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　　5月23日至25日，第63屆高等教育博覽會、建設教育強國·高等教育改革發展論壇在長春舉行。期間，中國高等教育學會勞動教育專業委員會理事長、中國勞動關系學院黨委書記劉向兵接受中國教育在線專訪，圍繞教育強國建設中高等教育的龍頭作用及中國勞動關系學院的特色、一流發展之路展開分享。

　　針對高校(xiao)分(fen)類發展(zhan)，他(ta)建議構建多元標(biao)準、加強特色學(xue)科、創新培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)、優(you)化分(fen)類評價。強調學(xue)校(xiao)不做“全(quan)能選手”，聚焦勞動與工會領域沖擊(ji)“單(dan)項冠軍(jun)”，打造專業(ye)人才培(pei)養(yang)基地、工會干(gan)部教育(yu)(yu)學(xue)府與高端智庫，為教育(yu)(yu)強國貢獻(xian)力量。

中國高等教育學會勞動教育專業委員會理事長、中國勞動關系學院黨委書記劉向兵接受中國教育在線專訪

　　以下為訪談(tan)實(shi)錄：

　　中國教育在線：建設教育強國，龍頭是高等教育。在新的發展格局下，您如何理解高等教育的龍頭作用。作為一所特色鮮明的高校，中國勞動關系學院是如何定位的？

　　劉向兵：教育(yu)(yu)興(xing)則國(guo)(guo)家興(xing)，教育(yu)(yu)強則國(guo)(guo)家強。新時代(dai)以來，以習(xi)近平(ping)同志為(wei)核心的黨中(zhong)央堅持把(ba)教育(yu)(yu)作為(wei)國(guo)(guo)之大(da)計(ji)、黨之大(da)計(ji)，全面貫徹黨的教育(yu)(yu)方(fang)針，作出深(shen)入實施科教興(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)略、加(jia)快教育(yu)(yu)現代(dai)化的重大(da)決策，確立到2035年建成教育(yu)(yu)強國(guo)(guo)的奮(fen)斗(dou)目標。習(xi)近平(ping)總書記在主(zhu)持中(zhong)共(gong)中(zhong)央政(zheng)治局第五次集體(ti)學習(xi)時特(te)別強調，“建設教育(yu)(yu)強國(guo)(guo)，龍頭(tou)是高等教育(yu)(yu)。”

　　在全球科(ke)技競(jing)爭白熱化、產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)加(jia)速演進的(de)(de)當(dang)下，高等(deng)教育的(de)(de)引領地位已然(ran)確立(li)。從傳統農業(ye)文(wen)明(ming)到(dao)工(gong)業(ye)革(ge)命浪(lang)潮，人(ren)類社(she)會如(ru)今(jin)已深度融入信息(xi)化、數字化與智能化的(de)(de)發展(zhan)新(xin)紀元。在此背(bei)景(jing)下，科(ke)技創(chuang)新(xin)能力(li)與人(ren)才質量不僅是(shi)驅動經濟社(she)會發展(zhan)的(de)(de)核(he)心引擎，更是(shi)國家提升全球競(jing)爭力(li)、塑(su)造發展(zhan)新(xin)動能的(de)(de)根本支撐，這也從根本上(shang)凸顯了(le)高等(deng)教育在培(pei)育創(chuang)新(xin)人(ren)才、推動科(ke)技進步中(zhong)不可替代的(de)(de)龍頭作(zuo)用。

　　高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)龍頭地位(wei)可(ke)以從兩方面(mian)理解(jie)。一是(shi)(shi)(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科(ke)技(ji)(ji)、人(ren)才三位(wei)一體(ti)的(de)結合(he)點(dian)，是(shi)(shi)(shi)基礎研究、科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)和人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)主力(li)軍，其(qi)所具有的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)、科(ke)研創新(xin)和社會服務(wu)功能是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)國(guo)家(jia)發展(zhan)的(de)關(guan)鍵點(dian)。二是(shi)(shi)(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)處于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系的(de)最高(gao)階(jie)段，是(shi)(shi)(shi)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)樞紐和關(guan)鍵點(dian)，也是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統與勞動力(li)市場銜接的(de)主要通道(dao)，為(wei)人(ren)才培(pei)養(yang)提供了風向標，引領(ling)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系的(de)改(gai)革(ge)與發展(zhan)。縱觀(guan)世界，許(xu)多(duo)國(guo)家(jia)都(dou)把辦好高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)推動國(guo)家(jia)發展(zhan)、增強綜合(he)國(guo)力(li)的(de)戰(zhan)略舉(ju)措，任(ren)何(he)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)。

　　在教育(yu)強(qiang)國建設中(zhong)(zhong)(zhong)，每所(suo)中(zhong)(zhong)(zhong)國高校(xiao)(xiao)都承擔著不同的(de)(de)重要使命(ming)。具(ju)體到中(zhong)(zhong)(zhong)國勞(lao)動關系學院，我(wo)們是中(zhong)(zhong)(zhong)華全(quan)國總工(gong)會直屬的(de)(de)唯(wei)一(yi)一(yi)所(suo)普通本(ben)科院校(xiao)(xiao)，具(ju)有鮮明的(de)(de)行業特(te)色。學校(xiao)(xiao)多年來始終堅持以服務中(zhong)(zhong)(zhong)國工(gong)運事業和高等教育(yu)事業為己任，探索(suo)形(xing)成了“兩化(hua)并重”即“現代大學化(hua)”與“深度行業化(hua)”并重、并進的(de)(de)發展戰略(lve)。其中(zhong)(zhong)(zhong)，“現代大學化(hua)”就(jiu)是強(qiang)調要著力提升學校(xiao)(xiao)作為一(yi)所(suo)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)綜(zong)合水平和辦學實力。

　　在(zai)(zai)人才培(pei)養方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)類型結(jie)構不斷優化，本科(ke)(ke)(ke)(ke)招生質量逐年提(ti)升(sheng)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生招生規模穩(wen)健(jian)增長，港澳工(gong)(gong)(gong)(gong)運人才培(pei)養形成(cheng)品牌(pai)；在(zai)(zai)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設方面(mian)(mian)，強化“工(gong)(gong)(gong)(gong)”字特色、“勞(lao)”字優勢(shi)，把工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設作(zuo)為學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)重要引(yin)擎，加(jia)上勞(lao)動(dong)關系(xi)、勞(lao)動(dong)教(jiao)育、安全(quan)工(gong)(gong)(gong)(gong)程、職業(ye)衛(wei)生工(gong)(gong)(gong)(gong)程等(deng)(deng)特色優勢(shi)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設，形成(cheng)若干可能(neng)“領(ling)(ling)跑”或“并跑”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)；同時在(zai)(zai)公(gong)共管理(li)(li)、法(fa)學(xue)(xue)、工(gong)(gong)(gong)(gong)商管理(li)(li)等(deng)(deng)在(zai)(zai)傳統賽道上、在(zai)(zai)與其(qi)他(ta)高校的(de)(de)(de)“跟跑”中追求一流(liu)；在(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方面(mian)(mian)，我們完(wan)善(shan)服務中國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)“科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)地圖”，布局系(xi)列前沿問題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)任務與課題，開(kai)展有組織的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)，建(jian)(jian)立了(le)較為完(wan)備的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)體(ti)(ti)系(xi)，把勞(lao)動(dong)關系(xi)與工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)院建(jian)(jian)成(cheng)這一領(ling)(ling)域全(quan)國(guo)(guo)(guo)唯一的(de)(de)(de)高校高端智庫(ku)，還發起成(cheng)立“全(quan)國(guo)(guo)(guo)勞(lao)動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)共同體(ti)(ti)”；在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)方面(mian)(mian)，加(jia)快推動(dong)國(guo)(guo)(guo)際(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)運研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)比較國(guo)(guo)(guo)別研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，加(jia)強西(xi)方工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)歷史與現(xian)狀(zhuang)、工(gong)(gong)(gong)(gong)人階級研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，實(shi)施(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)翻譯“出海”計劃等(deng)(deng)，拓展對(dui)外交(jiao)流(liu)交(jiao)往，加(jia)強勞(lao)動(dong)和工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)領(ling)(ling)域國(guo)(guo)(guo)際(ji)前沿問題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，構建(jian)(jian)中國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)自主(zhu)話語體(ti)(ti)系(xi)，講好中國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)故(gu)事、中國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)人階級故(gu)事，向世界(jie)提(ti)供勞(lao)動(dong)和工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)治(zhi)理(li)(li)的(de)(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)方案。

　　面(mian)向未來，深入推進學(xue)校的(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)大(da)學(xue)化建設，我們要繼續瞄準(zhun)現(xian)代(dai)(dai)大(da)學(xue)的(de)(de)五大(da)職能——人(ren)才培養、科學(xue)研究、社會(hui)服務、文化傳承創新和國際交流(liu)合(he)作，大(da)力弘揚“工會(hui)+”“勞動+”的(de)(de)獨特(te)優勢，努力建成一所高(gao)精尖(jian)、有(you)特(te)色(se)的(de)(de)一流(liu)大(da)學(xue)。

中國勞動關系學院 校園風光

　　中國教育在線：《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》提出，增強高等教育綜合實力，打造戰略引領力量。在這一任務中，第十一條明確了要“分類推進高校改革發展”。我國高校如何堅持分類發展、避免“千校一面”，您有何建議？

　　劉向兵：分(fen)類推進高校(xiao)改革，構建差異化發展新格局，既(ji)是應對(dui)科(ke)(ke)技(ji)革命和(he)產業變革的(de)(de)戰(zhan)略選擇(ze)，也是建設教育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)的(de)(de)必(bi)由之(zhi)路。建設高等(deng)教育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，需要(yao)一批在世界(jie)科(ke)(ke)技(ji)、文化、經濟等(deng)領域具(ju)有引(yin)領力的(de)(de)一流大(da)學，中(zhong)國(guo)的(de)(de)一流高校(xiao)體(ti)系(xi)一定是多元(yuan)的(de)(de)一流生態體(ti)系(xi)，既(ji)有理工強(qiang)校(xiao)、文科(ke)(ke)強(qiang)校(xiao)，也有職(zhi)業教育(yu)(yu)類強(qiang)校(xiao)。

　　我(wo)(wo)們也要清(qing)醒地看到，當前(qian)普通本(ben)科(ke)院校(xiao)近一千三百所(suo)，同質(zhi)化競(jing)爭愈演愈烈，中(zhong)國勞(lao)動關(guan)系學院如何突圍并脫穎而出，這(zhe)并不是(shi)(shi)一個輕松(song)作(zuo)答、更不是(shi)(shi)一個輕松(song)過關(guan)的問題(ti)。如何破(po)題(ti)？我(wo)(wo)個人認為，關(guan)鍵是(shi)(shi)要走差異化發展之路(lu)，也就是(shi)(shi)深刻(ke)認識中(zhong)國勞(lao)動關(guan)系學院“工”字特色、“勞(lao)”字優勢的戰略價值，并堅(jian)守這(zhe)一立校(xiao)之魂。

　　所以，在(zai)(zai)分(fen)類(lei)推(tui)進高(gao)校(xiao)改革發(fa)(fa)展(zhan)的過(guo)程中，每(mei)所高(gao)校(xiao)都(dou)要(yao)充分(fen)發(fa)(fa)揮主觀能(neng)動(dong)性(xing)和創造性(xing)，根據辦學主體(ti)、功能(neng)定位、培(pei)養層次(ci)、學科(ke)專(zhuan)業(ye)、學校(xiao)性(xing)質和服務對象等，找準自己在(zai)(zai)高(gao)等教育體(ti)系分(fen)工中的位置，進行(xing)“量體(ti)裁(cai)衣(yi)”。

　　一(yi)是構建多(duo)元化(hua)、多(duo)層(ceng)(ceng)級(ji)分類標準(zhun)。要準(zhun)確把握高等教育的時代(dai)要求、發展(zhan)規律、服務面向(xiang)和階(jie)段特(te)征，統籌考慮政(zheng)策資源導(dao)向(xiang)性、人才培養差異性、科學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)多(duo)樣(yang)性以及(ji)評價機制包(bao)容性等因(yin)素(su)，圍繞基礎學(xue)(xue)科突破、應用技術創(chuang)新(xin)、新(xin)興領域開(kai)拓(tuo)等維(wei)度(du)，形成(cheng)層(ceng)(ceng)次分明、類型(xing)清晰的發展(zhan)矩陣。例(li)如研究(jiu)型(xing)大學(xue)(xue)側重(zhong)原始創(chuang)新(xin)，應用型(xing)高校考核產業(ye)服務能力，職(zhi)業(ye)院校突出技能轉化(hua)率等。

　　二(er)是要(yao)加(jia)強特色學(xue)科群建(jian)(jian)設。結合經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)和區域行業發(fa)展(zhan)特色，動(dong)態調整學(xue)科設置(zhi)，構建(jian)(jian)立體化(hua)人才供需(xu)新模式。

　　三是積(ji)極創新培(pei)養模(mo)式(shi)。以“產教融(rong)合”“科教融(rong)匯”為突(tu)破口，實現高校內涵式(shi)發展、培(pei)養基(ji)礎拔尖創新人(ren)才、全面履(lv)行社會服務(wu)職能(neng)。

　　四(si)是(shi)合(he)理優化模式(shi)與標準(zhun)，強化分(fen)(fen)類(lei)評(ping)(ping)價。高校(xiao)本身需要(yao)結合(he)院校(xiao)實際，通過(guo)系統規劃、精準(zhun)定(ding)位，選擇與研究型、應用型、技能型等相匹配(pei)的分(fen)(fen)類(lei)，對標對表相關(guan)要(yao)求(qiu)，建立分(fen)(fen)類(lei)管理、分(fen)(fen)類(lei)評(ping)(ping)價機制(zhi)，有針對性地制(zhi)定(ding)各(ge)類(lei)評(ping)(ping)價標準(zhun)，構建評(ping)(ping)價體系。

　　中國教育在線：如您所說，中國勞動關系學院要走特色發展的差異化道路。在新時代背景下，學校如何扎根中國大地，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路？

　　劉向兵：建設中(zhong)國(guo)特(te)色(se)、世(shi)(shi)(shi)界一流(liu)大學(xue)(xue)，是(shi)習近平(ping)總書(shu)記一直牽掛和高度重視(shi)的(de)大事。他(ta)強調，我國(guo)有獨(du)特(te)的(de)歷史、獨(du)特(te)的(de)文(wen)化、獨(du)特(te)的(de)國(guo)情，建設中(zhong)國(guo)特(te)色(se)、世(shi)(shi)(shi)界一流(liu)大學(xue)(xue)不(bu)能跟在(zai)別人后(hou)面(mian)依樣畫葫(hu)蘆，簡單以國(guo)外大學(xue)(xue)作為(wei)標(biao)準和模式，而是(shi)要(yao)扎根中(zhong)國(guo)大地(di)，走出一條建設中(zhong)國(guo)特(te)色(se)、世(shi)(shi)(shi)界一流(liu)大學(xue)(xue)的(de)新路。

　　扎根中(zhong)國大地、走(zou)出特(te)色道路，首先(xian)要(yao)(yao)有準確的(de)定位目(mu)標，中(zhong)國勞動(dong)關(guan)(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)作為一所(suo)行(xing)業特(te)色鮮明的(de)高(gao)校，既要(yao)(yao)堅持好“從全總干(gan)校到(dao)中(zhong)國工(gong)(gong)運學(xue)(xue)院(yuan)，再到(dao)中(zhong)國勞動(dong)關(guan)(guan)系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)”這一路走(zou)來的(de)高(gao)等教育發(fa)(fa)展路徑(jing)，又要(yao)(yao)立足工(gong)(gong)會(hui)背景、聚焦工(gong)(gong)會(hui)事業、服務(wu)工(gong)(gong)會(hui)大局，走(zou)差(cha)異化(hua)發(fa)(fa)展之路，強(qiang)化(hua)中(zhong)國特(te)色、勞動(dong)特(te)色、工(gong)(gong)會(hui)特(te)色。

　　中國特(te)色(se)體現(xian)在，我們作為(wei)(wei)一所以(yi)“中國”命名、與共和國同(tong)齡的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)，是延河高校(xiao)聯盟的(de)成員(yuan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，具有光榮(rong)的(de)延河血脈、深厚的(de)紅色(se)基因。自建校(xiao)以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終受(shou)到(dao)黨(dang)和國家領導人的(de)高度重視(shi)和親(qin)切關懷。2018年五一節前夕，習近平總書記給我校(xiao)勞模本科班學(xue)(xue)(xue)員(yuan)回信，極(ji)大(da)鼓舞了全校(xiao)師(shi)生員(yuan)工“弘揚特(te)色(se)創(chuang)一流”的(de)決心(xin)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終堅持(chi)扎根中國大(da)地(di)辦大(da)學(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)黨(dang)育(yu)人、為(wei)(wei)國育(yu)才(cai)。

　　勞(lao)(lao)動(dong)特色(se)體(ti)現在，學(xue)校是(shi)全(quan)國(guo)首個把(ba)“勞(lao)(lao)動(dong)情懷(huai)深(shen)厚”寫進人(ren)才(cai)培養目(mu)標的(de)(de)高(gao)校。辦(ban)學(xue)76年來，學(xue)校充分(fen)發揮勞(lao)(lao)動(dong)領(ling)域(yu)學(xue)科(ke)(ke)高(gao)度集聚、高(gao)度相關的(de)(de)優(you)勢，大(da)力加強勞(lao)(lao)動(dong)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)建設(she)和學(xue)術(shu)研究。尤其是(shi)2018年全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會以(yi)來，我們大(da)力開展勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究、教(jiao)(jiao)學(xue)與實踐，牽頭(tou)在中國(guo)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會組建了勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業委員會，積極探索五育(yu)(yu)融(rong)合(he)的(de)(de)人(ren)才(cai)培養模式，為(wei)全(quan)國(guo)高(gao)校提供知行合(he)一(yi)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方案，為(wei)大(da)中小學(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體(ti)化(hua)闖出了路子。

　　工(gong)會特色體現在(zai)(zai)(zai)，學校始終堅持服務工(gong)運事業(ye)(ye)，有三個功能定位(wei)，高素(su)質專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)基地、工(gong)會干部教育培(pei)訓的(de)最高學府、工(gong)會和勞(lao)動(dong)關(guan)系領域的(de)高端智庫。尤其是在(zai)(zai)(zai)研究生(sheng)、本科生(sheng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方面(mian)，我們的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)因為具備深厚勞(lao)動(dong)情懷、懂(dong)工(gong)會和勞(lao)動(dong)關(guan)系知識等特點，在(zai)(zai)(zai)工(gong)會系統就業(ye)(ye)具有天然優勢，在(zai)(zai)(zai)企事業(ye)(ye)單位(wei)就業(ye)(ye)也都深受歡迎。

　　總(zong)的來說，我(wo)們在(zai)教育(yu)強國建設中不做“全能選手(shou)”，而(er)是要(yao)在(zai)自己的特色和優勢領域深耕細作、做精(jing)做強，要(yao)去沖擊“單項冠軍”。

　　習近(jin)平總書記指出，“人(ren)民(min)創(chuang)造歷史，勞(lao)(lao)動(dong)開創(chuang)未來(lai)”。我(wo)認為(wei)，之所以需要我(wo)們(men)(men)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)努(nu)(nu)力(li)建(jian)成(cheng)一流(liu)大學，是因為(wei)“勞(lao)(lao)動(dong)”對(dui)于我(wo)們(men)(men)社(she)會主(zhu)義國(guo)家、對(dui)中(zhong)國(guo)式現代化建(jian)設都具有極(ji)其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)意義。經濟社(she)會發展中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大量與勞(lao)(lao)動(dong)有關的(de)(de)(de)(de)時代課題，需要有專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)研究力(li)量、學科支撐；培養具有強(qiang)烈(lie)勞(lao)(lao)動(dong)情懷(huai)、對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)人(ren)民(min)有著深厚感情的(de)(de)(de)(de)熱愛勞(lao)(lao)動(dong)、誠實勞(lao)(lao)動(dong)、創(chuang)造性勞(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，“德智(zhi)體美勞(lao)(lao)”五(wu)育(yu)并舉，需要專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)進行探索(suo)、形成(cheng)模式，這(zhe)是我(wo)們(men)(men)光榮的(de)(de)(de)(de)職責。我(wo)們(men)(men)努(nu)(nu)力(li)要成(cheng)為(wei)一所把中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)動(dong)和勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)“說得(de)清楚(chu)、干得(de)明(ming)白”的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)，這(zhe)幾(ji)年取得(de)了一定(ding)成(cheng)效(xiao)，未來(lai)也將繼續努(nu)(nu)力(li)，做出新的(de)(de)(de)(de)更大貢獻(xian)。

　　(本文系(xi)中國高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)勞(lao)動教(jiao)育(yu)專(zhuan)業委(wei)員會(hui)(hui)理(li)事長、中國勞(lao)動關(guan)系(xi)學院(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記劉向(xiang)兵在第63屆(jie)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)博覽會(hui)(hui)上的訪談實(shi)錄(lu))

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