中國教育在線
最近(jin)，被(bei)譽為“翻(fan)譯(yi)界(jie)哈佛”的(de)(de)(de)美國明德(de)大學蒙特雷國際研(yan)究學院(yuan)(MIIS)，宣布將(jiang)逐步關停其研(yan)究生項目，成為全球首所因AI沖(chong)擊而被(bei)淘汰的(de)(de)(de)頂級翻(fan)譯(yi)學院(yuan)。這一震(zhen)驚業界(jie)的(de)(de)(de)消息(xi)，揭(jie)示了AI技(ji)術對外(wai)語(yu)領域的(de)(de)(de)深刻影響，也讓我(wo)們意識到，傳統外(wai)語(yu)專業正(zheng)面臨前所未有(you)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。
AI的迅猛發展正(zheng)在深刻改變(bian)各(ge)行各(ge)業。根(gen)據國務院發布的《關(guan)于深入實施“人(ren)工(gong)智能+”行動(dong)的意見》，人(ren)工(gong)智能將在未來幾(ji)年內(nei)與(yu)多(duo)個(ge)行業深度融(rong)合(he)，推動(dong)生產力的革命性躍遷(qian)。AI的廣泛應(ying)用(yong)不僅(jin)提高了工(gong)作(zuo)效(xiao)率，還催生了新興的就業形態(tai)。對于外語(yu)專業而言，原本由人(ren)工(gong)完成的語(yu)言處理工(gong)作(zuo)正(zheng)逐(zhu)步被(bei)AI取代(dai)，翻譯、語(yu)言培訓等傳統崗位也面臨被(bei)機器取代(dai)的風險(xian)。
AI時代，外語專業(ye)還值得學習(xi)嗎？它的(de)未來(lai)如(ru)何(he)發展？如(ru)何(he)調整學習(xi)策略，以適應變化的(de)就業(ye)市場？
本文將探(tan)討AI時代外(wai)語(yu)專業的轉型之(zhi)路，分析其在技術變革(ge)中的新機會和發展空間，并(bing)為有志從事外(wai)語(yu)相關工(gong)作(zuo)的學生提供(gong)參考和建(jian)議(yi)。
危機：從“頂流”到“勸退”
曾幾何(he)時，外語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)是高考(kao)志(zhi)愿表中(zhong)的(de)“寵兒”。伴隨著(zhu)我國(guo)加入世貿(mao)組織(WTO)，1999-2010年間，開設(she)外語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)高校(xiao)從200所暴增至(zhi)600所，增長率超過(guo)200%。2010年，全(quan)國(guo)英語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)在校(xiao)生(sheng)達到85萬人，外語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)成(cheng)為中(zhong)國(guo)融入國(guo)際社(she)會的(de)重要橋(qiao)梁(liang)。2000-2010年可被視(shi)為外語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)就業(ye)的(de)“黃金期”，就業(ye)率持續保持在90%以上，2005年英語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)平均起薪比(bi)全(quan)國(guo)本科生(sheng)平均水(shui)平高出15%，外語(yu)(yu)(yu)人才供不應求(qiu)。
但AI來了！翻(fan)譯市場遭受劇烈沖擊，機(ji)器翻(fan)譯與(yu)(yu)大模型(xing)快速(su)迭(die)代，在特定(ding)語境與(yu)(yu)領域已接近(jin)專(zhuan)業水準，企業端應用逐(zhu)漸普(pu)及(ji)。市場不再(zai)需(xu)要單(dan)純(chun)的(de)體力型(xing)翻(fan)譯，而是(shi)能掌控流程與(yu)(yu)質量的(de)人(ren)機(ji)協同型(xing)翻(fan)譯與(yu)(yu)本地化人(ren)才。
加上逆全(quan)(quan)球化和(he)貿易戰的影響(xiang)，外(wai)(wai)語(yu)專業就業數據大幅下滑。根據麥可思研究院《2023年中國本科生就業報告(gao)》顯示，2023屆外(wai)(wai)語(yu)類專業本科畢(bi)業生的畢(bi)業去(qu)向落實率為(wei)84.5%，比全(quan)(quan)國平均水(shui)平低(di)1.9個百分點；畢(bi)業半年后平均月收入5695元，低(di)于全(quan)(quan)國本科生的平均水(shui)平。
傳統就業領(ling)(ling)域(yu)(yu)急劇萎(wei)縮。外(wai)貿/國際商(shang)務領(ling)(ling)域(yu)(yu)就業占(zhan)比(bi)從(cong)2010年的(de)28%降(jiang)至(zhi)2023年的(de)18%；翻譯/本(ben)地(di)化(hua)服務領(ling)(ling)域(yu)(yu)從(cong)15%降(jiang)至(zhi)8%，幾乎(hu)腰(yao)斬(zhan)；教育培(pei)訓領(ling)(ling)域(yu)(yu)從(cong)25%降(jiang)至(zhi)22%，K12英語培(pei)訓更是斷崖式下跌；旅游(you)/酒店行業從(cong)12%降(jiang)至(zhi)7%。
面對時代變化，高校(xiao)紛(fen)紛(fen)開(kai)(kai)(kai)始(shi)行動(dong)。2020年后，外(wai)語(yu)專業開(kai)(kai)(kai)始(shi)進入(ru)結構調整(zheng)期。根據《中國教育(yu)藍皮(pi)書(2023)》和教育(yu)部公開(kai)(kai)(kai)數據分析，2020-2024年間，全國約有120所(suo)高校(xiao)對外(wai)語(yu)專業進行了(le)不(bu)同程(cheng)度的(de)調整(zheng)，占開(kai)(kai)(kai)設外(wai)語(yu)專業高校(xiao)總數的(de)20%左右。
近(jin)幾年(nian)，包括“雙一流”高校(xiao)(xiao)在(zai)內(nei)的不少高校(xiao)(xiao)的外語(yu)類本(ben)科(ke)專業(ye)紛(fen)紛(fen)“叫停”：2023年(nian)，中國科(ke)學技術(shu)大學公示擬(ni)撤銷英語(yu)本(ben)科(ke)專業(ye)；河南大學、上海財經大學、西南交通大學、濟南大學等高校(xiao)(xiao)都曾(ceng)宣布當年(nian)停招部分外語(yu)類專業(ye)本(ben)科(ke)生(sheng)。
北京語(yu)(yu)言大(da)學和對外經濟貿易大(da)學更是宣(xuan)布停(ting)止部分外語(yu)(yu)類專(zhuan)業(ye)2025年度碩士研究生招生，讓停(ting)招的趨(qu)勢蔓延至(zhi)研究生培(pei)養(yang)階段。
除“撤銷/停招”外(wai)，部分高校強調(diao)“外(wai)語(yu)(yu)+X”與(yu)(yu)跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)培養(yang)，推(tui)動(dong)與(yu)(yu)數據(ju)(ju)、計算(suan)、區(qu)域國(guo)別、國(guo)際傳播等的(de)(de)復合(he)化建設(she)。2024年，復旦(dan)大(da)學(xue)(xue)(xue)外(wai)國(guo)語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院與(yu)(yu)計算(suan)機科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術學(xue)(xue)(xue)院聯(lian)合(he)推(tui)出(chu)“法語(yu)(yu)/日語(yu)(yu)/朝鮮(xian)語(yu)(yu)/西班(ban)牙語(yu)(yu)+計算(suan)機科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技術”等四個外(wai)語(yu)(yu)類(lei)雙學(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)項(xiang)目(mu)，推(tui)動(dong)“外(wai)語(yu)(yu)+”復合(he)型頂尖人(ren)才培養(yang)。2025年，北京外(wai)國(guo)語(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“德語(yu)(yu)/俄(e)語(yu)(yu)+大(da)數據(ju)(ju)管理與(yu)(yu)應(ying)用”兩個雙學(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)項(xiang)目(mu)成功獲批，志在(zai)培養(yang)兼具專業外(wai)語(yu)(yu)能力和專業技能的(de)(de)復合(he)型人(ren)才。
總體來看，本輪高校外(wai)語類專業調整(zheng)方式多樣：撤(che)銷/停招、優(you)化規模、推進(jin)“外(wai)語+”復(fu)合人才培養，并從邊緣語種延伸到英語、日語等主流(liu)方向的(de)結(jie)構性重塑。
轉機：AI 砸了飯碗，還是開了新門？
挑戰背后是機遇。AI為外(wai)語教育與職業(ye)實(shi)踐提(ti)供(gong)了新(xin)工具，國際(ji)交流與國家(jia)戰略也為外(wai)語人才(cai)創造了新(xin)空間。隨(sui)著技術變革、產業(ye)結構(gou)調整(zheng)和經濟社(she)會發(fa)展需求的變化，與傳統(tong)領(ling)域(yu)萎縮形成對比的是，互(hu)聯網(wang)/IT、文(wen)化/傳媒行業(ye)，以及國際(ji)傳播、跨(kua)境電商、數字內容本地化等領(ling)域(yu)對具備復合能力的外(wai)語人才(cai)吸納(na)度提(ti)升。
互聯網/IT行業(ye)，2010年(nian)(nian)僅有5%的外(wai)語(yu)(yu)專業(ye)畢業(ye)生(sheng)進入該領(ling)(ling)域(yu)；到2023年(nian)(nian)，這一比(bi)(bi)例(li)上升至15%，增長(chang)(chang)了10個百分點。文(wen)化(hua)/傳媒行業(ye)，也成為吸納外(wai)語(yu)(yu)人(ren)才(cai)的重要(yao)領(ling)(ling)域(yu)。隨著(zhu)中國(guo)文(wen)化(hua)“走出去”戰略的實施和國(guo)際傳播能(neng)力建設的加(jia)強，該領(ling)(ling)域(yu)對外(wai)語(yu)(yu)人(ren)才(cai)的需求持(chi)續增長(chang)(chang)，就(jiu)業(ye)占(zhan)比(bi)(bi)從2010年(nian)(nian)的8%上升到2023年(nian)(nian)的12%。其他行業(ye)(跨境電商、數字內(nei)容(rong)本地化(hua)等)，占(zhan)比(bi)(bi)從2010年(nian)(nian)的7%上升到2023年(nian)(nian)的18%，增長(chang)(chang)了11個百分點。這些新變化(hua)表(biao)明，新賽(sai)道對“外(wai)語(yu)(yu)+”復(fu)合型(xing)人(ren)才(cai)的需求持(chi)續增加(jia)，就(jiu)業(ye)領(ling)(ling)域(yu)更(geng)加(jia)多元，邊界正(zheng)被(bei)打通。
概括來看，以下四類代(dai)表性“外語(yu)+”復合型人(ren)才需求上升(sheng)，且(qie)短期內難以被完全替代(dai)：
畫像：誰更適合學外語專業？
面對目前的形勢，外(wai)語專業還能報嗎？
答案是：能。但(dan)需要有清晰的自(zi)我(wo)定位(wei)和職業規劃。理想(xiang)的外語專業學生應具備以下特質(zhi)：
1.對語言有真愛，而非僅靠高考分數支撐
語言學習(xi)是長跑，靠天賦更靠熱情。若只因(yin)外(wai)(wai)語成績好就(jiu)選外(wai)(wai)語專(zhuan)業，很容易(yi)中途“熄火”。
2.天生的“文化連接器”
能敏銳感知(zhi)文化差(cha)異，對國際事(shi)務充滿好奇。畢竟語言不僅是(shi)工(gong)具，更是(shi)理(li)解不同文明的橋梁。
3.愿意跨界的“斜杠青年”
如(ru)今，單(dan)一語言能(neng)力顯(xian)然是不夠用的，有其它領域(yu)興趣，愿意(yi)成(cheng)為“外語+X”復(fu)合型人(ren)才，除了語言之外，第二(er)專業(ye)需(xu)形成(cheng)可遷移的硬技能(neng)(如(ru)統(tong)計、編(bian)程、法務、傳播策略等)，方能(neng)在就業(ye)市(shi)場殺出重圍(wei)。
4.能跟AI組隊的“數字居民”
不抗拒技(ji)術變革(ge)，熟悉數據隱私、版(ban)權與AI使用規范，能主(zhu)動用AI工(gong)具提升效率(lv)，甚(shen)至能夠設計(ji)、編寫、優化語言類AI工(gong)具等。
5.有清晰的職業藍圖
有比較清晰的職業發展(zhan)方向(xiang)，知道(dao)如何將語(yu)(yu)言能力轉化為職業優(you)勢，而非(fei)盲目選擇學一門語(yu)(yu)言。
報考策略：如何選校選專業
首先，選(xuan)擇(ze)專(zhuan)業方(fang)向時，應綜合(he)考慮未來(lai)市場需求和個人興(xing)趣。建議優先選(xuan)擇(ze)“外(wai)語(yu)(yu)+AI”、“外(wai)語(yu)(yu)+X”等(deng)交叉學科方(fang)向。如外(wai)語(yu)(yu)+計算機、外(wai)語(yu)(yu)+大數(shu)據(ju)、外(wai)語(yu)(yu)+國際關(guan)系、外(wai)語(yu)(yu)+數(shu)字媒體等(deng)復合(he)型專(zhuan)業。
其次，院校選擇(ze)應根據學校的定位以及個人的發展需(xu)求來決(jue)定。
對于頭部院校(xiao)(如北外(wai)、上外(wai)等(deng)(deng)專業(ye)(ye)外(wai)語院校(xiao)及其他(ta)“雙一(yi)流”高校(xiao))，它們通常能提供更強(qiang)的(de)國際(ji)化課程(cheng)(cheng)和(he)(he)“外(wai)語+X”平臺，畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)向更為(wei)靈活。選校(xiao)時(shi)，建議關注各校(xiao)近年發布的(de)就(jiu)業(ye)(ye)質量報告和(he)(he)培養方(fang)案，特別(bie)是是否有涉及AI、計算機、大(da)數據等(deng)(deng)跨學科的(de)復合型課程(cheng)(cheng)培養體系。
對(dui)于(yu)普通本科院校(xiao)，可以優(you)先選擇具有明確行業出(chu)口(kou)的(de)外語(yu)專業方向，如(ru)區域經濟(ji)、跨(kua)境(jing)電商、國際傳播(bo)等。
對于高(gao)職(zhi)高(gao)專院校，建議選擇應用型外語(yu)專業(ye)(ye)，如商務英(ying)語(yu)、外語(yu)導游等，直接對接市場需求。這類院校注(zhu)重職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培養，課程(cheng)設置與行(xing)業(ye)(ye)需求緊密結合，就業(ye)(ye)方(fang)向明確。同時，注(zhu)重“外語(yu)+應用場景”的實踐教學和校企合作(zuo)，幫助學生更好地融(rong)入職(zhi)場。
發展：能力結構與職業規劃
面對AI時代(dai)的(de)挑戰與機遇，外語專業學生需要積(ji)極調整(zheng)學習(xi)策略與能力(li)結構，并明(ming)確(que)職業規劃(hua)，以更好地適應日新月異的(de)就業市場(chang)需求(qiu)。
構建“語言+專業+數字”復合能力結構
外(wai)語(yu)(yu)專業學(xue)生可(ke)致(zhi)力(li)(li)(li)于構建“語(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)+專業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)+數字素(su)養”三位一體的復合型能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)結構。雖(sui)然語(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)依然是(shi)基礎(chu)，但在AI時(shi)(shi)代，學(xue)生需要(yao)從(cong)傳(chuan)(chuan)統的語(yu)(yu)言(yan)(yan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)訓(xun)練轉(zhuan)向(xiang)更高階(jie)的元(yuan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(如語(yu)(yu)言(yan)(yan)分析(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、跨語(yu)(yu)言(yan)(yan)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語(yu)(yu)言(yan)(yan)創造力(li)(li)(li)等(deng)(deng)(deng))的培養。專業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，如商務(wu)、法(fa)律、技(ji)(ji)術、傳(chuan)(chuan)媒(mei)等(deng)(deng)(deng)，將成為差異(yi)化競爭的關(guan)鍵；而數字素(su)養，包括數據(ju)分析(xi)、AI工具應用和(he)數字內容創作等(deng)(deng)(deng)，則是(shi)AI時(shi)(shi)代的必(bi)備(bei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。
三大職業方向，鎖定潛力賽道
在(zai)職業規(gui)劃和就業方向上(shang)，外語專業學生應具有戰(zhan)略(lve)眼光。面對AI的沖擊，應避開高度(du)自動化(hua)的領域(yu)(如(ru)通(tong)用翻譯(yi)、基礎語言培訓(xun)等(deng)(deng))，轉而聚焦人機協作領域(yu)(如(ru)專業翻譯(yi)、內(nei)容(rong)創作、跨(kua)文化(hua)咨詢等(deng)(deng))，并積極探索新興領域(yu)(如(ru)AI語言服務、國(guo)際數(shu)字(zi)營(ying)銷、全(quan)球內(nei)容(rong)運(yun)營(ying)等(deng)(deng))。同(tong)時，應關注(zhu)國(guo)家戰(zhan)略(lve)(如(ru)“一帶(dai)一路”、文化(hua)出海(hai)、數(shu)字(zi)貿易等(deng)(deng))帶(dai)來的就業機會，將個人發展與國(guo)家需求(qiu)相結合。以下(xia)是可以考慮的三大職業方向：
職業方向一：“外語+AI”
這大概是外語(yu)(yu)專業最有前景的(de)(de)(de)發展方(fang)向。未(wei)來的(de)(de)(de)翻譯人(ren)才應成為(wei)“人(ren)機(ji)協作”的(de)(de)(de)專家，既(ji)懂語(yu)(yu)言，又懂技術。
語言技(ji)術(shu)專(zhuan)家：掌(zhang)握AI翻譯工具的使(shi)用與(yu)優化(hua)，負責(ze)AI翻譯質量(liang)控制(zhi)，成為(wei)AI的指揮者(zhe)。
本地化項目經理(li)：管(guan)理(li)復雜(za)的多語(yu)言項目，協調(diao)AI工具和人工譯者，確保翻譯質量與項目進度。
語言(yan)數據(ju)工程師：負責(ze)語言(yan)數據(ju)的收集、清(qing)洗和標(biao)注，為AI模型訓練提(ti)供高(gao)質量數據(ju)。
職業方向二：“外語+商務”
專注高端國(guo)際(ji)商務和跨(kua)文(wen)化管(guan)理，發展AI難以(yi)替(ti)代的深(shen)層溝通(tong)能(neng)力，重點突出合規、數據與(yu)品牌出海。
跨文化數字營銷專(zhuan)家(jia)：結合語(yu)言(yan)能力與數字營銷，為(wei)企(qi)業國際化提供專(zhuan)業服(fu)務，幫助企(qi)業順利拓展海(hai)外市場。
國(guo)際內(nei)容策劃師：專注高(gao)端內(nei)容創作和文化傳播，幫助跨國(guo)企業進(jin)行文化適配與(yu)品(pin)牌傳播。
國(guo)際(ji)商務顧問(wen)：為企業(ye)提供(gong)海(hai)外投(tou)資和國(guo)際(ji)合(he)作的(de)戰略咨(zi)詢，特(te)別是在合(he)規、數據保(bao)護(hu)和品牌出海(hai)方面(mian)提供(gong)專(zhuan)業(ye)指導。
職業方向三：跨文化交流
注重文化理解(jie)和深(shen)層(ceng)溝通(tong)能(neng)力的培養，強(qiang)調(diao)國際傳播與內容生產的融合(he)。
文化傳(chuan)播專家：在(zai)中(zhong)國文化“走出(chu)去”戰略(lve)中(zhong)發揮重要(yao)作用，參與(yu)國際傳(chuan)播和文化交流工(gong)作。
外(wai)交和國際(ji)組織工(gong)作者：在政府部(bu)門和國際(ji)組織中從事外(wai)交與國際(ji)合(he)作工(gong)作，推動(dong)跨(kua)文化理(li)解與合(he)作。
AI的確(que)取代(dai)了部分“工(gong)具型譯員(yuan)”的工(gong)作(zuo)，但它也為(wei)“語(yu)言戰略(lve)家”開辟了新的舞臺。外語(yu)專(zhuan)業并非(fei)“萬能鑰(yao)匙(chi)”，但“外語(yu)+”可以成為(wei)面向(xiang)未來的核心競爭力(li)。選校與(yu)擇業時，務必持續(xu)跟(gen)蹤官方最新公(gong)告與(yu)培養方案(an)，并結合個人(ren)興趣與(yu)長期能力(li)增長進行決(jue)策。
最后，外語(yu)不再(zai)是(shi)單純(chun)的(de)“傳(chuan)聲(sheng)筒”，而是(shi)掌握技術、鏈接文化并參(can)與全球競爭的(de)復合型(xing)國(guo)際(ji)化人才的(de)基礎(chu)。專業(ye)選擇(ze)就像戰略布局，眼光長遠才能穩步(bu)前行。如(ru)果你對世界充滿好(hao)奇、對語(yu)言(yan)(yan)學習有熱情，并愿意用“語(yu)言(yan)(yan)+”提升自己，外語(yu)專業(ye)依然值(zhi)得追(zhui)求。
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作者：陽陽
制圖：莎莎
參考素材來源：教育部及各高校公布的相關數據、《2023年中國本科生就業報告》、《2023年大學生就業市場分析報告》、《中國教育藍皮書(2023)》、《全球語言服務市場報告2023》、《全球數字營銷人才需求報告2023》、媒體公開報道等。
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