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　　為深入學習貫徹(che)習近平(ping)總(zong)書記關于人(ren)(ren)工(gong)智能的重要(yao)論述(shu)，貫徹(che)落實全國(guo)和(he)全省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育大會精神，全面(mian)推動人(ren)(ren)工(gong)智能賦能教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)創新，近日，江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育廳印(yin)發《人(ren)(ren)工(gong)智能賦能教(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發展行動方案(an)(2025—2027年)》，一起來詳細內容——

人工智能賦能教育高質量發展行動方案

(2025—2027年)

　　為(wei)深入(ru)學習(xi)貫徹(che)習(xi)近平總書(shu)記關于人工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)重要論(lun)述，貫徹(che)落(luo)實(shi)(shi)全(quan)國和(he)全(quan)省教育大會精神，將人工智(zhi)能(neng)(neng)作為(wei)推動教育高質量發展(zhan)的(de)新引(yin)擎，實(shi)(shi)現全(quan)要素融(rong)入(ru)、全(quan)學段覆(fu)蓋、全(quan)鏈條貫通(tong)，培養面向未來的(de)創(chuang)新型(xing)(xing)、復合(he)型(xing)(xing)人才，特制(zhi)定本方案。

　　一、整體規劃一體推進，打造人工智能賦能教育高質量發展新格局

　　(一)科學(xue)確立三年行(xing)動(dong)目標。到2027年，在全(quan)國(guo)(guo)率(lv)先普及(ji)中小學(xue)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，高(gao)質量建(jian)(jian)成(cheng)60個(ge)(ge)左右基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)省級(ji)(ji)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)實驗(yan)區和實驗(yan)校;打造(zao)高(gao)校一流(liu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)科專業集(ji)群，建(jian)(jian)設15個(ge)(ge)省級(ji)(ji)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)院、一批人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領域學(xue)科交叉中心和高(gao)校重點實驗(yan)室(shi)，在人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)基礎研究、技術攻關和成(cheng)果轉化(hua)方面取得重要突(tu)破，全(quan)力爭創國(guo)(guo)家人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)院;建(jian)(jian)成(cheng)國(guo)(guo)內(nei)(nei)一流(liu)的(de)數(shu)據、算法、算力要素支撐體系，形(xing)成(cheng)大批優秀人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應用(yong)場(chang)景，顯著提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)水平(ping)，形(xing)成(cheng)國(guo)(guo)內(nei)(nei)一流(liu)、江蘇特(te)色的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)賦能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐模式。

　　(二)系統推(tui)進(jin)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)領域工(gong)作任務(wu)。加強人(ren)工(gong)智能(neng)賦(fu)能(neng)各(ge)階段(duan)、各(ge)領域教育工(gong)作的(de)整體(ti)規劃和一體(ti)推(tui)進(jin)。圍(wei)繞基礎(chu)教育、職(zhi)業教育、高等(deng)(deng)教育、終(zhong)身教育等(deng)(deng)不同層次和類型(xing)，聚焦學(xue)科專業、教師隊伍、科技創新等(deng)(deng)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)領域，細化工(gong)作目標和任務(wu)舉措(cuo)，推(tui)進(jin)人(ren)工(gong)智能(neng)賦(fu)能(neng)教育教學(xue)系統性重(zhong)(zhong)塑，貫(guan)通培養數智時代的(de)拔尖創新人(ren)才。

　　二、四級聯動全面推進，構建“人工智能+基礎教育”新樣態

　　(三)全面(mian)推進中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)人工(gong)智能通(tong)識教(jiao)育。研(yan)制中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)人工(gong)智能教(jiao)育指導意(yi)見，加強教(jiao)材、課(ke)程體(ti)系(xi)標(biao)準化建設，分類指導并逐(zhu)步將中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)人工(gong)智能教(jiao)育納入(ru)地方課(ke)程，研(yan)發一批多層次(ci)、立(li)體(ti)化的優質(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)。切實把(ba)人工(gong)智能教(jiao)育納入(ru)“省、市、縣、校”四(si)級聯動(dong)教(jiao)研(yan)體(ti)系(xi)，積極構建“人工(gong)智能+學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”深度融(rong)合的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樣態，加快打造人工(gong)智能助(zhu)教(jiao)、助(zhu)學(xue)(xue)(xue)、助(zhu)評(ping)、助(zhu)研(yan)的平臺資源(yuan)。通(tong)過(guo)舉辦科技競(jing)賽(sai)、邀請高校或企業專家授課(ke)、安排中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與科研(yan)等形式，匯聚(ju)高校和(he)(he)社會(hui)優質(zhi)科普(pu)資源(yuan)，協同培養(yang)具有學(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)(he)創新潛質(zhi)的青少年。針(zhen)對農村(cun)學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)特殊(shu)教(jiao)育，實施“AI教(jiao)育普(pu)惠計(ji)劃”，推動(dong)人工(gong)智能基礎教(jiao)育優質(zhi)均(jun)衡發展(zhan)。

　　(四)聚力(li)構(gou)(gou)建(jian)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)新(xin)樣態。發揮教(jiao)育(yu)部“中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)基地(di)”、省級人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)實驗區和實驗校(xiao)的(de)引領示(shi)范作用，因(yin)地(di)制(zhi)宜、因(yin)校(xiao)制(zhi)宜構(gou)(gou)建(jian)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)新(xin)樣態。各地(di)市要組織學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業、科研機構(gou)(gou)等多方力(li)量，制(zhi)定推動人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)基礎教(jiao)育(yu)的(de)務實舉措。支持(chi)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)運用人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)賦(fu)能(neng)(neng)學(xue)(xue)校(xiao)管理、教(jiao)學(xue)(xue)改革、學(xue)(xue)業評價和家校(xiao)協同等方面，培(pei)育(yu)典型應用案(an)例。

　　三、需求牽引產教融合，匯聚“人工智能+職業教育”新動能

　　(五)提升職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校辦學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。支(zhi)持職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校對接(jie)區域產業(ye)(ye)(ye)轉型升級新需求(qiu)，增設人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。鼓勵學(xue)校將人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)核心技能(neng)(neng)(neng)(neng)融入專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)，開(kai)發“崗位(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)+人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)”的(de)模(mo)塊化課程(cheng)(cheng)(cheng)，構建(jian)融入人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)技術的(de)“教產互(hu)嵌”課程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)。引導學(xue)校與人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)企業(ye)(ye)(ye)深度合(he)作，共(gong)建(jian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心教材資(zi)源庫，共(gong)同開(kai)發活頁式(shi)數字化教材。聚焦“1650”產業(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)，校企共(gong)建(jian)一批人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)領域高水(shui)平實踐基地。

　　(六)改革產(chan)(chan)(chan)教(jiao)協(xie)同育(yu)人模(mo)(mo)式(shi)。成立省級人工智(zhi)(zhi)(zhi)能行業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)共同體，支持職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校與(yu)人工智(zhi)(zhi)(zhi)能行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共建人工智(zhi)(zhi)(zhi)能產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。鼓勵職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校與(yu)人工智(zhi)(zhi)(zhi)能頭部企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)開展現(xian)場(chang)工程(cheng)師培(pei)養項(xiang)目，推進工學(xue)交(jiao)替人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)改革。支持行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)向(xiang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校提供人工智(zhi)(zhi)(zhi)能訓(xun)練數據和(he)實踐場(chang)景，培(pei)養具有(you)人工智(zhi)(zhi)(zhi)能素養的技能人才。推廣“人工智(zhi)(zhi)(zhi)能雙師課堂”模(mo)(mo)式(shi)，借(jie)助人工智(zhi)(zhi)(zhi)能算法實現(xian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師與(yu)課程(cheng)、學(xue)生的精(jing)準匹配，打(da)造沉(chen)浸式(shi)教(jiao)學(xue)場(chang)景，提升教(jiao)學(xue)質量。

　　四、變革發展轉型升級，推動高等教育內涵建設取得新突破

　　(七)加強“人工智能+”學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業體系建(jian)(jian)設。依托(tuo)江蘇高校(xiao)優勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉中心、品(pin)牌專業等(deng)(deng)平臺項目(mu)，加強人工智能學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業建(jian)(jian)設，推動智能科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)術、計算機科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)術和數學(xue)(xue)(xue)、物理(li)學(xue)(xue)(xue)、人文藝術等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融合，加強人工智能基礎理(li)論(lun)、自然語(yu)言處理(li)、智能系統等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)方向建(jian)(jian)設力度，打造若干(gan)國內一流的(de)優勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和品(pin)牌專業集群(qun)。

　　(八)培(pei)養交叉復合型創新(xin)(xin)人(ren)(ren)才。與省(sheng)有(you)關部(bu)門共同支(zhi)持校企共建(jian)省(sheng)級(ji)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，加大人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)專業(ye)人(ren)(ren)才供給。依托省(sheng)級(ji)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、未來技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、卓越工(gong)程(cheng)師學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等，強化學(xue)(xue)(xue)生數(shu)理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、算法創新(xin)(xin)和模型開發(fa)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)創新(xin)(xin)型人(ren)(ren)才。支(zhi)持有(you)關高校推進本研(yan)貫通培(pei)養和“人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)+其他專業(ye)”的雙學(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位培(pei)養項(xiang)目(mu)，與行(xing)業(ye)龍頭企業(ye)和研(yan)發(fa)機構共建(jian)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)領域實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)，實(shi)(shi)施基(ji)(ji)于(yu)真實(shi)(shi)應(ying)(ying)用(yong)場景的項(xiang)目(mu)式教學(xue)(xue)(xue)，培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)應(ying)(ying)用(yong)型技術(shu)人(ren)(ren)才。

　　(九)打(da)造(zao)“人工智(zhi)能+”育人場景(jing)。每年遴(lin)選(xuan)一批“江蘇高校AI賦能高等教(jiao)(jiao)(jiao)育典型案例”，打(da)造(zao)集應用(yong)(yong)場景(jing)、課程(cheng)體(ti)(ti)系和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究為一體(ti)(ti)的學習交流(liu)平(ping)臺(tai)。引(yin)導(dao)高校引(yin)入學科大模(mo)型、計算(suan)機視覺、增強現實(shi)等手段(duan)開展實(shi)驗設計和(he)虛擬仿真(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)學，打(da)造(zao)環境智(zhi)能化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學差異化(hua)、管(guan)理(li)精細化(hua)、學習個性化(hua)的助教(jiao)(jiao)(jiao)、助學、助管(guan)、助研應用(yong)(yong)場景(jing)。

　　(十(shi))建(jian)(jian)(jian)設高(gao)質量人工智(zhi)能(neng)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)。在國(guo)家和省級(ji)規劃教(jiao)材(cai)中(zhong)重點(dian)支持具有國(guo)際水準的(de)人工智(zhi)能(neng)教(jiao)材(cai)和新形(xing)態(tai)數字教(jiao)材(cai)建(jian)(jian)(jian)設。打造(zao)覆蓋人工智(zhi)能(neng)通識(shi)課(ke)、專業核心(xin)課(ke)、特(te)色交叉課(ke)的(de)優質課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。實施“智(zhi)慧課(ke)程(cheng)(cheng)慕課(ke)出海行動(dong)”，將優秀(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)改造(zao)升級(ji)為(wei)多語種(zhong)智(zhi)慧課(ke)程(cheng)(cheng)，面向(xiang)全球學(xue)習者開放，構建(jian)(jian)(jian)以(yi)學(xue)生為(wei)中(zhong)心(xin)，數智(zhi)驅動(dong)、協同共(gong)享的(de)高(gao)等教(jiao)育資源庫。

　　五、聚焦變革提升素養，加強數智時代高水平教師隊伍建設

　　(十一(yi))打造人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)專業(ye)化師(shi)資隊(dui)伍(wu)(wu)。兼顧人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)通識(shi)教育和(he)專業(ye)教育需要，培(pei)養一(yi)批(pi)復(fu)合型、創(chuang)新(xin)型高(gao)水(shui)平人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教師(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)。支持(chi)高(gao)水(shui)平大學(xue)(xue)引進全球(qiu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領(ling)域頂尖學(xue)(xue)術人(ren)(ren)才，組建(jian)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)跨學(xue)(xue)科創(chuang)新(xin)團(tuan)隊(dui)，支撐人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)重大科學(xue)(xue)問題和(he)關鍵技(ji)術攻關。建(jian)設一(yi)批(pi)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教學(xue)(xue)名(ming)師(shi)工(gong)(gong)作室、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教學(xue)(xue)與研發中心。建(jian)立(li)專兼結合的(de)大中小(xiao)學(xue)(xue)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)專業(ye)化教師(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)。加強(qiang)師(shi)范(fan)教育的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教育。

　　(十二)實施“AI助(zhu)推教(jiao)師領航計劃”。研(yan)制(zhi)面向學(xue)校管理者和教(jiao)師數智素養提升的(de)系列標準與(yu)方案，開(kai)發(fa)覆蓋(gai)不(bu)同領域(yu)、體現多層次應用(yong)的(de)進階(jie)式(shi)培訓(xun)資(zi)源，建(jian)立(li)跨(kua)(kua)學(xue)段、跨(kua)(kua)區域(yu)的(de)研(yan)修共(gong)同體，分層分類開(kai)展基于智能(neng)研(yan)訓(xun)平臺的(de)混合式(shi)教(jiao)研(yan)和培訓(xun)。各地各校要協同制(zhi)定支持教(jiao)師數智素養培訓(xun)與(yu)應用(yong)實踐的(de)具體措施。建(jian)立(li)教(jiao)師學(xue)習交流與(yu)典型(xing)案例共(gong)享(xiang)機制(zhi)，推動教(jiao)師運用(yong)人工智能(neng)技術，在教(jiao)學(xue)、研(yan)習、管理、評價等領域(yu)開(kai)展改革創新(xin)。

　　六、戰略驅動創新引領，在推動人工智能科技創新和產業創新融合上打頭陣

　　(十三)加強(qiang)基礎研(yan)究(jiu)和技(ji)術攻關(guan)。聚焦人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領(ling)域重大前沿(yan)科學問題(ti)，加強(qiang)大數據(ju)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)、跨媒(mei)體感知(zhi)計(ji)算、混合增強(qiang)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)、群體智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)、高級機(ji)器(qi)學習、類腦智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)計(ji)算等(deng)基礎理論研(yan)究(jiu)，推動無(wu)人(ren)系(xi)統、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)芯片、具(ju)身智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)等(deng)新(xin)一代人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)核心關(guan)鍵(jian)技(ji)術創(chuang)新(xin)，建立開放開源研(yan)發生態，強(qiang)化人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)科學發現(xian)與(yu)工(gong)(gong)程創(chuang)新(xin)等(deng)交叉研(yan)究(jiu)，建設一批具(ju)有(you)國際影響力的(de)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)前沿(yan)科學中心、重點實驗室(shi)、工(gong)(gong)程研(yan)究(jiu)中心等(deng)科技(ji)創(chuang)新(xin)基地，催生原創(chuang)性(xing)、顛(dian)覆(fu)性(xing)技(ji)術和重大科技(ji)成果。

　　(十(shi)四)助(zhu)力區(qu)域(yu)新質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力發(fa)(fa)展(zhan)。根據(ju)區(qu)域(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)需求，深化(hua)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)與高(gao)(gao)(gao)新區(qu)“雙高(gao)(gao)(gao)協同(tong)”發(fa)(fa)展(zhan)，依托全國高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)區(qu)域(yu)技術轉移轉化(hua)中心(江蘇)，推動高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人工(gong)智(zhi)能(neng)相關優(you)勢(shi)學(xue)科與高(gao)(gao)(gao)新區(qu)優(you)勢(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)匹(pi)配對接，構建新一代(dai)人工(gong)智(zhi)能(neng)科技與產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)融合創新生(sheng)(sheng)(sheng)態鏈，把科技成(cheng)果(guo)轉化(hua)為實(shi)實(shi)在在的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力。支持高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)依托創新成(cheng)果(guo)孵化(hua)“小(xiao)而美(mei)”的(de)智(zhi)能(neng)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)高(gao)(gao)(gao)新技術企(qi)業(ye)，深化(hua)人工(gong)智(zhi)能(neng)技術與實(shi)體經濟(ji)融合發(fa)(fa)展(zhan)，助(zhu)力產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)和區(qu)域(yu)創新發(fa)(fa)展(zhan)，加快培育發(fa)(fa)展(zhan)新質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力。

　　(十五)開展國際(ji)科(ke)技合(he)作與交(jiao)流。支(zhi)持高(gao)校與人工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域世界一流大學(xue)和領(ling)軍企(qi)業合(he)作，建設引智(zhi)基地(di)和國際(ji)合(he)作聯合(he)實驗(yan)室，培(pei)育(yu)國際(ji)大科(ke)學(xue)計劃和大科(ke)學(xue)工(gong)程，支(zhi)持高(gao)校舉辦高(gao)層次人工(gong)智(zhi)能(neng)國際(ji)學(xue)術(shu)會(hui)議、創辦人工(gong)智(zhi)能(neng)國際(ji)期刊(kan)，推薦江(jiang)蘇學(xue)者(zhe)擔任相關國際(ji)學(xue)術(shu)組織重(zhong)要(yao)職務和重(zhong)要(yao)刊(kan)物主編，積極參與人工(gong)智(zhi)能(neng)相關國際(ji)規則和標準制定，增(zeng)強江(jiang)蘇高(gao)校學(xue)術(shu)話語權和影響力。

　　七、加強供給提升能力，構筑開放共享的教育智能基座

　　(十六)夯實(shi)網(wang)絡(luo)和(he)算力(li)基礎設(she)(she)施(shi)。建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)專網(wang)，推動全(quan)省各級教(jiao)(jiao)育(yu)數據(ju)(ju)中心、高(gao)校(xiao)高(gao)性能(neng)計算中心等設(she)(she)施(shi)高(gao)速互聯。推進全(quan)省教(jiao)(jiao)育(yu)算力(li)服(fu)務(wu)共享平臺(tai)建(jian)設(she)(she)，實(shi)現算力(li)資源的(de)統一調度(du)和(he)供需的(de)高(gao)效(xiao)匹配，同時加強數據(ju)(ju)和(he)網(wang)絡(luo)安全(quan)體(ti)系建(jian)設(she)(she)，提(ti)升自主可控發(fa)展能(neng)力(li)。各地各校(xiao)要加快智慧校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)，推進5G、千兆光網(wang)等網(wang)絡(luo)基礎設(she)(she)施(shi)規模化部署，開展教(jiao)(jiao)學空(kong)間和(he)設(she)(she)施(shi)數字化、智能(neng)化改造。

　　(十七)建設人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)(zi)資源。優化升級省名師空中(zhong)課(ke)(ke)堂，上線智(zhi)能(neng)學習助手，建設人(ren)工智(zhi)能(neng)數字(zi)(zi)資源中(zhong)心，開(kai)好人(ren)工智(zhi)能(neng)通識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)直播課(ke)(ke)程(cheng)，建成一(yi)批(pi)覆蓋(gai)廣(guang)泛(fan)、優質多元(yuan)、開(kai)放協同的人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)(zi)資源。鼓勵各(ge)地(di)各(ge)校(xiao)加強與社會機(ji)構(gou)、行業企業等(deng)的合(he)作，研發具(ju)有(you)區域特色(se)、行業特色(se)、產(chan)業特色(se)的人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，滿足學生(sheng)大規模、個(ge)性化學習需求。

　　(十八)推動人工(gong)智能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)模(mo)(mo)型(xing)應(ying)用(yong)(yong)(yong)。匯聚頭部(bu)企業、科研機構、高水平大(da)學等(deng)創新主體力量，推動自主可(ke)控的基礎大(da)模(mo)(mo)型(xing)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學大(da)數據的深度融合(he)，加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專用(yong)(yong)(yong)大(da)模(mo)(mo)型(xing)的研發與廣泛應(ying)用(yong)(yong)(yong)。聚焦(jiao)學情分(fen)析、考試評價、身心健(jian)康(kang)、校家社(she)共育(yu)(yu)、師(shi)生(sheng)服務(wu)等(deng)業務(wu)領域，開發教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)細(xi)分(fen)領域應(ying)用(yong)(yong)(yong)模(mo)(mo)型(xing)。鼓勵各地(di)各校利用(yong)(yong)(yong)人工(gong)智能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)模(mo)(mo)型(xing)積極探索個性化(hua)應(ying)用(yong)(yong)(yong)。

　　八、數智賦能提質增效，構建科學高效的教育治理體系

　　(十(shi)九)構(gou)建開放(fang)多(duo)元的(de)教(jiao)(jiao)育評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)系統。建立省級全(quan)口徑教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量監測數據平臺，繪制學前教(jiao)(jiao)育、義務教(jiao)(jiao)育、中等(deng)教(jiao)(jiao)育和高等(deng)教(jiao)(jiao)育及(ji)社會教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量動態圖譜，構(gou)建“實(shi)(shi)時監測—智能預警(jing)—靶向干預”的(de)動態閉環智慧教(jiao)(jiao)育評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機制，形成多(duo)元主體參與的(de)協同評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)生態。各(ge)地各(ge)校要加強(qiang)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)體系智能化研究，基(ji)于(yu)大數據和人(ren)工智能技術建立評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)機制與支(zhi)持系統，切實(shi)(shi)提升評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)質(zhi)(zhi)效。

　　(二十)創新數(shu)據(ju)驅動的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源配置(zhi)機制。強(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發(fa)展相關數(shu)據(ju)的采集(ji)、監(jian)測(ce)、管(guan)理、分析，為科學配置(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源提(ti)供(gong)數(shu)據(ju)保(bao)障。與發(fa)改、衛健、統計等部門(men)加強(qiang)協同，充(chong)分利(li)用學籍(ji)、出生人(ren)口、常住(zhu)人(ren)口等數(shu)據(ju)，建立適應人(ren)口變化(hua)和(he)城鄉發(fa)展趨勢的學齡人(ren)口監(jian)測(ce)預警數(shu)字化(hua)模(mo)型，為招(zhao)生政策制定、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源配置(zhi)、辦學條(tiao)件保(bao)障等提(ti)供(gong)智(zhi)能分析手段(duan)。各地市要充(chong)分運用大數(shu)據(ju)和(he)人(ren)工智(zhi)能技(ji)術，加強(qiang)各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源貫通共享，不(bu)斷提(ti)升優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源的覆蓋(gai)面和(he)使用率。

　　(二十(shi)一)提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理服務(wu)智能化(hua)水平。提(ti)升學籍管(guan)理、學情分析、身心健康監測、考務(wu)管(guan)理、升學與就業指導、人才培養質(zhi)量跟(gen)蹤等(deng)育(yu)人環(huan)節的智能化(hua)水平。建立多維度的教(jiao)(jiao)師測評體系，為(wei)各(ge)(ge)類教(jiao)(jiao)師繪(hui)制(zhi)數字(zi)畫像。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校要整合教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源和(he)教(jiao)(jiao)學業務(wu)等(deng)數據(ju)，建立各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類“教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理駕駛(shi)艙”，優(you)化(hua)學校管(guan)理決策的流(liu)程機(ji)制(zhi)，提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理的規范(fan)化(hua)、科學化(hua)和(he)智能化(hua)水平。

　　(二十二)營(ying)造良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)工智能教(jiao)育(yu)及應(ying)用(yong)環(huan)境。以AI賦能泛在可及的(de)(de)(de)終身(shen)教(jiao)育(yu)體(ti)系建設，建立人(ren)工智能社會科(ke)普協(xie)同機制，研發人(ren)工智能科(ke)普及應(ying)用(yong)課程，建設科(ke)普體(ti)驗(yan)基地，推介特色品牌項目和典型案例，實施(shi)“江蘇學習在線(xian)”智能化改造，為(wei)公眾(zhong)提供(gong)個(ge)性(xing)化、多樣化的(de)(de)(de)學習服(fu)務(wu)。強化數據(ju)安(an)全(quan)、算法安(an)全(quan)和軟件著作權(quan)保(bao)護，切實保(bao)障(zhang)師生個(ge)人(ren)隱私權(quan)。研制符(fu)合(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學規律的(de)(de)(de)人(ren)工智能教(jiao)育(yu)倫理規范，引導師生正確(que)使(shi)用(yong)智能工具(ju)，杜絕對人(ren)工智能技術的(de)(de)(de)過度依賴(lai)及濫用(yong)，營(ying)造科(ke)學合(he)理、健康有(you)序的(de)(de)(de)人(ren)工智能教(jiao)育(yu)及應(ying)用(yong)環(huan)境。