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　　如何推動人(ren)工智(zhi)能與教育教學深(shen)度融合，已成為職(zhi)業院(yuan)校提高人(ren)才培養質量的(de)“必答題”，這也(ye)是全國人(ren)大代表、鄭州(zhou)鐵(tie)路(lu)職(zhi)業技術學院(yuan)院(yuan)長馬(ma)玉霞調研的(de)重(zhong)點。

　　在工作(zuo)中發(fa)現線索，在調研中尋找答案。一年(nian)多來，馬玉霞利用赴(fu)河(he)南(nan)、陜西、廣東等(deng)(deng)地職業院校(xiao)(xiao)考察交流的機會開展調研。她發(fa)現，河(he)南(nan)省內49所(suo)職業院校(xiao)(xiao)中，只有幾所(suo)開設(she)人工智能通識課，未開設(she)的學校(xiao)(xiao)普遍反映存在師資缺乏(fa)、課程(cheng)內容設(she)計困難等(deng)(deng)問題。與(yu)此(ci)同時，一些(xie)院校(xiao)(xiao)的教學資源相(xiang)對落后，難以(yi)跟(gen)上技術(shu)快速迭代的步伐，比如缺乏(fa)專(zhuan)用人工智能訓練服務(wu)器、工業機器人仿真平臺等(deng)(deng)必要設(she)備(bei)。

　　結合(he)調研期間的思考，馬玉霞擬向(xiang)全國兩會提交(jiao)“在(zai)高職(zhi)院校(xiao)(xiao)全面開(kai)設人工(gong)(gong)智(zhi)能通(tong)識課(ke)程”的建議，呼吁設立“人工(gong)(gong)智(zhi)能通(tong)識教育專項資(zi)金(jin)”，支持高職(zhi)院校(xiao)(xiao)開(kai)展硬件采購、師資(zi)培(pei)訓及課(ke)程開(kai)發，指導制定人工(gong)(gong)智(zhi)能通(tong)識課(ke)程教學標準(zhun)體系，鼓勵頭部企業與院校(xiao)(xiao)共建“AI工(gong)(gong)坊”等。

　　好的(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)離(li)不開(kai)扎實的(de)(de)調(diao)研。這些年，馬玉霞一直(zhi)在(zai)路(lu)上，圍繞職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)痛(tong)點(dian)、難點(dian)問題開(kai)展(zhan)調(diao)研。結合調(diao)研，她還提(ti)出了(le)“關(guan)(guan)于盡快打通技能(neng)人才(cai)成(cheng)長(chang)通道，推動(dong)新時代職業(ye)教(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)發展(zhan)”“加快發展(zhan)本科職業(ye)教(jiao)育，助力形成(cheng)新質(zhi)生產力”等(deng)建(jian)(jian)議(yi)，有的(de)(de)還在(zai)近兩年出臺的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育相關(guan)(guan)政策文件(jian)中(zhong)得到了(le)體現。

　　“近年來，全國上下對(dui)職(zhi)業教育(yu)發展(zhan)前所未(wei)有地重視。我(wo)希望通過自己(ji)腳踏實地的履職(zhi)，及時反映(ying)行業問題(ti)，積極推動問題(ti)解決，為職(zhi)業教育(yu)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)貢(gong)獻一(yi)份力量。”馬玉霞說。(本報記者 焦以璇)