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　　今年政府(fu)工(gong)作報(bao)告提(ti)出，“推動鞏固拓(tuo)展脫(tuo)貧攻(gong)堅成果同鄉村(cun)(cun)振(zhen)興有(you)效(xiao)銜接。”寧夏大學黨委(wei)書(shu)記(ji)李(li)星委(wei)員在(zai)(zai)接受記(ji)者采訪時表示，實現中國式現代化，最艱巨(ju)最繁重(zhong)的(de)任務在(zai)(zai)農(nong)(nong)村(cun)(cun)，農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)(cun)發展還面臨著科技(ji)創新能(neng)力不強、糧食安(an)全仍有(you)風(feng)險、農(nong)(nong)村(cun)(cun)生態環境(jing)保護依然(ran)艱巨(ju)等問題。加快(kuai)建設農(nong)(nong)業強國，扎實推動鄉村(cun)(cun)產(chan)業、人才、文化、生態、組織振(zhen)興意義重(zhong)大。

　　教育興(xing)農是鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)的(de)基礎性支(zhi)撐。李(li)星委員(yuan)說，鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教育的(de)全面發展是衡量(liang)(liang)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)的(de)核(he)心(xin)因(yin)素，沒有鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教育的(de)振(zhen)興(xing)，就不(bu)(bu)可(ke)能有鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)的(de)真正振(zhen)興(xing)。但(dan)目前鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教育發展不(bu)(bu)均衡、內(nei)涵不(bu)(bu)足(zu)、師生流失突出等(deng)問題(ti)依(yi)然(ran)制(zhi)(zhi)約鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)，鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)人才的(de)供需不(bu)(bu)匹配、總量(liang)(liang)不(bu)(bu)足(zu)等(deng)問題(ti)依(yi)然(ran)是制(zhi)(zhi)約農村(cun)(cun)發展的(de)基礎性因(yin)素。

　　“科(ke)技(ji)興(xing)農(nong)(nong)是鄉村(cun)振(zhen)興(xing)的(de)引(yin)領(ling)(ling)性(xing)動(dong)(dong)力。只有堅(jian)持創新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展(zhan)，全(quan)面塑造發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)優(you)勢(shi)，充(chong)分發(fa)揮科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)在‘三(san)農(nong)(nong)’建設中的(de)支撐引(yin)領(ling)(ling)作(zuo)用，才能更廣泛地(di)(di)拓展(zhan)農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)空間，構建新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)格局，守好‘三(san)農(nong)(nong)’這個壓(ya)艙石(shi)。”李星(xing)委(wei)員(yuan)建議，健全(quan)農(nong)(nong)業科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)的(de)體制機(ji)制，加(jia)強農(nong)(nong)業基礎研(yan)(yan)究(jiu)和(he)原始(shi)創新(xin)(xin)，瞄準現(xian)代農(nong)(nong)業前沿領(ling)(ling)域(yu)，整合高(gao)校科(ke)研(yan)(yan)院(yuan)(yuan)所優(you)勢(shi)研(yan)(yan)究(jiu)資源，提(ti)高(gao)農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)現(xian)代化(hua)水平;進一步推動(dong)(dong)科(ke)技(ji)成果在農(nong)(nong)業、農(nong)(nong)村(cun)的(de)加(jia)速(su)轉化(hua)應(ying)用。鼓勵和(he)支持涉(she)農(nong)(nong)高(gao)校和(he)科(ke)研(yan)(yan)院(yuan)(yuan)所與(yu)地(di)(di)方政(zheng)府合作(zuo)，創新(xin)(xin)和(he)構建校地(di)(di)合作(zuo)模(mo)式。運用數字技(ji)術實現(xian)對(dui)節(jie)水灌溉、農(nong)(nong)機(ji)裝備、糧經飼(si)、畜禽(qin)漁(yu)、分揀(jian)加(jia)工、物流倉儲及產業鏈金融(rong)等諸環節(jie)的(de)貫穿(chuan)滲透，通過數字化(hua)手(shou)段，提(ti)高(gao)農(nong)(nong)村(cun)居民對(dui)教育、就(jiu)業、養(yang)老、醫療等社會服務自動(dong)(dong)化(hua)的(de)可及性(xing)。

　　人(ren)才(cai)興農是鄉(xiang)村(cun)振興的(de)戰略性引(yin)擎，鄉(xiang)村(cun)振興的(de)人(ren)才(cai)基(ji)礎(chu)決定著(zhu)我國農村(cun)是否能夠真正實現現代化。李星委(wei)員說：“農業、農村(cun)人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養與應用是一項重要(yao)議題。但目前鄉(xiang)村(cun)工(gong)作環境較為(wei)艱苦(ku)，各項基(ji)礎(chu)設施相對落后，留(liu)住(zhu)優秀(xiu)人(ren)才(cai)在(zai)鄉(xiang)村(cun)工(gong)作實屬(shu)不易。”

　　李星委(wei)員建議，筑(zhu)好(hao)人才之“巢(chao)”，激活鄉村發展內生(sheng)動力。具體來說，要培(pei)養一(yi)批愛農村、懂(dong)技(ji)術、善管理的鄉村人才隊伍，通過強化“頭(tou)雁”、引回(hui)“歸(gui)雁”、培(pei)育“雛燕”的方(fang)式，確保鄉村振興“后繼有人”。(記者 王建宏 張文攀)