中國教育在線
主題教育(yu)啟(qi)動以(yi)來，福建省第(di)一(yi)批參加高校深入(ru)學習(xi)貫徹習(xi)近(jin)平總書(shu)記(ji)關于調查(cha)研究(jiu)的重(zhong)要論述(shu)，認真貫徹黨中(zhong)央(yang)決策部署和(he)省委工作(zuo)要求，把大興調查(cha)研究(jiu)作(zuo)為(wei)主題教育(yu)的重(zhong)要內容，結合實(shi)際(ji)，注重(zhong)創新方法(fa)、以(yi)上率下、聚焦問(wen)題、推動發展促(cu)進調查(cha)研究(jiu)做(zuo)準、做(zuo)實(shi)、做(zuo)真、做(zuo)優，提升(sheng)調查(cha)研究(jiu)質(zhi)量，助力福建高等教育(yu)高質(zhi)量發展。
注重創新(xin)方法，促進調(diao)(diao)研做(zuo)準(zhun)。各高校大力(li)傳承弘揚(yang)才溪鄉調(diao)(diao)查精神，發揚(yang)“四下基層”“四個萬家(jia)”優良傳統(tong)，創新(xin)調(diao)(diao)查工作方法，用(yong)好調(diao)(diao)查研究“傳家(jia)寶(bao)”。
福州大學通過調查研究“向上”“向下”“向前”“向后”“向內”“向外”六個維度一體推進，堅持目標導向、問題導向、效果導向相統一，把調研成果轉化為推進工作、攻堅克難的實際成效，轉化為改善民生、增進福祉的為民實事，以干在實處推動主題教育走在前列。龍巖學院主題教育讀書班在毛澤東才溪鄉調查紀念館，深入了解毛澤東同志為了挽救中國革命，長途跋涉，十到上杭，三進才溪，寫下《才溪鄉調查》的光輝歷程，感悟革命戰爭時期中國共產黨人的偉大初心、堅定信念和堅韌意志，體會中國共產黨人走群眾路線、深入實際、調查研究、實事求是的優良傳統。泉州醫學高等專科學校聚焦“中心工作(zuo)調研(yan)、升本工作(zuo)調研(yan)、訪企拓崗調研(yan)”三大專題(ti)調研(yan)，先后開展12場(chang)調研(yan)會(hui)，實地(di)調研(yan)附屬人(ren)民(min)醫院、南安校區(qu)(qu)、惠(hui)安校區(qu)(qu)、源昌集團和洛江校區(qu)(qu)，為(wei)主題(ti)教育落地(di)找準方向。
注重以上(shang)率下(xia)，促進調研做實(shi)。各高校領導帶頭示(shi)范(fan)，上(shang)下(xia)同心，同向發(fa)力，多(duo)視(shi)角、多(duo)層面、多(duo)維(wei)度形成強大合力，做到調查研究聽實(shi)話、摸實(shi)情、察實(shi)況。
福建農林大學校領導班子成員帶頭，緊緊圍繞“習近平總書記關心指導學校建設發展，把學校建成‘創新人才的培養基地、知識創新的研究基地、關鍵技術的攻堅基地和高新技術產業的孵化基地’的重要要求”，從學校發展頂層設計、黨建與思政工作、人才強校等方面開展領題調研，各二級單位黨委對照學校方案要求認真研究制定本單位的調查研究方案。集美大學校領導發揮頭雁效應，帶隊前往西南科技大學、浙江大學、華中科技大學、華中農業大學、南京農業大學、中北大學、安麥信(常州)自動化科技有限公司等高校和企業開展調研，并與來校的郭柏靈院士、黃國和院士等開展深入探討與交流。福建技術師范學院注重領導帶頭示范，深入福建日報、福建廣播影視集團和御味香、勝田、御冠等企業，了解企業人才需求，推動學科發展和專業建設。福建教育學院推(tui)動構建黨(dang)委領(ling)導(dao)班子成員以上(shang)率下、靠前(qian)指揮，部(bu)門(men)負責人協同推(tui)進、集中攻堅(jian)，有(you)關(guan)黨(dang)員干(gan)部(bu)深(shen)入參與的(de)調研(yan)格局，組成“腳力(li)(li)、眼力(li)(li)、腦(nao)力(li)(li)、筆力(li)(li)”兼具(ju)的(de)調研(yan)隊伍，建強調查“施工(gong)隊”。
注重聚焦問題(ti)(ti)，促(cu)進調研做真。各高校(xiao)立足學校(xiao)實際，直奔問題(ti)(ti)，聚焦提高辦學治校(xiao)能(neng)力和水平、學校(xiao)改革發展穩定(ding)、師生急難(nan)愁盼等(deng)深(shen)層次關鍵(jian)性問題(ti)(ti)，堅(jian)持為黨育(yu)人、為國育(yu)才，突顯(xian)福建(jian)高等(deng)教育(yu)特色(se)。
廈門大學以“深入貫徹落實習近平總書記致廈門大學建校100周年重要賀信精神，聚焦全面貫徹落實黨的二十大精神、推動學校事業高質量發展”為主題，組織校領導班子成員立足職責領域，每人領題調研，開展9個專題調研。福建師范大學緊密結合學校實際，確定13個方面研究方向，明確調研方法步驟、具體工作要求，著力以高質量調查研究尋事業發展“源頭活水”。三明學院堅持問題(ti)(ti)導(dao)向(xiang)，聚(ju)焦13個(ge)方(fang)面32個(ge)問題(ti)(ti)，校(xiao)領導(dao)班(ban)子下沉(chen)一線，通(tong)過深(shen)入(ru)基層單位、取經兄弟單位、尋訪縣(xian)區(qu)政府企業(ye)，組織開(kai)展(zhan)一流應(ying)用(yong)型高(gao)校(xiao)建設、學科專業(ye)建設、服務(wu)地方(fang)發展(zhan)等(deng)調研，征集技(ji)術支持、人才需(xu)求(qiu)等(deng)調研26項，實現主題(ti)(ti)教育(yu)“靶向(xiang)”聚(ju)焦、“靶心”不偏(pian)。
注重推動發展，促進(jin)調研做(zuo)優。各高校(xiao)結合“深學爭優、敢為爭先、實(shi)干爭效(xiao)”行動，見賢(xian)思齊，比(bi)學趕超，努(nu)力把調查研究成果轉(zhuan)化為推進(jin)學校(xiao)高質量發展的生動實(shi)踐。
閩南師范大學校領導先后帶領有關單位前往北京大學、北京師范大學、溫州大學、福州大學等高校考察調研，學習借鑒博士點建設、學科建設、研究生培養、圖書館服務創新等先進經驗，通過實地走訪向校友問計、向專家問計、向社會問計，通過進學院、進課堂、進宿舍、進實驗室、進師生等聽介紹看實情問需求話心聲開展調研59場次，以調查研究推進高水平師范大學建設步伐。福建工程學院校領導赴廈門大學、華僑大學、集美大學、閩南師范大學調研交流，通過實地走訪、座談交流等方式，重點調研高校“一站式”學生社區、校園文化、輔導員隊伍等有關建設情況，并結合學校實際，把調研成果融入學校思政育人工作中，著力提升育人成效。福建幼兒師范高等專科學校校領導帶隊前往黎明職業大學、泉州幼兒師范高等專科學校，深入附屬一園、附屬象園幼兒園、倉山區美林灣兒童發展幼兒園、白馬校區、金山校區、海西寶貝早教中心開展校內外調查研究，借鑒先進理念，爭取發展支持，厘清發展思路，破解發展難題，集思廣益，推動學校發展。福建衛生職業技術學院主動對接大(da)健(jian)康產業發展需要(yao)，廣泛走訪調(diao)研(yan)衛生健(jian)康企事業單位26家，聚焦(jiao)新(xin)產業、新(xin)業態高質量發展需求，查(cha)擺“雙高校”創建(jian)問題短板，積極融入和服務(wu)大(da)健(jian)康產業發展新(xin)格局。
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