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上(shang)海“大零(ling)號灣”科技創新策源(yuan)功能區(qu) 上(shang)海交通大學 供圖

　　高(gao)水(shui)平研究(jiu)型大學(xue)作為重要的(de)(de)戰略科技(ji)力量，在國(guo)家科技(ji)創(chuang)新征程(cheng)中責無旁(pang)貸、使命(ming)光(guang)榮。當前(qian)，為響應(ying)黨和(he)國(guo)家的(de)(de)號召，高(gao)水(shui)平研究(jiu)型大學(xue)要發揮基(ji)(ji)礎研究(jiu)深厚(hou)、學(xue)科交叉融合的(de)(de)優勢，成為基(ji)(ji)礎研究(jiu)的(de)(de)主力軍和(he)重大科技(ji)突(tu)破的(de)(de)生力軍；要堅持(chi)價值引領，聚焦(jiao)重大需求和(he)科技(ji)問題(ti)，系統謀劃建設創(chuang)新平臺、布局基(ji)(ji)礎原(yuan)始創(chuang)新、組織關(guan)鍵技(ji)術攻(gong)關(guan)，加快創(chuang)新成果轉化(hua)，系統推進有組織的(de)(de)科研體制(zhi)機制(zhi)探索(suo)。

　　堅持需求導向，以平臺化布局開展協同攻關

　　《關(guan)(guan)于加強高校有組(zu)織(zhi)(zhi)科研(yan)(yan) 推動(dong)高水平自(zi)立(li)自(zi)強的(de)若干意見》指(zhi)出，高校應(ying)強化國(guo)家(jia)戰略科技力量建(jian)設，深(shen)(shen)入推進(jin)(jin)“雙一流(liu)”建(jian)設，加快(kuai)目(mu)標導(dao)向的(de)基礎研(yan)(yan)究及國(guo)家(jia)戰略急(ji)需的(de)關(guan)(guan)鍵(jian)核心技術重(zhong)大(da)突破。在(zai)國(guo)家(jia)“雙一流(liu)”建(jian)設由“統(tong)籌推進(jin)(jin)”邁入“深(shen)(shen)入推進(jin)(jin)”的(de)新階段，高校應(ying)充分發揮(hui)創(chuang)新資源聚(ju)集(ji)、基礎研(yan)(yan)究深(shen)(shen)厚、交叉(cha)平臺廣布的(de)優勢，開展“自(zi)由探(tan)索”和(he)“任務導(dao)向”的(de)重(zhong)大(da)基礎研(yan)(yan)究與關(guan)(guan)鍵(jian)核心技術攻關(guan)(guan)，實現自(zi)主創(chuang)新能力的(de)躍(yue)升(sheng)和(he)有組(zu)織(zhi)(zhi)科研(yan)(yan)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)形(xing)式創(chuang)新。

　　以上海(hai)交(jiao)通大學(xue)(xue)為(wei)例，學(xue)(xue)校積極發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)科優勢，全(quan)(quan)面對接國家(jia)戰略需求(qiu)。在海(hai)洋強(qiang)國戰略建設方面，學(xue)(xue)校“十四五”規劃全(quan)(quan)力推進(jin)“大海(hai)洋”專項行動計劃，全(quan)(quan)鏈條系統性(xing)協同推進(jin)海(hai)洋科研創新(xin)基(ji)地建設，推進(jin)創新(xin)任務(wu)導向的(de)多學(xue)(xue)科交(jiao)叉研究和人才(cai)培養，推動產學(xue)(xue)研融合和軍民融合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，全(quan)(quan)面深化探(tan)索(suo)有組(zu)織科研發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式。

　　“大(da)海洋”行動旨在打造從科學(xue)(xue)到工程、從產品到產業全鏈條的“大(da)海洋學(xue)(xue)科群”，推動以“大(da)海洋”為主題(ti)、多(duo)學(xue)(xue)科交叉的國家(jia)級綜合研究平臺建設。

　　目前(qian)，學(xue)校已聯合自(zi)然資源(yuan)部第二海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)所(suo)合作(zuo)(zuo)建(jian)設海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)學(xue)院(yuan)，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)極(ji)地(di)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)共(gong)建(jian)極(ji)地(di)生態保護研(yan)(yan)(yan)究(jiu)所(suo)，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國(guo)船(chuan)(chuan)舶(bo)集團聯合建(jian)立(li)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)裝(zhuang)備(bei)(bei)前(qian)瞻(zhan)技(ji)術研(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)，建(jian)成(cheng)“深(shen)海(hai)(hai)(hai)重(zhong)(zhong)載作(zuo)(zuo)業(ye)裝(zhuang)備(bei)(bei)”集成(cheng)攻關大平臺，并全力(li)推進(jin)上(shang)海(hai)(hai)(hai)長興島海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)裝(zhuang)備(bei)(bei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)(ji)(ji)地(di)和(he)“深(shen)遠海(hai)(hai)(hai)全天候駐留浮式(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)設施”國(guo)家重(zhong)(zhong)大科技(ji)基(ji)(ji)(ji)礎設施落(luo)地(di)。學(xue)校與(yu)(yu)(yu)山東省共(gong)建(jian)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)智(zhi)能裝(zhuang)備(bei)(bei)演進(jin)中(zhong)心(xin)、與(yu)(yu)(yu)三亞市共(gong)建(jian)崖(ya)州灣深(shen)海(hai)(hai)(hai)科技(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)，推進(jin)深(shen)海(hai)(hai)(hai)試驗場(基(ji)(ji)(ji)地(di))的建(jian)設：設立(li)“深(shen)藍(lan)計(ji)劃”創新基(ji)(ji)(ji)金(jin)，支持團隊(dui)開展海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)科技(ji)前(qian)瞻(zhan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、“卡脖(bo)子”攻關和(he)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)裝(zhuang)備(bei)(bei)、科學(xue)儀器開發。船(chuan)(chuan)舶(bo)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)建(jian)筑(zhu)工(gong)程學(xue)院(yuan)譚家華(hua)教授團隊(dui)主(zhu)持的“海(hai)(hai)(hai)上(shang)大型絞(jiao)吸(xi)疏浚(jun)裝(zhuang)備(bei)(bei)的自(zi)主(zhu)研(yan)(yan)(yan)發與(yu)(yu)(yu)產業(ye)化項目”(挖(wa)泥船(chuan)(chuan))，形成(cheng)完整自(zi)主(zhu)產業(ye)鏈，實現從“整裝(zhuang)備(bei)(bei)進(jin)口”到“出口管(guan)制”歷史性跨越，在我(wo)國(guo)南海(hai)(hai)(hai)島礁建(jian)設中(zhong)發揮了(le)重(zhong)(zhong)要作(zuo)(zuo)用，2019年(nian)榮獲國(guo)家科技(ji)進(jin)步獎特等獎。

　　未來，“大(da)海(hai)(hai)洋(yang)”專項(xiang)行動(dong)計劃還將協同(tong)國內外頂(ding)尖人才團(tuan)隊(dui)和(he)資源(yuan)，共同(tong)推(tui)進海(hai)(hai)洋(yang)科(ke)學生態(tai)基礎(chu)研究、深海(hai)(hai)礦產資源(yuan)開(kai)發(fa)、海(hai)(hai)洋(yang)工程裝備等重大(da)科(ke)技創新任務的攻關和(he)組織(zhi)實施。

　　高(gao)校(xiao)的(de)創(chuang)新(xin)平臺是國家創(chuang)新(xin)體系的(de)重要組(zu)成部分，承擔了開展高(gao)水平科研、培養高(gao)層(ceng)次人(ren)才、聯動政產學(xue)研用等重要使命。高(gao)校(xiao)應當瞄準世界科技前(qian)沿加快布局前(qian)瞻(zhan)性基(ji)礎研究，努力建設有(you)世界影響力的(de)科學(xue)中心(xin)和創(chuang)新(xin)高(gao)地。要堅持重大科學(xue)問題導向(xiang)的(de)基(ji)礎研究，通過平臺模式將有(you)組(zu)織的(de)基(ji)礎研究和自由探(tan)索進行融(rong)合。

　　上海(hai)交大在上海(hai)市(shi)、科(ke)技(ji)部、教育(yu)部的共同指導(dao)和(he)支持(chi)下，大力建(jian)設李政道研(yan)究所，在粒(li)子(zi)與(yu)核物(wu)理、天(tian)文與(yu)天(tian)體物(wu)理、量子(zi)基礎科(ke)學等(deng)若干重(zhong)要(yao)和(he)基礎領域開(kai)展前(qian)瞻布局。同時，學校全(quan)面對接張江綜合(he)(he)性國(guo)家科(ke)學中心建(jian)設，積極布局人(ren)工智能、未(wei)來材(cai)料、合(he)(he)成生(sheng)物(wu)、變革性分子(zi)等(deng)科(ke)技(ji)前(qian)沿方向。此外，學校還(huan)專門設立了(le)基礎前(qian)沿特區辦公室開(kai)展服務協(xie)調(diao)和(he)支持(chi)，逐漸(jian)形(xing)成了(le)不(bu)斷匯聚全(quan)球(qiu)頂(ding)尖學者(zhe)、持(chi)續產出高水平(ping)原創成果(guo)的基礎科(ke)學研(yan)究肥沃土(tu)壤與(yu)成果(guo)高地。

　　全面深化體制機制改革，打造科技成果轉化“小崗村”

　　高校(xiao)是創新的(de)策源(yuan)地(di)(di)，也是科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)的(de)重要(yao)(yao)(yao)產(chan)出地(di)(di)。科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)轉化是將高校(xiao)的(de)智力(li)資源(yuan)轉化為生產(chan)力(li)的(de)重要(yao)(yao)(yao)環節(jie)。高校(xiao)要(yao)(yao)(yao)組織和(he)引導廣大科(ke)技工作者把論(lun)文寫在祖國(guo)大地(di)(di)上，把科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)應用在建設現代化的(de)偉(wei)大事業中。要(yao)(yao)(yao)堅持“小切口(kou)、大突破”，破除(chu)制(zhi)約(yue)科(ke)技創新活(huo)力(li)的(de)障(zhang)礙(ai)，因地(di)(di)制(zhi)宜制(zhi)定符合(he)本校(xiao)實際的(de)科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)轉化方(fang)案。

　　2020年(nian)(nian)，國務院總(zong)理(li)李克強在考察(cha)上(shang)(shang)海交(jiao)(jiao)大(da)期(qi)間，對學(xue)校(xiao)(xiao)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)發展(zhan)提出要求(qiu)。同(tong)(tong)年(nian)(nian)，國家(jia)發展(zhan)改革(ge)(ge)委發文要求(qiu)上(shang)(shang)海交(jiao)(jiao)大(da)通(tong)過(guo)兩年(nian)(nian)試點，形成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)熟定(ding)型、可復制(zhi)推(tui)廣的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)路徑(jing)和(he)模式(shi)。學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)立(li)了(le)主要領(ling)導牽頭的(de)(de)(de)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)領(ling)導小組(zu)，制(zhi)定(ding)出臺了(le)《上(shang)(shang)海交(jiao)(jiao)大(da)新時期(qi)促(cu)進科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)實施意(yi)見(jian)》，為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)提出了(le)更明確、規范的(de)(de)(de)路徑(jing)；建(jian)立(li)了(le)技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)服務人(ren)員隊伍(wu)以及技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)科研(yan)人(ren)員職(zhi)稱評(ping)價體系，首批110名技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)專(zhuan)項研(yan)究生已經入校(xiao)(xiao)學(xue)習(xi)；建(jian)立(li)了(le)科研(yan)人(ren)員創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)活動(dong)(dong)審核和(he)管理(li)體系，鼓勵師(shi)生員工從事科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)活動(dong)(dong)，加快(kuai)推(tui)進科研(yan)人(ren)員過(guo)往利用(yong)職(zhi)務成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)規化(hua)。系統化(hua)的(de)(de)(de)改革(ge)(ge)舉(ju)措(cuo)逐步消(xiao)除了(le)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)諸(zhu)多(duo)“細(xi)繩子”，收到(dao)了(le)明顯成(cheng)(cheng)效(xiao)。2021年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)直(zhi)接科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)合(he)同(tong)(tong)數達(da)到(dao)148項、合(he)同(tong)(tong)金(jin)額9.94億(yi)元(yuan)，比改革(ge)(ge)前(qian)增長(chang)近3倍。環交(jiao)(jiao)大(da)周邊(bian)的(de)(de)(de)“大(da)零號灣”南部(bu)上(shang)(shang)海科創(chuang)(chuang)(chuang)策源區域，核心區現(xian)有(you)企業(ye)(ye)(ye)600多(duo)家(jia)，其(qi)中交(jiao)(jiao)大(da)師(shi)生校(xiao)(xiao)友創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、技(ji)(ji)(ji)術合(he)作等企業(ye)(ye)(ye)約550家(jia)，融資(zi)過(guo)千萬元(yuan)的(de)(de)(de)有(you)42家(jia)、過(guo)億(yi)元(yuan)的(de)(de)(de)有(you)28家(jia)、過(guo)10億(yi)元(yuan)的(de)(de)(de)有(you)3家(jia)。10多(duo)家(jia)學(xue)校(xiao)(xiao)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化(hua)科創(chuang)(chuang)(chuang)企業(ye)(ye)(ye)積(ji)極籌備(bei)IPO，教師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)快(kuai)速成(cheng)(cheng)長(chang)，當(dang)期(qi)市(shi)場估(gu)值(zhi)近200億(yi)元(yuan)。

　　構建健康良好科研生態體系，全面釋放人才創新活力

　　科(ke)研(yan)生態(tai)體系是高(gao)(gao)校開展(zhan)科(ke)研(yan)工作的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)與土壤。良好的(de)(de)(de)體系能夠營(ying)造良性競爭(zheng)的(de)(de)(de)氛(fen)圍，幫助科(ke)研(yan)人員施(shi)展(zhan)智慧才華，充分(fen)釋(shi)放創(chuang)(chuang)新要素活力，直接影響創(chuang)(chuang)新研(yan)究的(de)(de)(de)效(xiao)能效(xiao)果。高(gao)(gao)校應當構建健(jian)康良好的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)生態(tai)體系，強化價(jia)值(zhi)引領，大(da)力弘揚科(ke)學家精神，健(jian)全科(ke)學分(fen)類評價(jia)體系，鼓勵科(ke)技工作者勇攀高(gao)(gao)峰。

　　人才是發展(zhan)的核(he)心競(jing)爭力(li)。高(gao)校要引育并(bing)舉(ju)，建設頂尖(jian)科學(xue)家(jia)隊(dui)伍及高(gao)水平(ping)科研團隊(dui)。強化戰略(lve)科技人才的前瞻性布局，圍繞國家(jia)戰略(lve)需求(qiu)、學(xue)校規(gui)劃(hua)重點方向，突(tu)出“高(gao)精(jing)尖(jian)缺”導向，有針對性地引進戰略(lve)科學(xue)家(jia)和重點領域(yu)急需人才。

　　近(jin)年來，上(shang)海(hai)交大制(zhi)(zhi)定了《關于深(shen)入推進人(ren)才強校(xiao)主戰(zhan)略的實(shi)施(shi)意見(jian)》，聚焦引領技術(shu)進步方向(xiang)和(he)前瞻布局、帶動關鍵領域創(chuang)新能力提升的“關鍵少數”，積極營造有利于戰(zhan)略科(ke)學家快速、自由成長和(he)有效(xiao)發(fa)揮作用(yong)的體(ti)制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)環境，把構建世界一(yi)流的科(ke)研(yan)人(ren)才團隊納(na)入科(ke)技創(chuang)新整體(ti)規劃的統籌范疇。

　　根據(ju)“大(da)(da)科(ke)(ke)學(xue)”規(gui)律的(de)人才組織模式，學(xue)校依托創新(xin)平臺集中(zhong)力量(liang)攻關重大(da)(da)科(ke)(ke)學(xue)問題，集結多(duo)學(xue)科(ke)(ke)力量(liang)，匯聚高水平研究和(he)工程技(ji)術隊(dui)伍(wu)，構建世界(jie)一(yi)流的(de)前沿人才團隊(dui)和(he)成(cheng)長梯隊(dui)；賦予(yu)團隊(dui)負責人在(zai)科(ke)(ke)研經費、科(ke)(ke)技(ji)人才推薦、技(ji)術路線等方(fang)面充分(fen)的(de)決(jue)策權，支持激勵戰(zhan)略(lve)科(ke)(ke)學(xue)家率領團隊(dui)攻堅(jian)克難；鼓勵交叉合(he)(he)作，積極推進跨學(xue)院(yuan)跨學(xue)科(ke)(ke)雙聘、成(cheng)果互認(ren)、人才聯合(he)(he)培養等改革(ge)舉(ju)措，極大(da)(da)提升了協同創新(xin)效能，推動關鍵核心技(ji)術攻關取得更大(da)(da)突(tu)破。

　　今年9月，中共中央(yang)(yang)總書記、國(guo)(guo)家主席(xi)、中央(yang)(yang)軍委主席(xi)習近平會見C919大(da)型客機項目團(tuan)隊(dui)代表并參觀項目成(cheng)(cheng)果展覽時，充分肯定研(yan)制任務(wu)取得的(de)階段性成(cheng)(cheng)就(jiu)。在C919研(yan)發(fa)設計(ji)過程(cheng)中，上海交大(da)相關(guan)學院和團(tuan)隊(dui)聯(lian)合攻關(guan)、持續堅守，在總體、結構、制造、材料、航電(dian)、人因等方面先后(hou)攻克了(le)(le)一(yi)批新(xin)技術，錘煉(lian)了(le)(le)一(yi)批人才隊(dui)伍，帶動了(le)(le)一(yi)批產業發(fa)展，形成(cheng)(cheng)了(le)(le)支撐國(guo)(guo)產大(da)飛機發(fa)展的(de)交叉創新(xin)、合力攻關(guan)的(de)大(da)平臺。

　　全(quan)面(mian)實行(xing)(xing)科學(xue)(xue)的(de)(de)分(fen)類評(ping)(ping)(ping)價(jia)體(ti)系(xi)，優化學(xue)(xue)術(shu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)環(huan)境。學(xue)(xue)校結合戰(zhan)略規(gui)劃、目標管理、政(zheng)策調整、資(zi)源(yuan)分(fen)配等，針對不同研(yan)(yan)究(jiu)類型和(he)(he)學(xue)(xue)科特點(dian)(如理、工、生命)，改(gai)變統一“一刀切”量化的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)尺(chi)度，建立(li)更(geng)加靈活的(de)(de)多把“尺(chi)子”。以(yi)評(ping)(ping)(ping)估(gu)取代考核(he)，重在對創新能力(li)和(he)(he)發(fa)展的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)與(yu)引(yin)(yin)(yin)導，包(bao)括：引(yin)(yin)(yin)導關(guan)(guan)(guan)注投入(ru)時更(geng)關(guan)(guan)(guan)注產(chan)出，關(guan)(guan)(guan)注成(cheng)果數量時更(geng)關(guan)(guan)(guan)注成(cheng)果質量；引(yin)(yin)(yin)導更(geng)加關(guan)(guan)(guan)注和(he)(he)對接國家戰(zhan)略需(xu)求，承接重大(da)項(xiang)目；引(yin)(yin)(yin)導與(yu)國家大(da)企業建立(li)長(chang)期(qi)穩定(ding)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)，服(fu)務(wu)國民經濟主戰(zhan)場；引(yin)(yin)(yin)導通過長(chang)期(qi)積(ji)累，形成(cheng)高水平、標志性(xing)(xing)、有(you)(you)影(ying)響力(li)的(de)(de)成(cheng)果，遴選部分(fen)從(cong)事原創性(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)或重大(da)攻關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)教(jiao)師少考核(he)甚(shen)至免考核(he)；引(yin)(yin)(yin)導院系(xi)探(tan)索和(he)(he)建立(li)協同創新的(de)(de)機制(zhi)與(yu)有(you)(you)效(xiao)措施(shi)，科學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)估(gu)交叉(cha)合作(zuo)(zuo)成(cheng)果，尊重和(he)(he)認可團隊所有(you)(you)參(can)與(yu)者、合作(zuo)(zuo)者的(de)(de)實際貢(gong)獻。在現有(you)(you)研(yan)(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業技術(shu)職務(wu)體(ti)系(xi)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，設置科研(yan)(yan)系(xi)列榮譽崗位，為作(zuo)(zuo)出突出貢(gong)獻的(de)(de)科研(yan)(yan)人員(yuan)(yuan)(yuan)設計晉升(sheng)臺階并(bing)提供(gong)保障激(ji)勵，激(ji)發(fa)科研(yan)(yan)人員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)榮譽感和(he)(he)責(ze)任感。2019年，學(xue)(xue)校設立(li)“首(shou)(shou)席研(yan)(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)(yuan)”崗位，并(bing)納(na)入(ru)長(chang)聘(pin)體(ti)系(xi)。目前，該崗位已進行(xing)(xing)兩次(ci)評(ping)(ping)(ping)聘(pin)，有(you)(you)8位首(shou)(shou)席研(yan)(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)選。

　　全(quan)(quan)方位(wei)提升青(qing)年(nian)學者(zhe)資源支持和(he)人(ren)(ren)文關懷，增(zeng)強獲得感(gan)、歸(gui)屬感(gan)。近年(nian)來(lai)，學校(xiao)(xiao)通過(guo)設立青(qing)年(nian)教師科(ke)研啟動基(ji)金和(he)“交(jiao)大(da)(da)(da)2030”計劃C類項(xiang)目，全(quan)(quan)面(mian)支持青(qing)年(nian)教師開展(zhan)原創性探索型的研究。出臺《關于(yu)(yu)落(luo)實賦予(yu)科(ke)研管(guan)理(li)更(geng)大(da)(da)(da)自主權有(you)關工作(zuo)的通知》，基(ji)于(yu)(yu)信(xin)任(ren)尊重，遵(zun)循科(ke)研規律，落(luo)實管(guan)理(li)自主權；基(ji)于(yu)(yu)服務提升，簡化審批程序(xu)與(yu)報(bao)銷手續，增(zeng)強獲得感(gan)。積(ji)極推進區校(xiao)(xiao)共建“環交(jiao)大(da)(da)(da)閔(min)行基(ji)礎教育(yu)生態(tai)區”，設立上海交(jiao)通大(da)(da)(da)學基(ji)礎教育(yu)發展(zhan)基(ji)金，加強基(ji)礎教育(yu)。同時(shi)，學校(xiao)(xiao)全(quan)(quan)面(mian)開展(zhan)人(ren)(ren)才醫療服務保(bao)障(zhang)體系建設，確立了高校(xiao)(xiao)首創的社會保(bao)險與(yu)商業保(bao)險相結合(he)的醫療服務計劃，讓人(ren)(ren)才享受更(geng)加便捷(jie)、充分(fen)的醫療保(bao)障(zhang)。

　　面向未來(lai)，高校(xiao)(xiao)應當積極探索有組織(zhi)科(ke)研體制機制改革(ge)，堅持把發(fa)展(zhan)科(ke)技第一(yi)(yi)(yi)生產力、培養人才第一(yi)(yi)(yi)資源、增強(qiang)(qiang)創(chuang)新第一(yi)(yi)(yi)動力有效(xiao)結合，全力提升高校(xiao)(xiao)科(ke)技創(chuang)新能力和(he)現代化(hua)治(zhi)理水平(ping)，積極服務(wu)科(ke)教興國(guo)戰略(lve)、人才強(qiang)(qiang)國(guo)戰略(lve)、創(chuang)新驅動發(fa)展(zhan)戰略(lve)，在服務(wu)國(guo)家科(ke)技自立自強(qiang)(qiang)、建設世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)大學的征程中貢(gong)獻(xian)高校(xiao)(xiao)的力量。

　　(作者：林忠(zhong)欽，中(zhong)國工程院院士、上海交通大學校(xiao)長(chang))

　　文(wen)章來源(yuan)：《中國教(jiao)育報》2022年(nian)10月10日第5版 版名：高教(jiao)周刊????