中國教育在線
衣(yi)冠上國”“禮(li)(li)(li)義之(zhi)邦”，服飾(shi)(shi)有(you)時是一種(zhong)禮(li)(li)(li)儀(yi)表(biao)達(da)。禮(li)(li)(li)儀(yi)表(biao)達(da)著禮(li)(li)(li)義。中國歷來重視(shi)服飾(shi)(shi)禮(li)(li)(li)儀(yi)及其教化(hua)功能(neng)，注重外表(biao)與禮(li)(li)(li)義的(de)統一，這(zhe)也是我們傳統文(wen)化(hua)的(de)重要(yao)組成部分(fen)。全(quan)國政協委員(yuan)、尼山世界儒(ru)學中心原副主任、孔子(zi)研(yan)究院原院長楊朝(chao)明(ming)認(ren)為，“孩子(zi)穿什么樣的(de)衣(yi)服，也表(biao)明(ming)什么樣的(de)價(jia)值追求(qiu)”。
楊(yang)朝明表(biao)示，校(xiao)(xiao)服除了具(ju)有辨(bian)識度，也要有一些時代氣(qi)息(xi)，應注入一種精(jing)神追求(qiu)。校(xiao)(xiao)服作為校(xiao)(xiao)園文(wen)化的重(zhong)(zhong)(zhong)要載(zai)體，對培養和引導(dao)孩子(zi)的審美(mei)具(ju)有非(fei)常(chang)重(zhong)(zhong)(zhong)要的意義，應得到全社(she)會(hui)的高(gao)度重(zhong)(zhong)(zhong)視。
如何更好地發揮校服的育人(ren)功(gong)能?楊朝明認為可以從(cong)很多層面(mian)進(jin)行(xing)推動。從(cong)學校角(jiao)度，可以鼓勵中小(xiao)學深(shen)入挖掘。在學校里，校服是(shi)一(yi)個經常被忽(hu)略但又非常重要的問題。過去很長(chang)一(yi)段時間，國內校服設計(ji)以運(yun)動服為主，肥大、單(dan)調且缺(que)少(shao)審美(mei)優勢(shi)。隨著人(ren)們消費水平提高和(he)對(dui)青少(shao)年學生健康成長(chang)日趨(qu)關注(zhu)，校服的育人(ren)功(gong)能也越(yue)來越(yue)得到社會的認可與(yu)重視。
楊(yang)朝明(ming)認為，可以(yi)根據各自校(xiao)園(yuan)(yuan)歷史文(wen)化的(de)淵源，推出與校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化相匹配的(de)著裝(zhuang)禮儀、審美等相關教(jiao)育內容；從家(jia)校(xiao)互動的(de)角度，可以(yi)提倡舉(ju)辦高質(zhi)量(liang)的(de)學生(sheng)家(jia)長(chang)共同(tong)參與的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化活(huo)動，讓家(jia)委會、家(jia)長(chang)參與到(dao)校(xiao)服的(de)制訂(ding)采購流程中。
面對(dui)校服滿(man)意(yi)度(du)普遍(bian)偏(pian)低這一困擾各方(fang)的(de)(de)(de)難題，楊朝(chao)明(ming)開(kai)出了增(zeng)加學生、家(jia)長參(can)與度(du)的(de)(de)(de)“藥方(fang)”。他認(ren)為，堅持公開(kai)透明(ming)的(de)(de)(de)原則，讓家(jia)委會、家(jia)長參(can)與校服采購，不僅有利于形成統一意(yi)見，也是(shi)對(dui)學生產生正向示范的(de)(de)(de)家(jia)校互(hu)動模式之(zhi)一。
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