中國教育在線
近(jin)日(ri)，教(jiao)育(yu)部在答(da)復《關于(yu)加強中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)交叉學科(ke)(ke)(ke)研(yan)究的提案》中(zhong)(zhong)介紹，教(jiao)育(yu)部和國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)管(guan)理局高(gao)度重視中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)創新(xin)和人才(cai)培養(yang)工作，積極引導和支(zhi)持綜合(he)性(xing)院(yuan)校發(fa)揮人才(cai)科(ke)(ke)(ke)技優勢和多學科(ke)(ke)(ke)綜合(he)交叉優勢，開(kai)展中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)領域科(ke)(ke)(ke)研(yan)攻關工作，加強高(gao)層次復合(he)型(xing)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)人才(cai)培養(yang)，有力(li)地提升了我國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)創新(xin)能力(li)和人才(cai)培養(yang)質量。
教育(yu)部介紹(shao)，近(jin)年來，教育(yu)部和(he)國家中(zhong)醫(yi)藥管理局(ju)深化醫(yi)教協同(tong)，鼓(gu)勵和(he)引導綜(zong)合性(xing)院校(xiao)發揮學科(ke)(ke)(ke)人才與(yu)設(she)備(bei)資(zi)源等(deng)優勢，開(kai)展(zhan)多學科(ke)(ke)(ke)與(yu)中(zhong)醫(yi)藥學科(ke)(ke)(ke)的交叉融合，通過(guo)布(bu)局(ju)建設(she)科(ke)(ke)(ke)研(yan)平臺、組織承(cheng)擔(dan)科(ke)(ke)(ke)技項(xiang)目(mu)和(he)促(cu)進科(ke)(ke)(ke)技成果(guo)轉(zhuan)化等(deng)舉(ju)措將中(zhong)醫(yi)藥研(yan)究納入綜(zong)合性(xing)院校(xiao)的科(ke)(ke)(ke)研(yan)體系，進一(yi)步加大了綜(zong)合性(xing)院校(xiao)對中(zhong)醫(yi)藥科(ke)(ke)(ke)研(yan)創新(xin)的支持力度(du)，提升了綜(zong)合性(xing)院校(xiao)對中(zhong)醫(yi)藥科(ke)(ke)(ke)學研(yan)究的重視度(du)和(he)參與(yu)度(du)。
關(guan)(guan)于(yu)促進綜合(he)性院校(xiao)與中醫藥(yao)(yao)院校(xiao)聯合(he)培(pei)養高(gao)層次復(fu)合(he)型(xing)人(ren)(ren)才的建議，教育部答(da)復(fu)，近年來(lai)，教育部會同國家中醫藥(yao)(yao)管理局出(chu)臺(tai)相關(guan)(guan)文(wen)件，給(gei)予政(zheng)策支(zhi)持，鼓勵(li)和引(yin)導綜合(he)型(xing)院校(xiao)發揮多學(xue)科優勢及人(ren)(ren)才匯聚優勢，深化教育教學(xue)改革，加強學(xue)科交(jiao)叉融合(he)，與中醫藥(yao)(yao)院校(xiao)聯合(he)培(pei)養高(gao)層次復(fu)合(he)型(xing)人(ren)(ren)才。
一是出臺政策，推動綜合性院校加快培養高層次復合型人才。2020年9月，國務院辦公廳印發了《關于加快醫學教育創新發展的指導意見》(國辦發〔2020〕34號)，明確提出以新醫科統領醫學教育創新發展，強力推進醫科與多學科深度交叉融合。同時，特別強調了試點開展九年制中西醫結合教育，培養少而精、高層次、高水平的中西醫結合人才；探索多學科交叉創新型中醫藥人才培養。教育部會同國家衛生健康委、國家中醫藥管理局于2020年12月印發了《關于深化醫教協同進一步推動中醫藥教育改革和高質量發展的實施意見》(教高〔2020〕6號)，進一步提出了加快培養中醫藥復合型人才的具體舉措，鼓勵和支持有條件的高校試點探索中醫學九年制人才培養，試點工作中新增加的招生規模主要用于支持中醫藥院校與其他高校聯合培養高層次復合型中醫藥人才。二是探索實踐，進一步創新學科交叉人才培養模式。教育部鼓勵和引導綜合性院校與中醫藥院校合作探索多學科交叉創新的人才培養模式，加強多學科背景導師隊伍建設，推動中醫藥與理工農醫、人文社科的學科交叉，促進中醫藥與數字技術、信息技術和生物技術的跨界融合，加快培養既掌握傳統中醫藥理論技能又具備現代醫學技術的高層次復合型中醫藥人才。三是組(zu)織引導，加(jia)強面(mian)(mian)向綜合(he)(he)性(xing)院(yuan)(yuan)校(xiao)學生(sheng)的中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)知識文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)部會同(tong)國家中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)管理(li)局深入貫(guan)徹落(luo)實《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央國務院(yuan)(yuan)關于促進中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)傳(chuan)承創新發展的意(yi)見》，鼓勵(li)和(he)支持有(you)條件的綜合(he)(he)性(xing)院(yuan)(yuan)校(xiao)開(kai)(kai)設中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)文(wen)化(hua)選修(xiu)課，建設校(xiao)園中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)文(wen)化(hua)角和(he)中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)文(wen)化(hua)學生(sheng)社團，充分發揮中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)在(zai)知識傳(chuan)授、潛能(neng)開(kai)(kai)啟(qi)、性(xing)情陶(tao)冶、善德啟(qi)發等(deng)方(fang)面(mian)(mian)的作用，進一(yi)步加(jia)強了綜合(he)(he)性(xing)院(yuan)(yuan)校(xiao)學生(sheng)對中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)文(wen)化(hua)知識的認同(tong)與理(li)解，為綜合(he)(he)型院(yuan)(yuan)校(xiao)學生(sheng)畢業后(hou)從事中(zhong)(zhong)醫藥(yao)(yao)研究等(deng)相關工作奠定了基(ji)礎。
教(jiao)育(yu)部介(jie)紹(shao)，下(xia)一步，將會同國(guo)家中(zhong)醫(yi)(yi)藥管理(li)局繼續發揮綜合(he)(he)(he)性(xing)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)人(ren)才優(you)勢(shi)、學科(ke)(ke)優(you)勢(shi)和(he)平臺(tai)優(you)勢(shi)，加(jia)大對綜合(he)(he)(he)性(xing)院(yuan)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)中(zhong)醫(yi)(yi)藥相關(guan)研(yan)(yan)究(jiu)和(he)人(ren)才培(pei)養的(de)支(zhi)持力度，引導綜合(he)(he)(he)性(xing)院(yuan)校(xiao)(xiao)圍繞中(zhong)醫(yi)(yi)藥現代(dai)(dai)化持續開(kai)展(zhan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)攻關(guan)，支(zhi)持綜合(he)(he)(he)性(xing)院(yuan)校(xiao)(xiao)和(he)中(zhong)醫(yi)(yi)藥院(yuan)校(xiao)(xiao)聯合(he)(he)(he)培(pei)養中(zhong)醫(yi)(yi)藥復合(he)(he)(he)型(xing)人(ren)才，為現代(dai)(dai)中(zhong)醫(yi)(yi)藥研(yan)(yan)究(jiu)提(ti)供科(ke)(ke)技(ji)支(zhi)撐(cheng)和(he)人(ren)才支(zhi)撐(cheng)，加(jia)快推進我國(guo)中(zhong)醫(yi)(yi)藥事業傳(chuan)承(cheng)創(chuang)新(xin)發展(zhan)。
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