中國教育在線
日前，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部對“關于(yu)順(shun)應學(xue)齡前兒(er)(er)(er)童自然(ran)天性(xing)進(jin)行引導培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)，禁(jin)(jin)止計(ji)劃性(xing)、機(ji)械(xie)化輔導教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的建議(yi)”答復中指(zhi)出，3-6歲(sui)是兒(er)(er)(er)童認知(zhi)、語言、社會性(xing)發展的關鍵階(jie)段，尊(zun)重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)的身(shen)心發展規律，實施科學(xue)的保育(yu)(yu)(yu)(yu)與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，對幼(you)兒(er)(er)(er)健(jian)康成長具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)意義。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部高(gao)度重(zhong)視幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)保育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作，采取多種措(cuo)施提(ti)(ti)高(gao)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)保教(jiao)質量。印發《幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導綱(gang)要(yao)(yao)》(以下(xia)簡稱(cheng)《綱(gang)要(yao)(yao)》)和《3-6歲(sui)兒(er)(er)(er)童學(xue)習與發展指(zhi)南(nan)》(以下(xia)簡稱(cheng)《指(zhi)南(nan)》)，提(ti)(ti)出應尊(zun)重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發展的規律和學(xue)習特點，以游戲為基本活動，保教(jiao)并重(zhong)，促(cu)進(jin)每個兒(er)(er)(er)童富有個性(xing)的成長，嚴禁(jin)(jin)“拔苗助長”式的超前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和強化訓練。
下(xia)一步，教育部將會同國家廣播電視總局等(deng)相(xiang)關(guan)單位(wei)，推(tui)動幼兒園深入貫徹(che)落實(shi)《綱要》和《指南》，啟動實(shi)施第四期學(xue)前教育行動計劃，重點做好以下(xia)幾方面工作(zuo)。
一是深(shen)化幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革。將實(shi)施學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量提(ti)升計(ji)劃，以先進的(de)(de)實(shi)踐經(jing)驗為引領，通過組織開展培訓和(he)實(shi)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)研指(zhi)(zhi)導(dao)等多(duo)種(zhong)方式(shi)，切實(shi)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)師觀念和(he)行為，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師保教(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐能(neng)力。研究制定(ding)《幼兒(er)園(yuan)(yuan)保教(jiao)(jiao)(jiao)質(zhi)(zhi)量評估指(zhi)(zhi)南》，以科學的(de)(de)評估指(zhi)(zhi)標為指(zhi)(zhi)導(dao)，引導(dao)幼兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師關注(zhu)幼兒(er)的(de)(de)興趣和(he)需要，創設豐富的(de)(de)環境，支持(chi)幼兒(er)在生活和(he)游戲中主動探究和(he)發展。
二是部署實施幼(you)小(xiao)銜接(jie)(jie)試點(dian)工(gong)作(zuo)。指導各地以縣(區)為單(dan)位遴選一批幼(you)小(xiao)銜接(jie)(jie)實驗(yan)區和試點(dian)園(yuan)(校)，加(jia)強(qiang)幼(you)兒(er)園(yuan)和小(xiao)學(xue)教(jiao)師在課程(cheng)、教(jiao)學(xue)、管理和教(jiao)研等方(fang)(fang)面(mian)的(de)研究合(he)作(zuo)。幼(you)兒(er)園(yuan)做(zuo)好(hao)入學(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)育(yu)，大班下學(xue)期有針對性地幫助幼(you)兒(er)做(zuo)好(hao)生(sheng)活(huo)、社(she)會和學(xue)習等多方(fang)(fang)面(mian)的(de)準(zhun)備(bei)。小(xiao)學(xue)做(zuo)好(hao)入學(xue)適應教(jiao)育(yu)，樹立主(zhu)動銜接(jie)(jie)意(yi)識，改革一年級教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，國家課程(cheng)主(zhu)要采取游戲化(hua)、生(sheng)活(huo)化(hua)、綜合(he)化(hua)等方(fang)(fang)式實施課程(cheng)，切實改變忽視(shi)兒(er)童身心(xin)特點(dian)和接(jie)(jie)受能(neng)力的(de)現象。
三是繼續(xu)加強社會宣傳(chuan)(chuan)和引導。利用各(ge)級廣播電視媒體 廣泛傳(chuan)(chuan)播先進的(de)學前教育理念(nian)和科(ke)學育兒(er)(er)(er)知識(shi)，以多種方式宣傳(chuan)(chuan)尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心發展特點(dian)和自然成長規律的(de)重要性，引導全社會自覺抵制各(ge)種違反幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心健康的(de)活(huo)動，推(tui)動科(ke)學保教，為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心健康成長創設(she)良好的(de)社會氛圍。
據(ju)介紹(shao)，此前，教(jiao)育部先后兩次印發通知，部署各地(di)開展“小(xiao)學(xue)(xue)化”治理，要求各地(di)教(jiao)育部門對幼(you)兒(er)園教(jiao)授(shou)拼音漢字等(deng)小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)程內(nei)(nei)容、以機械(xie)背誦等(deng)方式進(jin)行強化訓練、小(xiao)學(xue)(xue)非零起點教(jiao)學(xue)(xue)以及社會培訓機構提(ti)前教(jiao)授(shou)小(xiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容等(deng)問(wen)題進(jin)行重點整(zheng)治，各地(di)積極推動幼(you)兒(er)園、小(xiao)學(xue)(xue)和校外培訓機構同步整(zheng)治，有(you)效扭轉“小(xiao)學(xue)(xue)化”傾向。
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