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近日，以ChatGPT為代表(biao)的(de)人工(gong)智能(neng)技術(shu)風靡全(quan)球，一些學生(sheng)用(yong)人工(gong)智能(neng)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題、寫作業甚至靠它拿了全(quan)班(ban)第一名，一些高校(xiao)出(chu)臺了限制(zhi)學生(sheng)使用(yong)ChatGPT的(de)規定，如(ru)何看待人工(gong)智能(neng)與(yu)教(jiao)育的(de)關系引(yin)起普(pu)遍關注。
全國(guo)政協委員、上海大學副校(xiao)長汪小帆(fan)在接受(shou)記(ji)者訪問(wen)時表示，對于ChatGPT這樣(yang)的人(ren)工(gong)智(zhi)能技術(shu)浪潮，既不(bu)能過于擔(dan)心(xin)(xin)、一(yi)禁了之(zhi)(zhi)，也不(bu)能毫(hao)不(bu)擔(dan)心(xin)(xin)、放之(zhi)(zhi)任之(zhi)(zhi)，建(jian)議積極穩妥推進人(ren)工(gong)智(zhi)能技術(shu)賦能高等教育(yu)。
“如果有什么(me)問(wen)題(ti)都可以(yi)問(wen)ChatGPT的話，它(ta)會(hui)否(fou)成(cheng)為學生(sheng)寫作業、考試和撰寫論(lun)文的作弊神器(qi)？是(shi)(shi)否(fou)會(hui)讓學生(sheng)不(bu)(bu)用學習甚至不(bu)(bu)用思(si)考?教師是(shi)(shi)否(fou)也會(hui)變(bian)成(cheng)多余的了(le)？師生(sheng)在(zai)研(yan)究過程(cheng)中使用ChatGPT是(shi)(shi)否(fou)會(hui)產生(sheng)學術不(bu)(bu)端問(wen)題(ti)？ChatGPT的回(hui)答(da)并(bing)非總是(shi)(shi)合理或正(zheng)確(que)的，產生(sheng)倫理道(dao)德問(wen)題(ti)怎(zen)么(me)辦？……”汪小(xiao)帆關注(zhu)到(dao)了(le)公眾(zhong)對(dui)于人工(gong)智能技(ji)術的討論(lun)，也能理解當(dang)下(xia)一些教育機構、期刊雜志對(dui)人工(gong)智能技(ji)術的限制規定(ding)。
“不能(neng)將ChatGPT一(yi)禁了之。”汪小帆認為，近年來，我國把人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)作為戰略性(xing)新興(xing)產業，并(bing)高度重視其(qi)中的(de)倫(lun)理(li)規(gui)范(fan)問(wen)題(ti)，出臺了《新一(yi)代人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)治理(li)原(yuan)則》和《新一(yi)代人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)倫(lun)理(li)規(gui)范(fan)》等，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)發(fa)展為重塑高等教育，推動學習方式、教學模式和研究范(fan)式變革提(ti)供了良好機(ji)遇和技(ji)術(shu)支撐。
汪小帆建議在堅守底(di)線、倡導(dao)合理使用(yong)(yong)的(de)基礎上(shang)，積極穩(wen)妥推進人工智能(neng)技(ji)術(shu)賦(fu)能(neng)高等教育。首先做到加強規范(fan)和引導(dao)。考(kao)慮到由各個高校自(zi)行出(chu)臺相關(guan)規定的(de)話，可能(neng)導(dao)致尺度不一，有關(guan)部門應組(zu)織統(tong)一制定在教學(xue)和研(yan)究中使用(yong)(yong)人工智能(neng)技(ji)術(shu)的(de)指導(dao)性(xing)規定，明確界(jie)定并(bing)采(cai)取有效舉措禁止抄(chao)襲等學(xue)術(shu)不端行為(wei)和違(wei)反倫理道(dao)德的(de)行為(wei)，同(tong)時支持在教、學(xue)和研(yan)究中合理使用(yong)(yong)人工智能(neng)技(ji)術(shu)。
其(qi)次(ci)應該加(jia)強(qiang)學習(xi)和研(yan)究。他建議組織(zhi)制定系統化(hua)培訓(xun)方案，通過學習(xi)培訓(xun)提升我國高(gao)校領(ling)導和教師(shi)加(jia)深對于快速(su)發展的人(ren)工智能(neng)技術(shu)及其(qi)對高(gao)等教育(yu)的影(ying)響的認識，并在有效(xiao)防范(fan)風險的基礎上積極探索通過人(ren)工智能(neng)技術(shu)推(tui)動高(gao)等教育(yu)變革。教師(shi)在教學和研(yan)究過程(cheng)中要能(neng)夠(gou)起到示(shi)范(fan)作用(yong)，并把合理(li)使用(yong)人(ren)工智能(neng)技術(shu)納入學術(shu)誠(cheng)信和倫理(li)道(dao)德(de)課程(cheng)教學。
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