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　　2022年(nian)是職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)提質培優、改革攻堅(jian)的(de)關鍵年(nian)，也是職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展歷程中具有(you)里程碑意義的(de)一年(nian)。這一年(nian)，國家層面(mian)出臺了一系列(lie)促進職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)利好(hao)政(zheng)策；在一線，職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)者(zhe)努(nu)力把習近平總書記對職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“大(da)有(you)可為”的(de)殷切期待(dai)轉化(hua)為職(zhi)教戰線“大(da)有(you)作(zuo)為”的(de)生動實踐。中國教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學研究(jiu)院(yuan)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與繼續(xu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)所所長王新波(bo)對過去一年(nian)全國職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)關鍵事件(jian)進行(xing)了梳理。

　　1. 黨的二十大報告提出關于職業教育的新論述

　　2022年(nian)10月16日(ri)，黨的(de)二十(shi)大勝(sheng)利召(zhao)開，習近平總書(shu)記在(zai)大會報(bao)(bao)告中(zhong)強調(diao)要(yao)“統籌職業(ye)教(jiao)育、高(gao)等教(jiao)育、繼續教(jiao)育協同(tong)創新，推進職普融(rong)(rong)通、產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合(he)、科教(jiao)融(rong)(rong)匯，優(you)(you)化(hua)職業(ye)教(jiao)育類型(xing)定位(wei)”，首(shou)次以(yi)馬克思主義系統觀(guan)、整體觀(guan)闡發“三教(jiao)”協同(tong)和(he)“三融(rong)(rong)”發展(zhan)思想；要(yao)求“加(jia)快建設國家戰略人(ren)才力(li)量(liang)”，首(shou)次在(zai)黨中(zhong)央的(de)報(bao)(bao)告中(zhong)明確將“大國工匠”和(he)“高(gao)技能(neng)(neng)人(ren)才”納(na)入(ru)國家戰略人(ren)才行列；提出通過推進教(jiao)育數字化(hua)，建設全民終身學(xue)習的(de)學(xue)習型(xing)社會、學(xue)習型(xing)大國;指(zhi)出“健全終身職業(ye)技能(neng)(neng)培訓制度，推動(dong)解決(jue)結(jie)構性(xing)就(jiu)(jiu)業(ye)矛(mao)盾”是就(jiu)(jiu)業(ye)優(you)(you)先戰略的(de)重要(yao)舉措。

　　習近平總書(shu)記(ji)關于職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)論述(shu)為(wei)(wei)我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)創新(xin)發(fa)(fa)展提(ti)供了根本遵(zun)循，體現出黨中央(yang)對職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推(tui)進中國(guo)式現代(dai)(dai)化寄予的(de)(de)新(xin)期待，服務科教(jiao)(jiao)興國(guo)戰(zhan)略(lve)、人(ren)才強國(guo)戰(zhan)略(lve)、創新(xin)驅動發(fa)(fa)展戰(zhan)略(lve)、就業(ye)優先(xian)戰(zhan)略(lve)成(cheng)為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要使命。健全服務全民(min)終身學習的(de)(de)現代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，增(zeng)強各級政府對職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)統籌能(neng)力，提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與普通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、產業(ye)與科技協同創新(xin)和融合發(fa)(fa)展的(de)(de)能(neng)力，將成(cheng)為(wei)(wei)未來推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展的(de)(de)重中之(zhi)重。

　　2. 新修訂的《中華人民共和國職業教育法》頒布施行

　　2022年(nian)(nian)5月1日，新修訂的(de)《中華(hua)人民共和國職業教(jiao)育法(fa)》正式(shi)施(shi)行。這是該法(fa)自(zi)1996年(nian)(nian)頒布施(shi)行以(yi)來的(de)首次(ci)大修，內容從五章(zhang)四十(shi)條完善至八(ba)章(zhang)六(liu)十(shi)九(jiu)條，篇幅由原(yuan)來的(de)3000多(duo)(duo)字(zi)(zi)增(zeng)加到10000多(duo)(duo)字(zi)(zi)，內容大大拓展(zhan)(zhan)(zhan)，體系更(geng)加完備(bei)，體現(xian)了對職業教(jiao)育發展(zhan)(zhan)(zhan)規律的(de)新認(ren)識，反映了新時代新要(yao)求和高質量發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)自(zi)身需求。

　　該(gai)法(fa)的修訂與(yu)頒(ban)布具有4個鮮(xian)明特點：一是(shi)(shi)(shi)歷(li)時長、參與(yu)面(mian)廣(guang)、論(lun)證充(chong)分。從2008年(nian)十(shi)一屆全國人大常委會(hui)(hui)(hui)(hui)列入規劃，到十(shi)三屆全國人大常委會(hui)(hui)(hui)(hui)第三十(shi)四次會(hui)(hui)(hui)(hui)議上表決通過(guo)(guo)，歷(li)時14年(nian)完成(cheng)，過(guo)(guo)程中(zhong)數易其稿，多次面(mian)向社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)廣(guang)泛(fan)征(zheng)求意見，作出(chu)多輪(lun)重大調整，最終(zhong)的定稿成(cheng)熟完善、認可度高(gao)。二(er)是(shi)(shi)(shi)集重要(yao)政策(ce)文(wen)件、學(xue)(xue)術研究(jiu)成(cheng)果和實踐(jian)探索(suo)經驗之大成(cheng)。修法(fa)工作深(shen)入貫(guan)徹落實習(xi)近平(ping)總(zong)書記關于職(zhi)業教育的重要(yao)指示(shi)和黨(dang)中(zhong)央決策(ce)部署，吸收近年(nian)來行之有效的政策(ce)措(cuo)施、最新的理論(lun)研究(jiu)成(cheng)果，總(zong)結經過(guo)(guo)長期實踐(jian)檢驗證明有效的寶貴經驗，將之上升為法(fa)律(lv)。三是(shi)(shi)(shi)堅(jian)持問題(ti)導向，積(ji)(ji)極(ji)回應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)熱點。該(gai)法(fa)在(zai)(zai)諸多方面(mian)實現了新突破，特別是(shi)(shi)(shi)對類(lei)型定位、職(zhi)普分流、辦學(xue)(xue)主體(ti)、斷頭路等社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)關注熱點問題(ti)上予以積(ji)(ji)極(ji)回應(ying)，為澄清(qing)誤區，引導職(zhi)業教育科(ke)學(xue)(xue)健康(kang)發(fa)展(zhan)提供了法(fa)律(lv)保障。四是(shi)(shi)(shi)頒(ban)布時機成(cheng)熟，引起社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)持續廣(guang)泛(fan)關注。在(zai)(zai)全國職(zhi)業教育大會(hui)(hui)(hui)(hui)召開(kai)一年(nian)后(hou)頒(ban)布該(gai)法(fa)，社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)關注度高(gao)，媒體(ti)討論(lun)充(chong)分，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)解讀闡釋還是(shi)(shi)(shi)觀點爭鳴，都產生了很好(hao)的普法(fa)宣傳(chuan)效果。

　　3. 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》

　　2022年12月21日，中(zhong)共(gong)(gong)中(zhong)央辦公(gong)廳(ting)(ting)、國(guo)務院辦公(gong)廳(ting)(ting)印(yin)發《關(guan)(guan)于(yu)深化現代職業教(jiao)育體(ti)系建(jian)(jian)設(she)改(gai)革的(de)(de)意見(jian)》(簡(jian)稱《意見(jian)》)，內容包括總體(ti)要求、戰(zhan)略任(ren)務、重點(dian)工作和(he)組織實施4個部(bu)分，共(gong)(gong)計14條(tiao)，提出(chu)以深化供給側結構性(xing)改(gai)革、構建(jian)(jian)各方(fang)互動聯動協同(tong)發展機(ji)制為改(gai)革方(fang)向，以探索省域體(ti)系建(jian)(jian)設(she)新模(mo)式、打造市域產(chan)教(jiao)聯合體(ti)和(he)行(xing)業產(chan)教(jiao)融合共(gong)(gong)同(tong)體(ti)為戰(zhan)略任(ren)務，做好關(guan)(guan)鍵辦學能力提升、“雙師型”教(jiao)師隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)、區域產(chan)教(jiao)融合實踐中(zhong)心建(jian)(jian)設(she)等5個方(fang)面的(de)(de)重點(dian)工作和(he)4個方(fang)面的(de)(de)條(tiao)件保障工作。

　　《意見》是黨的(de)二(er)十大后，黨中(zhong)央、國務(wu)院(yuan)部署教(jiao)育改革工作的(de)首個指導(dao)性(xing)文件，提(ti)出了一(yi)系列重大舉(ju)措，為深入貫徹(che)黨的(de)二(er)十大精神、優化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育類(lei)型(xing)(xing)(xing)定位(wei)指明了前(qian)(qian)進方向(xiang)。在貫徹(che)落(luo)實過程中(zhong)，要把握好如下3點：其(qi)(qi)一(yi)，領(ling)會(hui)《意見》精神，更新(xin)(xin)(xin)全社會(hui)對(dui)發展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)理(li)念和(he)認識(shi)。徹(che)底改變對(dui)于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)和(he)職(zhi)校(xiao)(xiao)生的(de)歧(qi)視(shi)性(xing)觀念，切實把職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)作為協同(tong)創新(xin)(xin)(xin)重要主體、國家人(ren)才培養重要基地和(he)學習型(xing)(xing)(xing)社會(hui)、學習型(xing)(xing)(xing)社會(hui)建設重要支撐來看待(dai)。其(qi)(qi)二(er)，按照《意見》要求，將“三融(rong)”發展(zhan)(zhan)理(li)念落(luo)到(dao)實處。以(yi)(yi)深化產教(jiao)融(rong)合為重點，以(yi)(yi)推(tui)動(dong)職(zhi)普(pu)融(rong)通為關(guan)鍵，以(yi)(yi)科教(jiao)融(rong)匯為新(xin)(xin)(xin)方向(xiang)發展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，塑造發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)動(dong)能新(xin)(xin)(xin)優勢(shi)。其(qi)(qi)三，根據《意見》部署，壓實各方主體責任。央地互動(dong)、區域聯(lian)動(dong)、政行(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)協同(tong)的(de)機(ji)制是產教(jiao)聯(lian)合體、產教(jiao)融(rong)合共(gong)同(tong)體建設的(de)前(qian)(qian)提(ti)。

　　4. “國家職業教育智慧教育平臺”上線

　　2022年(nian)3月28日，國家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)智慧教育(yu)平臺(tai)正式上(shang)線(xian)運行。該(gai)平臺(tai)匯(hui)聚數字(zi)教育(yu)資(zi)源654萬(wan)條，提供(gong)在線(xian)課程近兩萬(wan)門(men)，覆蓋600個職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)，初步(bu)形成了包括職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)決策大腦系統和決策支持(chi)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、專(zhuan)業(ye)(ye)教學資(zi)源中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、精品在線(xian)開放課程中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、虛擬仿真(zhen)實(shi)習(xi)實(shi)訓中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、職(zhi)業(ye)(ye)學校治理能力提升中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)在內的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)數字(zi)化“1+5”體系，在助教、助學、助管、助研等方面的作(zuo)用日益(yi)凸顯。

　　國家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)是國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)戰略行動(dong)(dong)的(de)(de)(de)組(zu)成部分，是職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域推動(dong)(dong)數字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)(zhuan)型升級的(de)(de)(de)階段性成果，是適應新一代(dai)(dai)科技(ji)革(ge)命和數字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)要求，主(zhu)動(dong)(dong)探(tan)索從(cong)傳統工(gong)業(ye)時代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式向智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新范式轉(zhuan)(zhuan)變(bian)的(de)(de)(de)重要標(biao)志。目前各地各校(xiao)正在(zai)加快(kuai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)的(de)(de)(de)建設步(bu)伐，以數字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)(zhuan)型驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式和治(zhi)理(li)方(fang)式變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)探(tan)索不斷深化(hua)(hua)，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新形(xing)態正在(zai)形(xing)成。

　　5. 2022年職業教育活動周成功開展

　　2022年5月8日，2022年職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)正式(shi)(shi)啟動(dong)(dong)(dong)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)繼續(xu)以“技能：讓(rang)生活(huo)更美好”為主題，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)、中宣(xuan)部(bu)、網信(xin)辦、人(ren)社(she)部(bu)、工信(xin)部(bu)、農業(ye)農村部(bu)、國(guo)資委(wei)、全國(guo)總工會、共青團中央和中華(hua)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)社(she)十(shi)部(bu)門(men)牽(qian)頭組(zu)織開展(zhan)(zhan)(zhan)15項全國(guo)性(xing)活(huo)動(dong)(dong)(dong);各地(di)因地(di)制(zhi)宜開展(zhan)(zhan)(zhan)了常規活(huo)動(dong)(dong)(dong)和本地(di)特色活(huo)動(dong)(dong)(dong)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)是新修(xiu)訂的(de)《職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》正式(shi)(shi)施行后的(de)第(di)一個(ge)活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)期間，各地(di)圍繞(rao)學習宣(xuan)傳(chuan)(chuan)《職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》組(zu)織開展(zhan)(zhan)(zhan)了多(duo)種形式(shi)(shi)的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)專門(men)組(zu)織了《職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》專場宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。此外，職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針政策、改革(ge)發展(zhan)(zhan)(zhan)重要成果、典型集體和人(ren)物以及職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)支(zhi)撐經濟社(she)會發展(zhan)(zhan)(zhan)也(ye)成為本次活(huo)動(dong)(dong)(dong)周(zhou)的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)重點(dian)。

　　自2015年(nian)國務院將每(mei)年(nian)5月第二(er)周(zhou)設(she)為“職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)周(zhou)”以來，在有關部(bu)門的(de)支持下，活(huo)動(dong)周(zhou)迄(qi)今已連續舉辦了(le)7屆，成為宣傳展示(shi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要平臺。新(xin)修訂的(de)《職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)法》也規(gui)定(ding)每(mei)年(nian)5月第二(er)周(zhou)為職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)周(zhou)，目(mu)的(de)是(shi)在全社會弘(hong)揚(yang)勞動(dong)光(guang)榮、技能寶貴、創造偉大的(de)時(shi)代風尚(shang)。

　　6. 首屆職業教育本科生畢業

　　2022年6月10日(ri)起(qi)，南京(jing)工業(ye)職(zhi)業(ye)技術大(da)學(xue)(xue)、海南科技職(zhi)業(ye)技術大(da)學(xue)(xue)等職(zhi)業(ye)本(ben)科學(xue)(xue)校陸續舉(ju)行畢業(ye)典禮暨學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位授予(yu)儀式。這意(yi)味著我國職(zhi)業(ye)教育迎來(lai)了首批本(ben)科層次的畢業(ye)生(sheng)(sheng)。與(yu)此同(tong)時，職(zhi)業(ye)本(ben)科學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)情況良好備受關注。

　　這(zhe)意味著(zhu)我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培養(yang)出了自己的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)屆(jie)(jie)本科(ke)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生，頒授出了自己的(de)(de)首(shou)批(pi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)學(xue)士學(xue)位，在體系內部更(geng)高一(yi)(yi)級的(de)(de)“梯田(tian)”里收獲的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)茬果實。從2019年(nian)(nian)起，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部批(pi)準首(shou)批(pi)本科(ke)層次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)試點學(xue)校，目前全國(guo)有本科(ke)層次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校32所，招(zhao)生4.14萬人。首(shou)屆(jie)(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)贏得(de)開門(men)紅(hong)，根本原因在于其素質達(da)到了用人單(dan)位的(de)(de)需(xu)求，是近(jin)年(nian)(nian)來黨和國(guo)家為(wei)大(da)力發(fa)展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所作(zuo)出的(de)(de)一(yi)(yi)系列(lie)規劃(hua)部署的(de)(de)成效體現。有專家指出，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外部需(xu)求和內部需(xu)要共(gong)同(tong)作(zuo)用的(de)(de)必(bi)然結(jie)果，主要面向(xiang)高端(duan)產業(ye)(ye)(ye)和產業(ye)(ye)(ye)高端(duan)，培養(yang)有潛(qian)力成為(wei)“能(neng)工巧(qiao)匠”“大(da)國(guo)工匠”的(de)(de)高端(duan)技(ji)術技(ji)能(neng)人才。首(shou)屆(jie)(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本科(ke)學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)，標志著(zhu)我國(guo)“中(zhong)職(zhi)—高職(zhi)專科(ke)—高職(zhi)本科(ke)”縱向(xiang)貫通的(de)(de)學(xue)校職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系已(yi)經確立。

　　7. 首屆世界職業技術教育發展大會成功舉辦

　　2022年8月19日，首(shou)屆(jie)(jie)世界(jie)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)大(da)(da)會(hui)(hui)在天津開幕。本次大(da)(da)會(hui)(hui)是中國(guo)(guo)政府(fu)(fu)首(shou)次發(fa)(fa)起并主(zhu)辦的(de)國(guo)(guo)際性職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)(hui)，來自123個國(guo)(guo)家(地區)的(de)政府(fu)(fu)機構(gou)、國(guo)(guo)際組織(zhi)、行業企業、學(xue)校(xiao)、研究機構(gou)代表(biao)出席大(da)(da)會(hui)(hui)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)部(bu)長懷進鵬(peng)發(fa)(fa)表(biao)主(zhu)旨(zhi)演(yan)講。大(da)(da)會(hui)(hui)形成了《天津倡議(yi)》，發(fa)(fa)布了《中國(guo)(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)白(bai)皮(pi)書》。同期成立了世界(jie)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)聯盟，舉辦了首(shou)屆(jie)(jie)世界(jie)職業院校(xiao)技能大(da)(da)賽(sai)、世界(jie)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)博(bo)覽會(hui)(hui)，形成了“會(hui)(hui)、盟、賽(sai)、展(zhan)”的(de)國(guo)(guo)際交流合(he)作新范式。

　　以(yi)世界職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)大會舉(ju)(ju)辦為標志，我國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流和合作開辟了新主(zhu)場，轉入主(zhu)動作為的(de)新階段。2022年，我國(guo)(guo)(guo)還成功舉(ju)(ju)辦了金磚國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)技能(neng)大賽、中國(guo)(guo)(guo)—東盟(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流周職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)合作論壇、“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討(tao)會等區域(yu)性職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)會議，持續深化(hua)與國(guo)(guo)(guo)際(ji)高水平職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構和組織的(de)交流合作，繼續推廣(guang)“中文+職(zhi)業(ye)技能(neng)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不斷完(wan)善“魯班(ban)工坊(fang)”建設標準，加(jia)快中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)走出去的(de)步(bu)伐。

　　8. 《職業教育專業簡介》和《職業分類大典》完成修訂并公布

　　2022年9月7日和9月28日，教(jiao)育部(bu)(bu)、人社(she)部(bu)(bu)分(fen)(fen)別向社(she)會正式發(fa)布新(xin)版《職(zhi)(zhi)業教(jiao)育專業簡介(jie)(jie)》和《中華(hua)人民共和國職(zhi)(zhi)業分(fen)(fen)類(lei)(lei)大典(2022年版)》。新(xin)版《職(zhi)(zhi)業教(jiao)育專業簡介(jie)(jie)》將(jiang)中職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專科、高職(zhi)(zhi)本科專業簡介(jie)(jie)框(kuang)架統(tong)一調(diao)整為9項內容(rong)，覆蓋新(xin)版專業目錄全部(bu)(bu)19個(ge)專業大類(lei)(lei)、97個(ge)專業類(lei)(lei)的(de)1349個(ge)專業。2022版《職(zhi)(zhi)業分(fen)(fen)類(lei)(lei)大典》對分(fen)(fen)類(lei)(lei)體(ti)系進行了(le)(le)(le)修訂(ding)，在保(bao)持八大類(lei)(lei)不(bu)變的(de)情況(kuang)下，凈增了(le)(le)(le)158個(ge)新(xin)職(zhi)(zhi)業，首次(ci)標識(shi)了(le)(le)(le)97個(ge)數字職(zhi)(zhi)業，職(zhi)(zhi)業數達到了(le)(le)(le)1639個(ge)。

　　專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)簡介(jie)是(shi)(shi)介(jie)紹專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本(ben)信(xin)息與人才培養(yang)核心要(yao)(yao)素的標準(zhun)文(wen)本(ben)，是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國家教(jiao)學標準(zhun)體系的重要(yao)(yao)組成部(bu)分(fen)。職業(ye)(ye)(ye)分(fen)類大典則是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)分(fen)類的成果形(xing)式和(he)載體。兩部(bu)文(wen)獻的修(xiu)訂都突出強調全面貫徹新(xin)發(fa)展(zhan)理念、服務(wu)產業(ye)(ye)(ye)轉型升級的需(xu)要(yao)(yao)，充(chong)分(fen)反映了(le)數字經(jing)濟(ji)和(he)綠色(se)產業(ye)(ye)(ye)的新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)，體現了(le)匯(hui)聚群智(zhi)、與時俱進、求(qiu)新(xin)務(wu)實(shi)的特點。二者的發(fa)布(bu)對于落(luo)實(shi)立德(de)樹人根本(ben)任務(wu)、規范職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學、開展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培訓和(he)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)以及(ji)開展(zhan)需(xu)求(qiu)預測、統計分(fen)析等科研工作都具有重要(yao)(yao)的基礎性意(yi)義和(he)導(dao)向性價值。

　　9. 職業教育“雙師型”教師認定工作啟動

　　2022年10月25日(ri)，教育部(bu)印(yin)發《關(guan)于(yu)做好職業教育“雙(shuang)(shuang)師(shi)型”教師(shi)認定(ding)工(gong)作的(de)通知》，從國家層(ceng)面(mian)啟動了(le)認定(ding)工(gong)作，明確要加快(kuai)推進職業教育“雙(shuang)(shuang)師(shi)型”教師(shi)隊伍高(gao)質量建(jian)設(she)，健全教師(shi)標準(zhun)體系。同時發布的(de)《職業教育“雙(shuang)(shuang)師(shi)型”教師(shi)基本標準(zhun)(試行)》將“雙(shuang)(shuang)師(shi)型”教師(shi)分為中職和高(gao)職兩類(lei)，分別(bie)劃分為初(chu)、中、高(gao)三(san)級。

　　這是我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育貫(guan)徹黨的(de)(de)(de)二十(shi)大(da)精神，落實《職(zhi)業(ye)教(jiao)育法(fa)(fa)》《中共中央 國(guo)務院關于全面深化新(xin)時代教(jiao)師隊伍建(jian)設改革(ge)的(de)(de)(de)意(yi)見》等文件要(yao)求的(de)(de)(de)重要(yao)舉措，是教(jiao)育部職(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)師隊伍能力(li)提(ti)升行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)組成部分，標志著我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)師隊伍建(jian)設開啟了國(guo)家(jia)行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)新(xin)篇章，“雙(shuang)師型”教(jiao)師認(ren)定(ding)進(jin)入了有國(guo)家(jia)標準(zhun)(zhun)可(ke)循的(de)(de)(de)新(xin)階段。各(ge)地(di)各(ge)校(xiao)需要(yao)切(qie)實提(ti)高政治站位，認(ren)真貫(guan)徹文件要(yao)求，消化吸收(shou)國(guo)家(jia)標準(zhun)(zhun)，研制(zhi)符合本(ben)地(di)實際的(de)(de)(de)認(ren)定(ding)標準(zhun)(zhun)和實施(shi)辦法(fa)(fa)。

　　10. 職業教育現場工程師專項培養計劃啟動實施

　　2022年11月7日，教(jiao)育部(bu)、工(gong)信部(bu)、國資委(wei)、中(zhong)國工(gong)程院、全國工(gong)商聯等(deng)五部(bu)門聯合印發通知，啟(qi)動實施“職(zhi)業教(jiao)育現(xian)場(chang)工(gong)程師專(zhuan)項培養計(ji)(ji)劃”。該計(ji)(ji)劃提(ti)出，面向重點領域數字化(hua)、智能化(hua)職(zhi)業場(chang)景(jing)下人才緊缺技術崗位，培養一(yi)大(da)批具備(bei)工(gong)匠精神(shen)和(he)精操作、懂工(gong)藝、會管(guan)理、善協作、能創新的現(xian)場(chang)工(gong)程師。到2025年，累(lei)(lei)計(ji)(ji)不(bu)少于500所職(zhi)業院校、1000家企(qi)業參加項目實施，累(lei)(lei)計(ji)(ji)培養不(bu)少于20萬(wan)名現(xian)場(chang)工(gong)程師。

　　黨(dang)中(zhong)(zhong)央(yang)高度重視人(ren)才(cai)工(gong)作，在中(zhong)(zhong)央(yang)人(ren)才(cai)工(gong)作會議和全國(guo)職業教育大會多次予以強調(diao)，中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang)辦(ban)公廳、國(guo)務院辦(ban)公廳專門印發(fa)《關于(yu)加強新(xin)時代高技能人(ren)才(cai)隊伍建(jian)設的意(yi)(yi)見》，黨(dang)的二十(shi)大報告更是(shi)首次將教育、科技、人(ren)才(cai)進行“三(san)位一體”統籌部署(shu)。因此，提前謀劃布局，加快培養適應新(xin)技術、新(xin)業態、新(xin)模式的高素質技術技能人(ren)才(cai)、能工(gong)巧(qiao)匠(jiang)、大國(guo)工(gong)匠(jiang)，對于(yu)優化人(ren)才(cai)供給結構，推進中(zhong)(zhong)國(guo)式現代化進程具(ju)有十(shi)分重要的意(yi)(yi)義和價值。

　　(作者王新波(bo)，中(zhong)國教育科學研究(jiu)院(yuan)職業教育與繼續教育研究(jiu)所所長(chang))

　　《中國教師報(bao)》2023年01月11日第14版(ban)