lei)社會將出(chu)現(xian)(xian)一(yi)(yi)個(ge)與實(shi)體世(shi)界相對應的(de)鏡像世(shi)界。通(tong)用人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)大行其道(dao)，全社會對算力(li)(li)的(de)需求(qiu)將呈指數(shu)式(shi)增長(chang)。算力(li)(li)需要(yao)聯網才能(neng)(neng)(neng)應對巨(ju)大的(de)市場需求(qiu)，而算力(li)(li)網絡需要(yao)大量電(dian)力(li)(li)和(he)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)的(de)支持，傳統化(hua)石能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)肯定難以支撐不斷(duan)增加的(de)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)需求(qiu)，且(qie)不說(shuo)還有(you)碳(tan)中(zhong)和(he)目(mu)(mu)標(biao)的(de)約束(shu)。怎么(me)辦?人類(lei)(lei)社會必(bi)須(xu)實(shi)現(xian)(xian)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)轉型(xing)。這意味(wei)著能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)、電(dian)力(li)(li)、材料(liao)、建筑以及生產制造、交通(tong)運輸、種(zhong)植(zhi)養殖、食品(pin)加工(gong)、取暖制冷等諸(zhu)多領域(yu)將產生一(yi)(yi)系列顛覆式(shi)創新(xin)成果，一(yi)(yi)大批(pi)新(xin)材料(liao)、新(xin)產業、新(xin)業態、新(xin)產品(pin)、新(xin)服務將應運而生。只有(you)那些真正洞見數(shu)智化(hua)和(he)碳(tan)中(zhong)和(he)目(mu)(mu)標(biao)引發(fa)革(ge)命(ming)性變化(hua)和(he)蘊藏巨(ju)大發(fa)展潛力(li)(li)的(de)國家，才能(neng)(neng)(neng)在這個(ge)歷史進(jin)程中(zhong)行穩(wen)致遠;只有(you)那些主(zhu)動(dong)順應數(shu)智化(hua)和(he)碳(tan)中(zhong)和(he)發(fa)展趨勢，及時把握機(ji)遇、動(dong)態創新(xin)的(de)工(gong)商業機(ji)構，才能(neng)(neng)(neng)獲得發(fa)展先機(ji)。

　　人(ren)類進入(ru)智(zhi)(zhi)人(ren)時(shi)代以來，依(yi)托太陽賦予的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)源和(he)(he)地(di)球產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各種資(zi)源，生(sheng)活在(zai)依(yi)靠(kao)自身思維創(chuang)造(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)現實世(shi)界中。比(bi)如(ru)人(ren)們(men)(men)創(chuang)造(zao)(zao)(zao)了(le)越來越多的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具和(he)(he)機(ji)(ji)(ji)器，而且用(yong)(yong)印刷機(ji)(ji)(ji)制作書籍，用(yong)(yong)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)和(he)(he)打印機(ji)(ji)(ji)聯網呈現出(chu)(chu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想成(cheng)果。但(dan)是在(zai)以往的(de)(de)(de)(de)年代，任何工(gong)(gong)具和(he)(he)機(ji)(ji)(ji)器本身都不能(neng)(neng)創(chuang)造(zao)(zao)(zao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)思想，也不能(neng)(neng)創(chuang)造(zao)(zao)(zao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)法律(lv)，更不能(neng)(neng)創(chuang)造(zao)(zao)(zao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)貨(huo)幣(bi)。但(dan)是在(zai)如(ru)今這(zhe)個(ge)大變局時(shi)代，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)就成(cheng)為歷(li)史上第一個(ge)能(neng)(neng)夠真正創(chuang)造(zao)(zao)(zao)新(xin)事物的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具和(he)(he)機(ji)(ji)(ji)器。如(ru)果說近年來比(bi)特幣(bi)還是人(ren)類基于(yu)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)網絡創(chuang)造(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字資(zi)產(chan)，那么未來我(wo)們(men)(men)可能(neng)(neng)會面(mian)臨一種全新(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰，那就是上千億計(ji)的(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)、數(shu)百萬計(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)系統(tong)進行(xing)交互、交易，創(chuang)造(zao)(zao)(zao)出(chu)(chu)人(ren)類智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)創(chuang)造(zao)(zao)(zao)不出(chu)(chu)也無法理解的(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)貨(huo)幣(bi)。這(zhe)就是瓦爾·赫拉(la)利在(zai)《智(zhi)(zhi)人(ren)之上》所展望的(de)(de)(de)(de)情景。

　　的(de)(de)確(que)，個體(ti)人(ren)腦的(de)(de)有(you)(you)(you)限學(xue)習(xi)記憶(yi)能(neng)力(li)(li)正在(zai)(zai)受到人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)無(wu)限學(xue)習(xi)創造能(neng)力(li)(li)和(he)全(quan)(quan)球網絡無(wu)限傳播能(neng)力(li)(li)的(de)(de)挑戰(zhan)。人(ren)類智(zhi)能(neng)如(ru)何實(shi)現與(yu)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)共(gong)同進化，成為極端(duan)重(zhong)要的(de)(de)時代(dai)命題。當然(ran)，現在(zai)(zai)首(shou)先受到沖擊和(he)替(ti)代(dai)的(de)(de)，是那些從事(shi)簡單重(zhong)復勞動、易于“被(bei)標準化”的(de)(de)制造業(ye)和(he)服務(wu)業(ye)崗位，而更深層次的(de)(de)影響，就是對教育領域的(de)(de)根(gen)本性變(bian)革(ge)。這樣(yang)的(de)(de)變(bian)革(ge)力(li)(li)度將超(chao)過(guo)(guo)(guo)現代(dai)大學(xue)在(zai)(zai)歐洲的(de)(de)誕生，超(chao)過(guo)(guo)(guo)義務(wu)教育制度的(de)(de)誕生，超(chao)過(guo)(guo)(guo)班級授課制在(zai)(zai)全(quan)(quan)球的(de)(de)推廣(guang)和(he)普及。只有(you)(you)(you)那些準確(que)識變(bian)、妥(tuo)善(shan)應變(bian)的(de)(de)教育科研機構，才(cai)能(neng)在(zai)(zai)這場前所未有(you)(you)(you)的(de)(de)挑戰(zhan)中有(you)(you)(you)所作為。

　　在這(zhe)方面，今年的諾貝爾物理學獎(jiang)(jiang)和(he)化學獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)果已(yi)現端倪(ni)，同(tong)時也(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)一個明證。這(zhe)不僅是基(ji)礎科(ke)學的突破性進(jin)步，更顯示出人(ren)工(gong)智(zhi)能已(yi)經成(cheng)(cheng)為(wei)推動(dong)(dong)基(ji)礎科(ke)學發(fa)展的重(zhong)(zhong)要工(gong)具(ju)。這(zhe)難免會引發(fa)人(ren)們對人(ren)工(gong)智(zhi)能的深思和(he)憂慮。的確，我們既(ji)要給(gei)人(ren)工(gong)智(zhi)能技術(shu)研發(fa)和(he)運用裝上穩(wen)定強大(da)(da)的動(dong)(dong)力系統，又要打造(zao)安全可靠的制動(dong)(dong)系統。技術(shu)創新(xin)以(yi)及如何駕馭新(xin)技術(shu)，這(zhe)兩個系統的形成(cheng)(cheng)都蘊(yun)含著國家經濟社會發(fa)展的機(ji)(ji)會、商業機(ji)(ji)構創造(zao)財富(fu)的機(ji)(ji)會，以(yi)及優秀人(ren)才(cai)成(cheng)(cheng)長發(fa)展、大(da)(da)顯身手的機(ji)(ji)會。當(dang)然這(zhe)也(ye)(ye)是教育面對的重(zhong)(zhong)要課題。

　　同時(shi)(shi)我們也應該(gai)相信，人工智(zhi)能不可能完(wan)全(quan)取代(dai)人類(lei)智(zhi)能，人類(lei)的(de)情感(gan)、想象力、創(chuang)造(zao)力，那(nei)些(xie)(xie)頂級的(de)科學家(jia)、藝(yi)術家(jia)，甚(shen)至(zhi)技藝(yi)高超(chao)的(de)廚師，都是人工智(zhi)能難以替代(dai)的(de)。相反，這些(xie)(xie)人才在數(shu)智(zhi)時(shi)(shi)代(dai)將更(geng)加(jia)稀(xi)缺。

　　教育怎么辦?

　　在未來社(she)會，各種產品和(he)服(fu)務要(yao)滿足人們更(geng)加安全、便(bian)捷(jie)、舒適(shi)、健康、新(xin)奇的(de)物質需(xu)求和(he)豐富的(de)精神追求，同時還要(yao)有利于實現人與(yu)自然(ran)和(he)諧相處。這必將(jiang)催生新(xin)的(de)思(si)想和(he)制度(du)體(ti)系、新(xin)的(de)科學發現和(he)技術發明、新(xin)的(de)商業模式(shi)和(he)管理模式(shi)，以(yi)及新(xin)的(de)國際公共產品和(he)全球治(zhi)理體(ti)系。這不是完全依靠人工智能就可以(yi)完成的(de)，而(er)恰(qia)恰(qia)需(xu)要(yao)大量(liang)人才。

　　人才是(shi)國家(jia)創新發展能力和(he)綜合競爭(zheng)力的根本所在。面對大(da)變局(ju)，處(chu)在大(da)時代，教育該(gai)如何(he)應對?

　　我們只有回歸到教(jiao)育(yu)的(de)(de)本質(zhi)和(he)(he)第一性(xing)(xing)上來，才(cai)能找到答案。那就是(shi)教(jiao)育(yu)要促進人(ren)的(de)(de)全(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)，激發(fa)人(ren)的(de)(de)創(chuang)造性(xing)(xing)，發(fa)揮人(ren)的(de)(de)主觀能動性(xing)(xing)，最(zui)大程度上解放(fang)人(ren)、解放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，避免人(ren)活得越來越像機器，而機器卻進化得越來越像人(ren)。為(wei)此，需要構(gou)建數(shu)(shu)智時代的(de)(de)新質(zhi)教(jiao)育(yu)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在新技術革命和(he)(he)產(chan)業變(bian)革背景下努力(li)實(shi)現身(shen)心健康成長發(fa)展(zhan)，進而提升全(quan)(quan)要素生(sheng)(sheng)產(chan)率(lv)，不斷增強新質(zhi)生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)，推動經濟發(fa)展(zhan)和(he)(he)社(she)會(hui)繁榮進步。在數(shu)(shu)智時代，最(zui)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)自學(xue)(xue)(xue)(xue)，最(zui)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)強大的(de)(de)教(jiao)育(yu)網絡，最(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)自我教(jiao)育(yu)和(he)(he)終身(shen)教(jiao)育(yu)，最(zui)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)自律和(he)(he)創(chuang)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　一是培育新質學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)和思(si)維(wei)方(fang)式(shi)。要(yao)依(yi)托(tuo)人工智能(neng)技(ji)術和網絡(luo)系統，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)從模式(shi)化(hua)、標(biao)準化(hua)、灌輸(shu)式(shi)的(de)學(xue)(xue)習中解放(fang)出(chu)來，實現學(xue)(xue)習過(guo)程的(de)綜合性(xing)、多樣性(xing)和互(hu)動化(hua)。在老師指導下，依(yi)托(tuo)學(xue)(xue)、疑、問(wen)、答循(xun)環遞進、人機交互(hu)的(de)大語言模型(xing)，使學(xue)(xue)生(sheng)從被動接受走向(xiang)主動探究，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發散性(xing)和創造性(xing)思(si)維(wei)方(fang)式(shi)，真正實現數智時代(dai)的(de)“有(you)教無(wu)類”和“因材施教”。

　　二(er)是(shi)塑造(zao)新質學校(xiao)形(xing)態和課程(cheng)體系(xi)。要對工業革(ge)(ge)命(ming)以來形(xing)成(cheng)的(de)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)特別是(shi)班級授課制(zhi)進行(xing)變革(ge)(ge)，突破教(jiao)(jiao)室和校(xiao)園的(de)物理時空(kong)界限，創建(jian)虛擬世界與現實世界良性(xing)(xing)互動的(de)智能課堂和開放式(shi)學校(xiao)，建(jian)立基(ji)于信息網絡對全社會(hui)優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源進行(xing)系(xi)統集(ji)成(cheng)的(de)課程(cheng)體系(xi)，增(zeng)強終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、非正式(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和個性(xing)(xing)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)可(ke)及性(xing)(xing)，形(xing)成(cheng)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、社會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、自我(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同發(fa)展的(de)現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)。

　　三是構建新(xin)質(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)標準和評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)體系(xi)。要推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)與(yu)數字智能和信息網(wang)絡技(ji)術(shu)深度融合(he)，構建智能化新(xin)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)體系(xi)和評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)標準。建立多模(mo)態數據、心理學(xue)測(ce)量模(mo)型與(yu)數據科學(xue)相(xiang)結合(he)的(de)(de)測(ce)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)體系(xi)，切實改進(jin)結果評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，強(qiang)化過程評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，探索增值評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，健全綜合(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)。當然，與(yu)此相(xiang)匹配的(de)(de)師資隊伍建設和教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓也成為一項更加重要的(de)(de)任務(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)變革(ge)(ge)首先是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)變革(ge)(ge)。

　　四(si)是實行(xing)新質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)和(he)(he)(he)學(xue)校管(guan)理(li)。要探(tan)索以(yi)大(da)數(shu)據(ju)和(he)(he)(he)人工智(zhi)能(neng)技術為基礎，根據(ju)學(xue)生身心發(fa)(fa)展規律和(he)(he)(he)經濟社會發(fa)(fa)展需求(qiu)及(ji)時迭代完善的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)范式。通過(guo)經濟社會發(fa)(fa)展和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)分析，為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)政(zheng)和(he)(he)(he)學(xue)校管(guan)理(li)提供(gong)科(ke)(ke)學(xue)依據(ju)，使教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源配置(zhi)更加透(tou)明、公平、高效(xiao)，對學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)績效(xiao)的(de)監測更加即時、真實、科(ke)(ke)學(xue)，實現(xian)(xian)學(xue)校管(guan)理(li)與業務流程數(shu)智(zhi)化再造，推動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)體系和(he)(he)(he)治(zhi)理(li)能(neng)力現(xian)(xian)代化。

　　當前受到(dao)最(zui)大(da)考驗的是高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)和(he)(he)職業(ye)教育(yu)。就(jiu)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)來看，在(zai)數智時代，傳統的教育(yu)、科研(yan)和(he)(he)生產形態(tai)正在(zai)發(fa)生明顯變革。牛頓和(he)(he)瓦特的時代，是從觀察(cha)、計算，到(dao)科學(xue)發(fa)現(xian)，再到(dao)技術(shu)發(fa)明，最(zui)后到(dao)產品;而現(xian)在(zai)是直接(jie)從數據到(dao)科學(xue)發(fa)現(xian)，然后就(jiu)到(dao)了產品。因為人(ren)類(lei)社(she)會有(you)史以來出現(xian)了第二條(tiao)認知(zhi)途徑，那就(jiu)是機(ji)器認知(zhi)。這個機(ji)器認知(zhi)并不(bu)是簡(jian)單重復(fu)人(ren)類(lei)認知(zhi)，而是極大(da)地(di)豐富了人(ren)類(lei)認知(zhi)。因此，未來的大(da)學(xue)，應該是超越離(li)散知(zhi)識點，擺脫單一(yi)思維(wei)模(mo)式和(he)(he)思維(wei)體系，用最(zui)強原則性和(he)(he)最(zui)大(da)靈活(huo)性培(pei)養(yang)人(ren)才、推(tui)動(dong)創新的全新教育(yu)機(ji)構。要構建跨學(xue)科、跨專業(ye)、跨領域的高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)模(mo)式，從注重學(xue)生的知(zhi)識記憶轉向重點培(pei)養(yang)學(xue)生的想象(xiang)力(li)、提(ti)出問題的能力(li)和(he)(he)綜合分析研(yan)究能力(li)。當然高(gao)校專業(ye)設置既(ji)不(bu)可刻舟(zhou)求(qiu)劍，也不(bu)能朝令夕改，而是需要具備調適性穩態(tai)，以實現(xian)變與不(bu)變的平衡，減少(shao)教育(yu)資源浪費，主動(dong)適應時代發(fa)展需求(qiu)。

　　從這個意義上(shang)說，全(quan)球高等(deng)教育正(zheng)在進(jin)行一(yi)場劃時(shi)代(dai)轉型(xing)。這是高等(deng)教育史上(shang)的(de)(de)(de)第(di)四(si)次(ci)轉型(xing)。以牛津劍橋為標志的(de)(de)(de)歐(ou)洲古典(dian)大學(xue)，為第(di)一(yi)次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)提供了(le)強大智力(li)支持(chi);以洪堡(bao)大學(xue)為標志的(de)(de)(de)歐(ou)洲現代(dai)大學(xue)崛起(qi)(qi)，在第(di)二次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)中發揮了(le)重要力(li)量;上(shang)世紀美(mei)國硅(gui)谷新型(xing)大學(xue)的(de)(de)(de)崛起(qi)(qi)，催(cui)生(sheng)了(le)以信息化為主(zhu)的(de)(de)(de)第(di)三次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)。這一(yi)次(ci)，以數字智能化和(he)綠色低(di)碳化為主(zhu)的(de)(de)(de)第(di)四(si)次(ci)工業(ye)革(ge)命(ming)，將會催(cui)生(sheng)一(yi)系列具有全(quan)球影響力(li)的(de)(de)(de)新型(xing)大學(xue)。

　　就(jiu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育來說，也必須擺(bai)脫第(di)二次(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)革(ge)命和第(di)三次(ci)工(gong)業(ye)(ye)(ye)革(ge)命以(yi)來形成的(de)教育模式。在以(yi)往(wang)的(de)年代，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育讓學(xue)(xue)生“知(zhi)其(qi)(qi)然”即可，而現(xian)在必須要(yao)讓學(xue)(xue)生“知(zhi)其(qi)(qi)所(suo)以(yi)然”，并且還得教給學(xue)(xue)生能夠(gou)感知(zhi)和應對未來的(de)發展趨勢。未來的(de)新產(chan)業(ye)(ye)(ye)、新業(ye)(ye)(ye)態、新工(gong)種、新產(chan)品不斷涌現(xian)，這將導致職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)需求和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能迭(die)代速度(du)明(ming)顯加快。因此，要(yao)淡化應用(yong)型(xing)高(gao)等(deng)教育與(yu)技能型(xing)高(gao)等(deng)教育之間的(de)界限，提(ti)升(sheng)在校學(xue)(xue)生的(de)通用(yong)知(zhi)識技能水平，培養畢業(ye)(ye)(ye)生面(mian)向未來的(de)知(zhi)識技能綜合迭(die)代能力。

　　也就是說，要開啟高等教育和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)伴隨一個(ge)人(ren)(ren)全(quan)部職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)(de)新時代，讓學習培(pei)訓(xun)(xun)(xun)既成(cheng)為(wei)提升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)過程，同時也成(cheng)為(wei)人(ren)(ren)們的(de)(de)健康(kang)生活方式。從(cong)這個(ge)意義上(shang)來看，我們應該建立(li)國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)券制度(du)，采取政府(fu)和市場(chang)相(xiang)結合(he)的(de)(de)方式，讓每個(ge)人(ren)(ren)在自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯中(zhong)，每隔三(san)到五年，就能夠從(cong)社會保(bao)障(zhang)系統(tong)領到一張由國(guo)(guo)(guo)家(jia)財政支(zhi)持的(de)(de)實名制職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)券，人(ren)(ren)們可憑職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)券自主選擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構(gou)和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，從(cong)而實現教育資源(yuan)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)有效對接和精準(zhun)匹配(pei)。以此為(wei)契機(ji)，建立(li)與(yu)科(ke)技革(ge)命、產業(ye)(ye)變革(ge)和就業(ye)(ye)需求(qiu)相(xiang)適應的(de)(de)現代終身職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，創造源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)紅利(li)，為(wei)國(guo)(guo)(guo)家(jia)經濟社會高質量(liang)發展(zhan)提供人(ren)(ren)才(cai)和智力(li)支(zhi)持。

　　人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)既(ji)需(xu)要科學培(pei)養，更需(xu)要合理(li)使用(yong)。主(zhu)動順應(ying)、準確把握數(shu)智時代經濟社(she)(she)會發展(zhan)大(da)勢，實(shi)現國家治(zhi)(zhi)理(li)體系和(he)治(zhi)(zhi)理(li)能(neng)(neng)力(li)現代化，構建(jian)適宜的用(yong)人(ren)(ren)(ren)機制，形成寬松的社(she)(she)會環境，實(shi)現人(ren)(ren)(ren)力(li)資源配置效率最(zui)優化和(he)效益最(zui)大(da)化，才(cai)(cai)能(neng)(neng)建(jian)成學習型社(she)(she)會和(he)創新型國家，才(cai)(cai)能(neng)(neng)真正培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、人(ren)(ren)(ren)盡其才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)解(jie)開“李(li)約瑟之謎”、回(hui)答“錢學森之問”，才(cai)(cai)能(neng)(neng)在(zai)最(zui)大(da)程(cheng)度上激發全社(she)(she)會的內生動力(li)和(he)創新活力(li)。

　　(作(zuo)者(zhe)(zhe)：同濟(ji)大(da)學特聘教授 劉興(xing)華。本(ben)文系作(zuo)者(zhe)(zhe)在2024(第二十三屆)中國遠程(cheng)教育大(da)會上主(zhu)題演講的部(bu)分內容(rong)，原載《在線學習》雜志《中國遠程(cheng)教育大(da)會專刊》。今日轉載時，作(zuo)者(zhe)(zhe)進(jin)行了部(bu)分修改和補充。)