中國教育在線
“基(ji)礎研究是科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新的(de)源頭，要(yao)建(jian)設科技(ji)(ji)強(qiang)國，提升(sheng)科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新能(neng)力，必須(xu)打牢基(ji)礎研究這個根基(ji)。”全(quan)國政協委(wei)員、中科院院士、上海交通大學常(chang)務副校長丁奎嶺對(dui)《中國科學報》說，“基(ji)礎研究既能(neng)探索(suo)自然奧秘、拓展人類(lei)的(de)認知邊界，也是破解‘卡脖子(zi)’難題(ti)的(de)關鍵(jian)。沒有強(qiang)大的(de)基(ji)礎研究，就很(hen)難做出原創(chuang)(chuang)性、變(bian)革(ge)性、顛覆性的(de)關鍵(jian)核(he)心技(ji)(ji)術(shu)。”
2018年，教育部實施《高等學校(xiao)基(ji)礎研究(jiu)(jiu)珠峰(feng)計劃》，建設了一批前沿科學中心，已經成為基(ji)礎研究(jiu)(jiu)的“主力軍”。
調(diao)研(yan)過程中，丁奎嶺(ling)發(fa)現目(mu)前全球(qiu)科(ke)技競爭格局和國(guo)內經濟社會高質(zhi)量發(fa)展對科(ke)技創新提出了新要求，作為國(guo)家(jia)戰略科(ke)技力量的重要組(zu)成部分，高水平研(yan)究(jiu)型大學的基礎(chu)研(yan)究(jiu)仍需進(jin)一步(bu)加(jia)強與優(you)化。
一是高(gao)水平研(yan)(yan)究型大(da)學基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究的(de)(de)“組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)力度不夠”。高(gao)校的(de)(de)基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究早期以自由(you)探(tan)索(suo)(suo)式、興趣(qu)(qu)導向、純學理性(xing)的(de)(de)研(yan)(yan)究為(wei)主。雖然(ran)興趣(qu)(qu)驅動下(xia)的(de)(de)自由(you)探(tan)索(suo)(suo)確(que)實能帶來基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究領域(yu)的(de)(de)突破，但(dan)當下(xia)服務國家(jia)重(zhong)大(da)戰略目(mu)標或支(zhi)撐探(tan)索(suo)(suo)的(de)(de)大(da)科(ke)學計劃卻需要(yao)(yao)有(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)地開展。比如深空、深地、深海等極端條件下(xia)的(de)(de)物質研(yan)(yan)究，無一例外都需要(yao)(yao)有(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)大(da)科(ke)學項目(mu)為(wei)依托。同時，“現(xian)代(dai)科(ke)學探(tan)索(suo)(suo)越(yue)來越(yue)強調大(da)范圍(wei)、更深層(ceng)次的(de)(de)學科(ke)交(jiao)叉，不能完(wan)全依靠自由(you)結合(he)，需要(yao)(yao)有(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)地進行”。但(dan)當下(xia)科(ke)研(yan)(yan)資源分散、協(xie)調協(xie)作困難的(de)(de)現(xian)象依然(ran)突出，學科(ke)交(jiao)叉協(xie)同攻關(guan)的(de)(de)體制機制還不完(wan)善，面向重(zhong)大(da)科(ke)學問題(ti)的(de)(de)有(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式尚需探(tan)索(suo)(suo)。高(gao)校以及相關(guan)主管部門(men)對于確(que)保(bao)有(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)大(da)科(ke)學研(yan)(yan)究順(shun)利開展的(de)(de)導向性(xing)制度與保(bao)障措施尚需加強。
二(er)是高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)型大(da)學(xue)基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的保障(zhang)投(tou)入尚需加強。近(jin)些年高(gao)校獲得的科研(yan)(yan)投(tou)入快速增(zeng)(zeng)長(chang)，但來(lai)源多為競爭性(xing)經費，國(guo)家五(wu)大(da)科技計(ji)劃項目中，除國(guo)家重點研(yan)(yan)發計(ji)劃中包括(kuo)部分基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)內容(rong)外，面向基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、明確支(zhi)持自(zi)由(you)探索的科研(yan)(yan)項目主要來(lai)自(zi)國(guo)家自(zi)然科學(xue)基(ji)(ji)金。2021年中央(yang)本(ben)級財政基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)支(zhi)出增(zeng)(zeng)長(chang)達15.3%，但對于高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)型大(da)學(xue)基(ji)(ji)礎研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的投(tou)入增(zeng)(zeng)長(chang)較少(shao)，比如教育部對前沿科學(xue)中心建設(she)的投(tou)入不增(zeng)(zeng)反降。
三是高水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)型大學基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)人才(cai)的數量與質量仍需(xu)加快提(ti)升。據統(tong)計，2013年至2020年，我國(guo)研(yan)(yan)發(fa)人員穩居(ju)世(shi)界首位，但基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)人員占比(bi)僅8.2%，優(you)秀青(qing)年學生立志(zhi)投(tou)身基礎(chu)(chu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的比(bi)例偏(pian)低。
“因此，建議相關部委、高水平研(yan)究型大學從“有”“穩”和“興”三(san)個方(fang)面，有組(zu)織地展開研(yan)究，穩定地進(jin)行投入、走好(hao)人才(cai)自(zi)主培(pei)養(yang)之路。”丁奎嶺說。
“有”即加強高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)型(xing)大(da)學(xue)“有組織的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)”，高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)型(xing)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)基礎研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)應從純(chun)自(zi)由探(tan)索的(de)(de)(de)模式(shi)向瞄準重大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)問題、國家戰略(lve)需求上(shang)轉(zhuan)變，要(yao)將加強戰略(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)技力量建設作(zuo)為高(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技工作(zuo)的(de)(de)(de)主(zhu)線。同時，當前知識(shi)生產和學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)發展(zhan)已步(bu)入(ru)多學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交叉融合的(de)(de)(de)時代，高(gao)校應綜合利用政(zheng)策、資源和評價(jia)等(deng)方式(shi)，整合力量，協同各類主(zhu)體，打開學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)邊界，深化學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)間跨界交叉，產出重大(da)、前沿科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)突破。
“穩”是指對(dui)高(gao)水(shui)平研究(jiu)大(da)學基(ji)礎(chu)研究(jiu)的(de)(de)投入(ru)要穩定(ding)(ding)。加(jia)大(da)中央財政的(de)(de)支持(chi)(chi)力(li)度(du)，既穩投入(ru)也穩增長。同時(shi)，在保持(chi)(chi)“雙一(yi)流”學科建(jian)設投入(ru)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，進一(yi)步落實《高(gao)等(deng)學校基(ji)礎(chu)研究(jiu)珠峰計劃》方案，加(jia)強前沿科學中心建(jian)設，特別是在建(jian)設初(chu)期(qi)保持(chi)(chi)穩定(ding)(ding)的(de)(de)支持(chi)(chi)，讓一(yi)批高(gao)水(shui)平基(ji)礎(chu)研究(jiu)隊伍能(neng)夠(gou)真正坐得(de)住(zhu)、沉得(de)下、穩得(de)住(zhu)。
“興”即走好人(ren)才自主培(pei)養之路，高水(shui)平研究型大(da)學(xue)要全方位謀劃基(ji)礎學(xue)科(ke)人(ren)才的引育，建設(she)一批基(ji)礎學(xue)科(ke)培(pei)養基(ji)地，制定實施基(ji)礎研究人(ren)才專項(xiang)，建立(li)交叉(cha)學(xue)科(ke)發展引導機(ji)制，把科(ke)技創新與人(ren)才培(pei)養、學(xue)科(ke)建設(she)有效結(jie)合起來，提(ti)高服務(wu)國家重大(da)戰略(lve)的后備力量。
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