中國教育在線
今年，全國(guo)政(zheng)協委(wei)員、民進中央(yang)委(wei)員、上海市教(jiao)委(wei)副主(zhu)任倪閩景在提案(an)中建議，把近視(shi)率作為學(xue)校和(he)地區教(jiao)育質量考核的重要指標，如(ru)果不達標，學(xue)校和(he)區域(yu)領導要被嚴肅(su)追責，每年在主(zhu)流(liu)媒體公布各(ge)地區青少年視(shi)力報告和(he)近視(shi)率，接受社(she)會監(jian)督。
他說：“以前我看到過，有校(xiao)長因學校(xiao)升學率(lv)(lv)降低被撤職，以后肯(ken)定會(hui)看到因近視率(lv)(lv)上升，區(qu)域(yu)和學校(xiao)負責人會(hui)被問責。”
近(jin)年來，青少年近(jin)視率居高不下(xia)(xia)(xia)，呈現低齡、深(shen)度近(jin)視的趨向(xiang)。去年，教育部等十五部門聯合印發《兒(er)童青少年近(jin)視防控光明行動工作方(fang)案(2021—2025年)》，提出到(dao)(dao)2030年，實(shi)現6歲兒(er)童近(jin)視率控制在3%左(zuo)右的目標，小(xiao)學生下(xia)(xia)(xia)降到(dao)(dao)38%以下(xia)(xia)(xia)，初中(zhong)生下(xia)(xia)(xia)降到(dao)(dao)60%以下(xia)(xia)(xia)，高中(zhong)階段學生下(xia)(xia)(xia)降到(dao)(dao)70%以下(xia)(xia)(xia)。
為達成以上目標，倪閩景(jing)建議，“抓(zhua)這(zhe)個指標要像中央抓(zhua)八項規定一樣，成為學校教育的一個底線，各(ge)級政府部門、學校、家(jia)長才會(hui)真正重視。”
據(ju)他介紹，上(shang)海(hai)在24所義務教育階段學(xue)校(xiao)開展為期2年的實踐(jian)表明，保證學(xue)生(sheng)戶外活動時(shi)間(jian)每天2個(ge)小時(shi)以(yi)上(shang)，近視率(lv)(lv)下降(jiang)了30%，“孩(hai)子課(ke)業負擔少了，戶外活動的時(shi)間(jian)就(jiu)多(duo)了，近視率(lv)(lv)也就(jiu)降(jiang)下來了。”
“上(shang)海市2021年的青少年近(jin)視率下降了1.2%，這(zhe)是近(jin)幾(ji)年來(lai)首(shou)次下降，這(zhe)個指(zhi)標是很硬的。近(jin)視率應(ying)該作為考察(cha)‘雙(shuang)減’成效的第一指(zhi)標。”倪閩景在接受(shou)采(cai)訪(fang)時說。
在他看來，青(qing)少年(nian)近視與(yu)否不僅(jin)僅(jin)是(shi)健(jian)康問(wen)題，更是(shi)教(jiao)育生態問(wen)題，近視率是(shi)教(jiao)育生態的標志性指標。
談到如(ru)何降低近視(shi)(shi)(shi)率，他(ta)認(ren)為“首(shou)先是(shi)要抓住近視(shi)(shi)(shi)率這個核心(xin)指標，引導(dao)社會觀念轉變”。他(ta)分析，近視(shi)(shi)(shi)率居高不下的主(zhu)要原因，是(shi)老師、家長、學(xue)生對(dui)“健康第一”并未真正理解到位，對(dui)近視(shi)(shi)(shi)的危害性認(ren)識不足。很(hen)多(duo)人認(ren)為，反(fan)正是(shi)要近視(shi)(shi)(shi)的，不就是(shi)戴一副眼(yan)鏡嗎？在考試(shi)成績和(he)升學(xue)率面(mian)前，大家不約而同(tong)地放棄(qi)了健康底(di)線。
他認為(wei)，這其(qi)中折射出(chu)的教育焦慮問題很值得深思，“過(guo)度學習”導(dao)致近視率居(ju)高不下的背后(hou)，是老師、家(jia)長對考(kao)試(shi)、作業、知識作用(yong)的曲(qu)解(jie)。
“為什么焦慮？為了考(kao)上好大(da)學，以(yi)后(hou)好找好工作。”倪閩(min)景說(shuo)：“但其實考(kao)試只(zhi)是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)一個抓手。考(kao)100分(fen)不是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)意(yi)義(yi)所(suo)在(zai)，而在(zai)考(kao)了50分(fen)之后(hou)，學生(sheng)在(zai)老(lao)師、家長的(de)幫助下能(neng)夠重拾信心，提高(gao)自己，才是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)意(yi)義(yi)。”
他(ta)認為(wei)，發(fa)展(zhan)得好(hao)的(de)孩子都需要具備三個條件：主動學習(xi)的(de)能(neng)力，良(liang)好(hao)的(de)師生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)、親子關系;遇到挫折不(bu)放棄的(de)品質。有了這(zhe)些，即便沒有考上(shang)好(hao)大(da)學，也能(neng)發(fa)展(zhan)得很好(hao)，沒有這(zhe)些，即便考上(shang)好(hao)大(da)學，也可能(neng)無法承受學業和生(sheng)(sheng)活的(de)壓力。
倪(ni)閩景表示，老師、家(jia)長(chang)必須理解(jie)教(jiao)育這(zhe)種底層(ceng)邏輯，才能夠真正給(gei)學生減負。他說：“近(jin)視(shi)率下降之時(shi)，就是(shi)基礎(chu)教(jiao)育的教(jiao)育生態(tai)真正轉好的開(kai)(kai)始(shi)，教(jiao)育焦慮和教(jiao)育內卷真正得到根本(ben)改變的開(kai)(kai)始(shi)。”
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