中國教育在線
“今年政府工作報告中，李(li)克(ke)強總(zong)理提到(dao)‘改善職(zhi)業(ye)(ye)教育辦(ban)學(xue)(xue)條(tiao)件，完善產教融合辦(ban)學(xue)(xue)體(ti)制’‘加快培養(yang)制造業(ye)(ye)高質(zhi)量(liang)發展的(de)急需(xu)人(ren)才(cai)，讓(rang)(rang)更(geng)多勞動者掌握一(yi)技之長(chang)、讓(rang)(rang)三(san)百六十(shi)行(xing)行(xing)行(xing)人(ren)才(cai)輩出’。”全國人(ren)大代表、鄭州鐵路職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院院長(chang)馬玉霞難(nan)掩激動之情，她(ta)表示，這讓(rang)(rang)職(zhi)教戰線的(de)廣大師生振(zhen)奮不已、信(xin)心更(geng)足(zu)。
“下一步，我們將通過(guo)進一步‘凝練特色、優化結(jie)構、產教融合、技能培訓(xun)’四大舉措協(xie)同發(fa)力(li)，銳意改革、不懈進取，育(yu)‘技能高(gao)才’、聚‘名匠大師’、筑‘服務高(gao)地’、塑(su)‘職(zhi)教高(gao)峰’，在職(zhi)業(ye)教育(yu)發(fa)展(zhan)的新(xin)征程上展(zhan)現(xian)新(xin)作為。”馬(ma)玉霞(xia)說。
圍繞(rao)職(zhi)業(ye)教育(yu)高質量發展(zhan)，馬玉(yu)霞提(ti)出(chu)，要(yao)(yao)打(da)破“天花板(ban)”，推動(dong)中(zhong)等職(zhi)業(ye)教育(yu)多樣化發展(zhan)。要(yao)(yao)盡快完善“職(zhi)教高考(kao)”頂(ding)層(ceng)設計，適應經濟社(she)會發展(zhan)和(he)產業(ye)升級的需要(yao)(yao)，滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)生和(he)家長對職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)前(qian)景的期(qi)盼，從單純“以就業(ye)為(wei)導向”轉變(bian)為(wei)“就業(ye)與升學(xue)(xue)(xue)并重”，打(da)通中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生的成長空(kong)間(jian)，為(wei)中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)生接受專(zhuan)科、本科層(ceng)次的教育(yu)提(ti)供多種入學(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式。
“打(da)通職教(jiao)‘瓶頸’，加快發展高(gao)質(zhi)量職業(ye)本(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)。”馬(ma)玉霞建議，支(zhi)持符合條件的(de)國家(jia)級(ji)、省級(ji)“雙(shuang)高(gao)計劃”建設單(dan)位獨立升(sheng)格為職業(ye)本(ben)科(ke)院(yuan)校，既可(ke)以堅守類型(xing)不變，滿足經濟(ji)社會(hui)發展對高(gao)層次技術技能(neng)人才的(de)需要(yao)，又能(neng)回應廣(guang)大人民群眾對高(gao)質(zhi)量就業(ye)和教(jiao)育(yu)(yu)的(de)需求，同時也有利(li)(li)于助推“雙(shuang)減”政策更(geng)好落地，有利(li)(li)于緩解(jie)普通高(gao)考存在的(de)問題，有利(li)(li)于激發普通本(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)辦學活力。此(ci)外，還(huan)要(yao)打(da)破“身份壁(bi)壘”，創造人人皆可(ke)成才的(de)社會(hui)氛圍。
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