中國教育在線
博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教育(yu)是國家高等教育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)最高層次，國民教育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)皇冠。博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)處(chu)于教育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)最高層次，與(yu)其說是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不如稱(cheng)之為(wei)“準(zhun)學(xue)(xue)者”“準(zhun)專家”可能(neng)更合適(shi)。攻讀博(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)位(wei)(以(yi)(yi)(yi)下簡稱(cheng)“讀博(bo)”)是多少人夢(meng)寐以(yi)(yi)(yi)求的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，是很多人心(xin)(xin)心(xin)(xin)念念的(de)(de)(de)(de)求學(xue)(xue)目(mu)標(biao)。筆者1999—2011年擔(dan)任華(hua)(hua)中(zhong)(zhong)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)教科(ke)院(yuan)(原華(hua)(hua)中(zhong)(zhong)理工大(da)學(xue)(xue)高教所)副(fu)(fu)(fu)院(yuan)長(chang)(chang)(副(fu)(fu)(fu)所長(chang)(chang))，2012年至今擔(dan)任廈門大(da)學(xue)(xue)教育(yu)研究院(yuan)副(fu)(fu)(fu)院(yuan)長(chang)(chang)、院(yuan)長(chang)(chang)，長(chang)(chang)期分管和(he)(he)負責(ze)博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)培(pei)養工作，直接組織(zhi)參與(yu)歷年博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)錄取工作，對(dui)考生(sheng)(sheng)和(he)(he)招(zhao)生(sheng)(sheng)情況有不少了(le)解和(he)(he)經驗；從2000年開(kai)始(shi)指(zhi)導博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)，指(zhi)導畢業博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)近百人，對(dui)他們每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)習狀況都有深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解。前不久在(zai)與(yu)一(yi)(yi)位(wei)二年級博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)中(zhong)(zhong)，他坦(tan)率(lv)地談到，要(yao)是早知讀博(bo)會是這(zhe)樣一(yi)(yi)種體(ti)驗，當(dang)初可能(neng)不會報考，也(ye)很難有勇氣報考。他的(de)(de)(de)(de)這(zhe)番表達觸(chu)發了(le)我(wo)對(dui)一(yi)(yi)直以(yi)(yi)(yi)來深藏于心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)思考，使(shi)我(wo)萌(meng)發了(le)要(yao)就此寫(xie)點東西的(de)(de)(de)(de)沖(chong)動，即誰(shui)有資(zi)格讀博(bo)?這(zhe)既(ji)可以(yi)(yi)(yi)是一(yi)(yi)個(ge)非(fei)常(chang)具有學(xue)(xue)理性的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)可以(yi)(yi)(yi)是一(yi)(yi)個(ge)很感性的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。本(ben)文主要(yao)根據筆者個(ge)人經歷和(he)(he)感悟，對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)問題(ti)進行闡述，以(yi)(yi)(yi)期引發更多學(xue)(xue)者關(guan)注和(he)(he)討論。
一、政策文件對博士生招生選拔的要求
嚴格(ge)地講，我國(guo)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)起(qi)步(bu)于改(gai)革開放之初。40多年(nian)來，我國(guo)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)規模從小到(dao)大，開展博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)單(dan)位以及學(xue)(xue)科和專業由少到(dao)多，已經(jing)形成(cheng)了比(bi)較完善(shan)的(de)(de)(de)體系，對(dui)我國(guo)文(wen)化科學(xue)(xue)技(ji)術創新發(fa)(fa)展和經(jing)濟社會轉型發(fa)(fa)展發(fa)(fa)揮了重(zhong)(zhong)要(yao)作用。據統計，2022年(nian)，全國(guo)在學(xue)(xue)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數(shu)達到(dao)55.61萬人(ren)(ren)，畢業博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)8.23萬人(ren)(ren)。盡(jin)管(guan)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)建立了比(bi)較完備的(de)(de)(de)制度，但(dan)說來也有(you)點(dian)不可思議，最(zui)初的(de)(de)(de)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)并沒(mei)有(you)很明確的(de)(de)(de)政策(ce)制度遵循。1980年(nian)通過(guo)的(de)(de)(de)《中華人(ren)(ren)民共和國(guo)學(xue)(xue)位條例》并沒(mei)有(you)包含(han)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報考條件要(yao)求，高校也幾乎沒(mei)有(you)制定具(ju)體的(de)(de)(de)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制度。博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)初基本由導(dao)師(shi)個(ge)人(ren)(ren)或集體考核(he)(he)決(jue)定考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是否達到(dao)攻(gong)讀博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)資格(ge)，考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只要(yao)得到(dao)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)考核(he)(he)認可，基本都能被錄取(qu)。時至今日，博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)發(fa)(fa)展成(cheng)為(wei)由一整套自上而(er)下的(de)(de)(de)政策(ce)文(wen)件規范指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)高校、院系(學(xue)(xue)科和專業)、導(dao)師(shi)等共同考察審(shen)核(he)(he)的(de)(de)(de)過(guo)程，盡(jin)管(guan)導(dao)師(shi)仍然發(fa)(fa)揮著重(zhong)(zhong)要(yao)作用，但(dan)毫(hao)無疑問，博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)不再(zai)是導(dao)師(shi)個(ge)人(ren)(ren)“權利”的(de)(de)(de)領地。政府(fu)、高校和院系相(xiang)關(guan)政策(ce)對(dui)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了重(zhong)(zhong)要(yao)影響。
誰有(you)(you)資格(ge)(ge)讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)?有(you)(you)關(guan)(guan)(guan)政策(ce)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教育(yu)部等(deng)部委在(zai)(zai)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)政策(ce)文件(jian)(jian)中(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)(chu)(chu)了原則(ze)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，它們是(shi)(shi)(shi)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)依據。博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大致有(you)(you)兩種路徑(jing)：一是(shi)(shi)(shi)筆(bi)試(shi)+面(mian)試(shi)；二是(shi)(shi)(shi)申請?考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)。前者在(zai)(zai)2010年(nian)(nian)(nian)以前是(shi)(shi)(shi)各(ge)培(pei)養(yang)單位(wei)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)路徑(jing)，后者則(ze)是(shi)(shi)(shi)近十多年(nian)(nian)(nian)來博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)辦(ban)法(fa)(fa)，也是(shi)(shi)(shi)政策(ce)文件(jian)(jian)鼓勵采用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑(jing)。比(bi)如(ru)(ru)，2013年(nian)(nian)(nian)教育(yu)部等(deng)三(san)部委發布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《關(guan)(guan)(guan)于(yu)深(shen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)(jian)》提(ti)出(chu)(chu)(chu)：“建立(li)健(jian)(jian)全(quan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)機(ji)制。以提(ti)高(gao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量為(wei)核(he)心(xin)，積極(ji)推進考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)革，建立(li)與(yu)培(pei)養(yang)目標(biao)相(xiang)(xiang)(xiang)適應、有(you)(you)利于(yu)拔(ba)(ba)(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)(cai)和(he)(he)(he)(he)(he)高(gao)層次(ci)應用(yong)型(xing)(xing)人(ren)才(cai)(cai)脫穎而出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制度。優(you)化(hua)(hua)初(chu)試(shi)，強化(hua)(hua)復試(shi)，發揮和(he)(he)(he)(he)(he)規范(fan)導(dao)師作用(yong)，注重對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎、綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察。”“完(wan)善(shan)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)辦(ban)法(fa)(fa)。推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分類(lei)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)。完(wan)善(shan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)辦(ban)法(fa)(fa)，注重選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)具(ju)有(you)(you)一定(ding)(ding)實踐經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)人(ren)員。建立(li)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)‘申請?審(shen)核(he)’機(ji)制，發揮專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家組審(shen)核(he)作用(yong)，強化(hua)(hua)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術潛(qian)(qian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察。建立(li)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)期分流名額補充機(ji)制。對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)具(ju)有(you)(you)特殊才(cai)(cai)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)建立(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)程(cheng)序。” 2020年(nian)(nian)(nian)三(san)部委又發布《關(guan)(guan)(guan)于(yu)加快(kuai)新(xin)時(shi)代研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)改(gai)革發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)(jian)》，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：“健(jian)(jian)全(quan)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)‘申請?考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)’招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)機(ji)制，擴(kuo)大直博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)例(li)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)探索在(zai)(zai)高(gao)精尖(jian)缺領域招(zhao)收優(you)秀(xiu)(xiu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直接(jie)(jie)攻(gong)讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)。” 盡(jin)管這兩份政策(ce)文件(jian)(jian)只是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)工(gong)(gong)(gong)作提(ti)出(chu)(chu)(chu)了要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，但(dan)其(qi)內容包(bao)含(han)了招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)條(tiao)件(jian)(jian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。比(bi)如(ru)(ru)，提(ti)高(gao)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量，考(kao)(kao)(kao)(kao)察專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎、綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)，考(kao)(kao)(kao)(kao)察科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術潛(qian)(qian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，招(zhao)收優(you)秀(xiu)(xiu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直接(jie)(jie)攻(gong)讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，等(deng)等(deng)。從(cong)這些(xie)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)看，只有(you)(you)具(ju)備優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎、綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術潛(qian)(qian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，包(bao)括(kuo)優(you)秀(xiu)(xiu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)有(you)(you)資格(ge)(ge)讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)，由(you)此(ci)才(cai)(cai)能(neng)(neng)提(ti)高(gao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)(ba)(ba)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量。我國博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)已(yi)經(jing)發展成為(wei)一個多類(lei)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)層次(ci)，既有(you)(you)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術型(xing)(xing)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)，又有(you)(you)面(mian)向各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)型(xing)(xing)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)，還有(you)(you)各(ge)種專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)計劃(hua)，各(ge)類(lei)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)存(cun)在(zai)(zai)一定(ding)(ding)差異。比(bi)如(ru)(ru)，高(gao)校(xiao)思想政治(zhi)工(gong)(gong)(gong)作骨干(gan)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)攻(gong)讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項計劃(hua)，報(bao)(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)條(tiao)件(jian)(jian)包(bao)括(kuo)：“須專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)從(cong)事高(gao)校(xiao)黨(dang)(dang)務(wu)或(huo)思想政治(zhi)工(gong)(gong)(gong)作，且(qie)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)在(zai)(zai)崗(gang)”；“截至相(xiang)(xiang)(xiang)應高(gao)校(xiao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)(bao)名之(zhi)日，報(bao)(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)人(ren)員應專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)從(cong)事高(gao)校(xiao)黨(dang)(dang)務(wu)或(huo)思想政治(zhi)工(gong)(gong)(gong)作滿3年(nian)(nian)(nian)，且(qie)具(ju)有(you)(you)碩(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)……年(nian)(nian)(nian)齡(ling)不超過(guo)45周歲……，身(shen)體(ti)健(jian)(jian)康狀(zhuang)(zhuang)況符合(he)(he)報(bao)(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)單位(wei)規定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)檢(jian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。” 盡(jin)管這里沒有(you)(you)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)綜(zong)(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術潛(qian)(qian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)提(ti)出(chu)(chu)(chu)明(ming)確(que)(que)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，但(dan)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)實際(ji)所從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作、任職(zhi)(zhi)年(nian)(nian)(nian)限(xian)、年(nian)(nian)(nian)齡(ling)和(he)(he)(he)(he)(he)身(shen)體(ti)狀(zhuang)(zhuang)況等(deng)非學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術資格(ge)(ge)條(tiao)件(jian)(jian)做出(chu)(chu)(chu)了明(ming)確(que)(que)限(xian)定(ding)(ding)或(huo)規定(ding)(ding)。由(you)此(ci)可知，政府相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)政策(ce)文件(jian)(jian)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術方(fang)面(mian)，相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)定(ding)(ding)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量；而對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)非專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術方(fang)面(mian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，則(ze)提(ti)出(chu)(chu)(chu)了明(ming)確(que)(que)而具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)剛性標(biao)準。
政府對(dui)博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)的(de)規定具有約束性，高校各(ge)(ge)招(zhao)生(sheng)(sheng)環節必須(xu)遵循政策要(yao)求(qiu)組織開展博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)工作。考(kao)察各(ge)(ge)高校博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)簡章發(fa)現(xian)，各(ge)(ge)高校對(dui)博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)報考(kao)條件都(dou)有明(ming)確而詳細的(de)要(yao)求(qiu)。
從形式(shi)上看，各(ge)(ge)高校博士生報考條(tiao)(tiao)件差別(bie)較大，有(you)(you)的(de)(de)(de)列出的(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件有(you)(you)十(shi)多條(tiao)(tiao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)只(zhi)有(you)(you)三五條(tiao)(tiao)，多數在七(qi)八(ba)條(tiao)(tiao)。比(bi)如，清華大學的(de)(de)(de)報考條(tiao)(tiao)件要求(qiu)達到13條(tiao)(tiao)之多，幾乎涉及報考條(tiao)(tiao)件的(de)(de)(de)各(ge)(ge)個方面，而北(bei)京大學只(zhi)列出了4條(tiao)(tiao)要求(qiu)，包括：
(1)擁護中國(guo)(guo)共(gong)產黨的領導(dao)，具有正(zheng)確(que)的政(zheng)治方向，熱愛祖國(guo)(guo)，品行端(duan)正(zheng)，遵紀守法。
(2)報(bao)(bao)名(ming)(ming)攻讀博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)(jiu)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水平須符(fu)合以(yi)下條件之一(yi)：①已(yi)獲(huo)得(de)碩(shuo)士(shi)(shi)或(huo)博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。②應屆碩(shuo)士(shi)(shi)畢(bi)業(ye)生[須在錄取當年入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前取得(de)碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei);在國(guo)(境(jing))外院校取得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)者，還須在錄取當年入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前取得(de)教育部(bu)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務中心(xin)出(chu)具(ju)的(de)(de)《國(guo)(境(jing))外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)認證書》]。③獲(huo)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)滿(man)6年(從獲(huo)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)之日算起到博士(shi)(shi)生入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之日)的(de)(de)人員，可按(an)照同等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)力身份(fen)報(bao)(bao)考。以(yi)同等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)力身份(fen)報(bao)(bao)考者，須在報(bao)(bao)考學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、專(zhuan)業(ye)或(huo)相近研究(jiu)(jiu)領域的(de)(de)全國(guo)核心(xin)期刊上(shang)已(yi)發(fa)表2篇以(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論文(以(yi)第一(yi)或(huo)第二作者)，或(huo)已(yi)獲(huo)得(de)省、部(bu)級(ji)以(yi)上(shang)與報(bao)(bao)考學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)相關的(de)(de)科(ke)(ke)研成果獎(jiang)勵(排名(ming)(ming)前5名(ming)(ming))。
(3)身心健(jian)康狀況符合北京大學研究生入(ru)學體(ti)檢要求。
(4)符合報(bao)考院系要(yao)求的其(qi)他(ta)條(tiao)件。
報考條件形式上(shang)的差別(bie)只是(shi)表(biao)明各(ge)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)博士(shi)生(sheng)招(zhao)生(sheng)簡(jian)章的繁簡(jian)不同，并不意味著各(ge)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)間博士(shi)生(sheng)報考要求(qiu)有(you)(you)多(duo)少實(shi)(shi)質(zhi)性差異。在(zai)(zai)我國(guo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)博士(shi)生(sheng)招(zhao)生(sheng)中，大政(zheng)方(fang)針由政(zheng)府(fu)部(bu)門總攬(lan)全(quan)局，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)層面的政(zheng)策要求(qiu)主要有(you)(you)兩個目的：一是(shi)承上(shang)啟下，將政(zheng)府(fu)部(bu)門的相關(guan)要求(qiu)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)以落(luo)實(shi)(shi)；二(er)是(shi)為院(yuan)系(xi)和(he)導(dao)(dao)師(shi)組織(zhi)開展招(zhao)生(sheng)工作(zuo)制定規(gui)范(fan)、創造(zao)條件。涉及考生(sheng)報考條件的問題，上(shang)有(you)(you)政(zheng)府(fu)部(bu)門政(zheng)策指導(dao)(dao)約束(shu)，下有(you)(you)院(yuan)系(xi)和(he)導(dao)(dao)師(shi)考核(he)把關(guan)，所以，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)層面的招(zhao)生(sheng)簡(jian)章相對比較簡(jian)略(lve)。
各高(gao)(gao)(gao)校(xiao)招生(sheng)簡(jian)(jian)章內容(rong)大(da)同(tong)小異，主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)包含(han)政治、思想、品德、守法方(fang)面(mian)(mian)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，身心健康要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，學(xue)(xue)(xue)位(wei)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，同(tong)等學(xue)(xue)(xue)力(li)(li)報(bao)考(kao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)位(wei)教(jiao)育(yu)報(bao)考(kao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，國(guo)(guo)家專(zhuan)項計(ji)劃招生(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，等等。所(suo)(suo)不(bu)(bu)同(tong)的(de)是，有(you)(you)(you)的(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)列(lie)入了(le)(le)在國(guo)(guo)外獲得學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)認證要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，兩(liang)位(wei)學(xue)(xue)(xue)科或專(zhuan)業具(ju)有(you)(you)(you)副高(gao)(gao)(gao)以上職稱的(de)專(zhuan)家推薦信、外語要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、直博生(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、院(yuan)系(xi)招生(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)等，有(you)(you)(you)的(de)則沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)。另外，有(you)(you)(you)的(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)招生(sheng)簡(jian)(jian)章對考(kao)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)術興趣、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)、專(zhuan)業能(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)出了(le)(le)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，比如，同(tong)濟大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)是：“對從(cong)事創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型學(xue)(xue)(xue)術研究和(he)解決復(fu)雜實際問(wen)題(ti)具(ju)有(you)(you)(you)濃厚興趣，具(ju)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)(shen)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)和(he)專(zhuan)業能(neng)力(li)(li)。” 盡(jin)管在其他高(gao)(gao)(gao)校(xiao)報(bao)考(kao)條件(jian)中比較少見這方(fang)面(mian)(mian)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，但并不(bu)(bu)意味著這方(fang)面(mian)(mian)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)(bu)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，更不(bu)(bu)能(neng)理解為高(gao)(gao)(gao)校(xiao)對此沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。從(cong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)博士生(sheng)招生(sheng)實際情況看，它是考(kao)生(sheng)必須具(ju)備的(de)條件(jian)，往往在院(yuan)系(xi)審查和(he)導師考(kao)核(he)中占有(you)(you)(you)非常重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)地位(wei)。清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)招生(sheng)簡(jian)(jian)章還(huan)列(lie)出了(le)(le)其他高(gao)(gao)(gao)校(xiao)所(suo)(suo)列(lie)報(bao)考(kao)條件(jian)中沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)的(de)一些(xie)考(kao)生(sheng)類型的(de)申請，如境(jing)外高(gao)(gao)(gao)校(xiao)中國(guo)(guo)籍優(you)秀(xiu)本科畢業生(sheng)、論文博士申請要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)等。不(bu)(bu)僅如此，清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)還(huan)對考(kao)生(sheng)提(ti)(ti)出了(le)(le)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)承諾提(ti)(ti)交材料屬(shu)實和(he)無道德等方(fang)面(mian)(mian)問(wen)題(ti)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。
招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡章(zhang)(zhang)是高校(xiao)博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)政策(ce)(ce)(ce)文件。它(ta)關(guan)(guan)于(yu)報考(kao)(kao)或(huo)申請(qing)條件的(de)要(yao)(yao)求(qiu)直接(jie)決定(ding)誰能成為博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)候選(xuan)人。總體上看，高校(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡章(zhang)(zhang)主要(yao)(yao)規(gui)定(ding)了(le)報考(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一般條件，比如(ru)，政治思想品(pin)德好(hao)、獲(huo)得(de)碩士學(xue)(xue)位或(huo)擁(yong)有(you)同等(deng)(deng)學(xue)(xue)力(li)(li)、身(shen)心健(jian)康等(deng)(deng)，而考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)申請(qing)者(zhe)攻(gong)讀博(bo)(bo)(bo)士學(xue)(xue)位應具(ju)備的(de)學(xue)(xue)術(shu)功底、學(xue)(xue)術(shu)興(xing)趣、研究能力(li)(li)和(he)發展潛(qian)力(li)(li)等(deng)(deng)，往往由院系(xi)和(he)導師在具(ju)體招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過程中(zhong)加以考(kao)(kao)察(cha)和(he)評判。考(kao)(kao)察(cha)各高校(xiao)院系(xi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡章(zhang)(zhang)，發現(xian)這(zhe)些政策(ce)(ce)(ce)文件除(chu)了(le)重申學(xue)(xue)校(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)政策(ce)(ce)(ce)相(xiang)關(guan)(guan)文件精(jing)神和(he)規(gui)定(ding)外，主要(yao)(yao)增加了(le)各學(xue)(xue)科(ke)專業招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃和(he)相(xiang)關(guan)(guan)要(yao)(yao)求(qiu)，同時(shi)也(ye)會對學(xue)(xue)校(xiao)有(you)關(guan)(guan)政策(ce)(ce)(ce)精(jing)神進(jin)行細化。在院系(xi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡章(zhang)(zhang)中(zhong)，涉及考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)(kao)資(zi)格(ge)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)罕有(you)超出學(xue)(xue)校(xiao)政策(ce)(ce)(ce)精(jing)神和(he)規(gui)定(ding)者(zhe)，對考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)科(ke)和(he)專業素質(zhi)能力(li)(li)條件并沒(mei)有(you)提出更(geng)具(ju)體的(de)要(yao)(yao)求(qiu)。
二、博士生招生中考生與導師認知的錯位
符合政(zheng)(zheng)府(fu)和(he)高校(xiao)政(zheng)(zheng)策(ce)規定(ding)報考(kao)(kao)條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)還不(bu)(bu)是有(you)(you)資格(ge)讀博的(de)(de)(de)人，他們(men)只(zhi)是符合相(xiang)關條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)候選人。誰有(you)(you)資格(ge)讀博，不(bu)(bu)僅(jin)政(zheng)(zheng)府(fu)和(he)高校(xiao)重(zhong)視，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)、家長、導師(shi)和(he)社會(hui)公眾都很關注，尤其(qi)是考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)和(he)導師(shi)，更(geng)是直接的(de)(de)(de)利益相(xiang)關方(fang)，對誰有(you)(you)資格(ge)讀博往(wang)往(wang)有(you)(you)更(geng)明確(que)的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)和(he)導師(shi)所處位置和(he)立場不(bu)(bu)同，更(geng)由于(yu)他們(men)關于(yu)讀博認(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，他們(men)對博士(shi)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)有(you)(you)大不(bu)(bu)相(xiang)同的(de)(de)(de)看法，有(you)(you)的(de)(de)(de)還很對立、尖銳，處理不(bu)(bu)當可能引發(fa)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)滿，甚至可能釀成(cheng)招生(sheng)(sheng)輿情或風(feng)波。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)和(he)導師(shi)認(ren)知(zhi)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)是內(nei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)、不(bu)(bu)可避免，認(ren)識這些(xie)差(cha)異(yi)對于(yu)做好博士(shi)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)工作有(you)(you)著重(zhong)要意義。
(一)考生的認知
考(kao)生(sheng)總是抱(bao)著信心報(bao)(bao)考(kao)或申請攻讀博士學位的(de)，他們會覺得自(zi)己既然具備了報(bao)(bao)考(kao)的(de)基本條件，就可以一(yi)試。我(wo)(wo)國沒有公布每(mei)年(nian)博士生(sheng)招生(sheng)報(bao)(bao)考(kao)人(ren)數(shu)，但從錄取(qu)(qu)人(ren)數(shu)估計，報(bao)(bao)考(kao)人(ren)數(shu)不(bu)會是一(yi)個(ge)小數(shu)目。筆(bi)者所在研究院(yuan)歷年(nian)博士生(sheng)報(bao)(bao)考(kao)人(ren)數(shu)與錄取(qu)(qu)人(ren)數(shu)之(zhi)比大致(zhi)為(wei)5:1~10:1，全國博士生(sheng)報(bao)(bao)考(kao)人(ren)數(shu)可見一(yi)斑。筆(bi)者透過觀察和與考(kao)生(sheng)交流發現(xian)，多數(shu)考(kao)生(sheng)關(guan)于(yu)讀博資格的(de)認知(zhi)具有明顯的(de)自(zi)我(wo)(wo)中心意識、目的(de)外在化(hua)和自(zi)我(wo)(wo)原諒傾向(xiang)。
1. 讀博是(shi)自己應爭取(qu)和捍衛的教(jiao)育(yu)權利(li)
高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)從精英化(hua)向大(da)眾(zhong)化(hua)和(he)普(pu)及化(hua)發展，不(bu)(bu)只(zhi)增加(jia)了(le)接受(shou)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數(shu)，還帶(dai)來(lai)了(le)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)(men)思(si)想觀念的(de)(de)(de)(de)改變。現在(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)都(dou)(dou)認為(wei)，讀(du)博(bo)(bo)是個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)(li)(li)。很(hen)多人(ren)(ren)(ren)認為(wei)，當今時(shi)(shi)代，接受(shou)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)不(bu)(bu)應是社(she)會(hui)(hui)特定(ding)階層所擁(yong)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)特權(quan)，而是普(pu)通民(min)眾(zhong)社(she)會(hui)(hui)權(quan)利(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并不(bu)(bu)認為(wei)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)群或(huo)某些階層人(ren)(ren)(ren)群可以讀(du)博(bo)(bo)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)往往把讀(du)博(bo)(bo)看作跟讀(du)本專科和(he)讀(du)碩士一(yi)樣，認為(wei)只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己有(you)(you)(you)(you)意愿、肯(ken)努力，就(jiu)(jiu)可以爭(zheng)取(qu)，因(yin)(yin)為(wei)這是自(zi)(zi)(zi)(zi)己應得(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)(li)(li)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對讀(du)博(bo)(bo)沒有(you)(you)(you)(you)什么(me)特別的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)慮，只(zhi)是覺得(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)博(bo)(bo)士、獲得(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)士學(xue)(xue)(xue)位(wei)，摘取(qu)國(guo)民(min)教育(yu)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)皇冠，不(bu)(bu)僅自(zi)(zi)(zi)(zi)己光榮，而且(qie)(qie)還會(hui)(hui)蔭及家庭。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)之所以報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)士，純(chun)粹(cui)是一(yi)種從眾(zhong)行為(wei)，因(yin)(yin)為(wei)身邊有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)了(le)博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，或(huo)有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)了(le)且(qie)(qie)鼓動自(zi)(zi)(zi)(zi)己報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)。筆者(zhe)曾與(yu)很(hen)多考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話，詢問他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)為(wei)什么(me)要(yao)(yao)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，多數(shu)人(ren)(ren)(ren)語焉不(bu)(bu)詳，少數(shu)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)出(chu)了(le)回答，但原因(yin)(yin)也是五花八門(men)。有(you)(you)(you)(you)說(shuo)喜(xi)歡當教師的(de)(de)(de)(de)；有(you)(you)(you)(you)說(shuo)喜(xi)歡教育(yu)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)；還有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)說(shuo)看見別人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)或(huo)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)了(le)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己便要(yao)(yao)試(shi)試(shi)；更(geng)有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)少人(ren)(ren)(ren)是無(wu)理由報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)。不(bu)(bu)管出(chu)于(yu)什么(me)動機，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)幾乎都(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)(li)(li)意識(shi)。而且(qie)(qie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)只(zhi)要(yao)(yao)認為(wei)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)程序(xu)(xu)、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)程序(xu)(xu)或(huo)相(xiang)關要(yao)(yao)求不(bu)(bu)合理，就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)采取(qu)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)維權(quan)行動。還有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)感覺自(zi)(zi)(zi)(zi)己比(bi)其他(ta)(ta)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強，或(huo)不(bu)(bu)比(bi)其他(ta)(ta)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)弱(ruo)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己落選了(le)，就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)覺得(de)(de)(de)(de)受(shou)到(dao)了(le)不(bu)(bu)公正對待，自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)(li)(li)受(shou)到(dao)了(le)侵(qin)犯。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)利(li)(li)(li)(li)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)萌發或(huo)覺醒使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)將自(zi)(zi)(zi)(zi)己放到(dao)了(le)博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)利(li)(li)(li)(li)益相(xiang)關者(zhe)位(wei)置(zhi)上(shang)(shang)，把自(zi)(zi)(zi)(zi)己與(yu)學(xue)(xue)(xue)校、院系(xi)和(he)導(dao)(dao)師等置(zhi)于(yu)一(yi)個(ge)(ge)權(quan)利(li)(li)(li)(li)博(bo)(bo)弈場。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是自(zi)(zi)(zi)(zi)己權(quan)利(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)維護(hu)者(zhe)和(he)伸張者(zhe)。在(zai)覺得(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)(li)(li)(li)沒有(you)(you)(you)(you)得(de)(de)(de)(de)到(dao)保證時(shi)(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)便會(hui)(hui)拿起維權(quan)武器，向高(gao)(gao)(gao)校有(you)(you)(you)(you)關紀檢機構或(huo)領(ling)導(dao)(dao)，甚至(zhi)黨委、政府有(you)(you)(you)(you)關部門(men)進行舉報(bao)(bao)或(huo)申訴。正因(yin)(yin)為(wei)如(ru)此(ci)，為(wei)了(le)維護(hu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)公平權(quan)利(li)(li)(li)(li)，博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)程序(xu)(xu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)煩瑣，監控措施越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)嚴，比(bi)如(ru)，對招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)全過程進行錄音錄像(xiang)，規定(ding)各招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)時(shi)(shi)間(jian)和(he)要(yao)(yao)求，對全體(ti)導(dao)(dao)師開展招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)紀律(lv)教育(yu)，實行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)巡查員(yuan)制(zhi)度等。
2.讀博(bo)是碩士生教育的自然延(yan)伸
讀(du)(du)完碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)博士(shi)(shi)(shi)(shi)，是(shi)很(hen)多人對(dui)博士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，也是(shi)很(hen)多考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)追求。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)都認為(wei)，自(zi)(zi)己(ji)讀(du)(du)完了(le)(le)(le)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)具備了(le)(le)(le)讀(du)(du)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格(ge)。因為(wei)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)簡章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)門檻要求是(shi)獲(huo)得(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)或具有碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)同等學(xue)(xue)(xue)(xue)力。在(zai)(zai)博士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)行“筆試(shi)(shi)+面試(shi)(shi)”考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，不(bu)(bu)(bu)少考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)花一(yi)(yi)段(duan)時間突擊復習備考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，甚(shen)至押(ya)題猜題，“很(hen)幸運(yun)地(di)”通(tong)過考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。這種情(qing)況(kuang)更(geng)強(qiang)化了(le)(le)(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應試(shi)(shi)心理(li)，使他們(men)堅信(xin)只要獲(huo)得(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，加(jia)上復習備考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)得(de)(de)法，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)被(bei)錄取。正因為(wei)如此(ci)，社(she)會上“考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)博”人群不(bu)(bu)(bu)斷擴大(da)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過各(ge)種途徑(jing)打聽考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)或考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)情(qing)況(kuang)，或托各(ge)種關系與(yu)導師(shi)聯系，希望(wang)導師(shi)給予復習指導。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)屢敗屢戰，誓要通(tong)過考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)取得(de)(de)讀(du)(du)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。因此(ci)，每年(nian)(nian)博士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，都能(neng)(neng)見到一(yi)(yi)些“老面孔”。寫到這里，筆者想起自(zi)(zi)己(ji)當(dang)初碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。讀(du)(du)碩(shuo)(shuo)(shuo)期間，筆者已(yi)經發表(biao)五六(liu)篇學(xue)(xue)(xue)(xue)術論文(wen)，盡管如此(ci)，獲(huo)得(de)(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，自(zi)(zi)己(ji)覺得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術功底還不(bu)(bu)(bu)夠(gou)扎實(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)具備讀(du)(du)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資格(ge)。工(gong)作幾年(nian)(nian)后，特別是(shi)被(bei)國家公派(pai)赴聯合(he)國教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織國際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規劃研(yan)(yan)究所參加(jia)1991—1992年(nian)(nian)度(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規劃與(yu)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)培訓計劃后，感覺應該可(ke)以(yi)攻讀(du)(du)博士(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)了(le)(le)(le)，于(yu)是(shi)便向潘(pan)懋元先生(sheng)(sheng)(sheng)寫信(xin)表(biao)達讀(du)(du)博意(yi)愿，得(de)(de)到了(le)(le)(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定和歡迎后，筆者參加(jia)廈門大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，幸運(yun)地(di)被(bei)錄取了(le)(le)(le)。碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾年(nian)(nian)里，筆者不(bu)(bu)(bu)僅(jin)通(tong)過留學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)修開闊了(le)(le)(le)眼(yan)界、豐富了(le)(le)(le)經歷，而(er)且(qie)閱讀(du)(du)了(le)(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)文(wen)獻，開展了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些研(yan)(yan)究工(gong)作，又發表(biao)了(le)(le)(le)幾篇學(xue)(xue)(xue)(xue)術論文(wen)；在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作更(geng)是(shi)讓我(wo)對(dui)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有了(le)(le)(le)深切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)體驗。我(wo)想這些經歷可(ke)能(neng)(neng)是(shi)潘(pan)先生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎我(wo)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因。我(wo)國有深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應試(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)社(she)會文(wen)化基礎，應試(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)存(cun)(cun)在(zai)(zai)于(yu)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)且(qie)廣(guang)泛地(di)存(cun)(cun)在(zai)(zai)于(yu)本專科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。人們(men)一(yi)(yi)般認為(wei)，從(cong)較低(di)層次教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)到較高(gao)層次教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，只要能(neng)(neng)通(tong)過考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)就(jiu)(jiu)行。所以(yi)，很(hen)多碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)畢(bi)業(ye)，就(jiu)(jiu)走(zou)上了(le)(le)(le)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)博之路。為(wei)了(le)(le)(le)讀(du)(du)博，他們(men)把希望(wang)寄托在(zai)(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)上。即便高(gao)校博士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)行了(le)(le)(le)“申請?考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)制”，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)仍以(yi)應試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)對(dui)待(dai)，希望(wang)在(zai)(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)過程中(zhong)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好表(biao)現(xian)換得(de)(de)讀(du)(du)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。
3.有意愿和決心就可以讀博
不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)往往抱(bao)著強(qiang)烈的(de)(de)(de)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)意愿(yuan)(yuan)和(he)(he)決(jue)心(xin)報考(kao)(kao)(kao)。在(zai)信函(han)聯(lian)系、審核過(guo)程(cheng)和(he)(he)個(ge)別談話中，很(hen)多考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)都很(hen)自(zi)然地(di)表達(da)自(zi)己讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)心(xin)愿(yuan)(yuan)和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)達(da)目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)罷休的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)。在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)看來，只(zhi)要(yao)(yao)想讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)且有(you)堅定的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)，就一定能得(de)到導師理解(jie)，被錄取后(hou)也一定能達(da)到畢業(ye)要(yao)(yao)求。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)解(jie)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)意味(wei)著什么，只(zhi)是(shi)想獲(huo)得(de)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)位，便萌生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)想法(fa)。近些(xie)(xie)年來，很(hen)多用人(ren)單位，特別是(shi)高校對博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)位獲(huo)得(de)者的(de)(de)(de)青睞更強(qiang)化了(le)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)意愿(yuan)(yuan)。很(hen)多考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)抱(bao)著很(hen)大的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)考(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)因(yin)為他(ta)們(men)(men)(men)把(ba)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)看作(zuo)是(shi)獲(huo)得(de)更好工(gong)作(zuo)和(he)(he)更高待遇(yu)的(de)(de)(de)“墊腳石(shi)”。在(zai)與很(hen)多博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流中，發現(xian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)人(ren)對自(zi)己考(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)意愿(yuan)(yuan)和(he)(he)決(jue)心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)再抱(bao)有(you)自(zi)信，而(er)(er)這種感覺常(chang)常(chang)從入學(xue)就開始(shi)(shi)滋(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)，且有(you)越(yue)來越(yue)嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)趨勢。他(ta)們(men)(men)(men)反(fan)映，真(zhen)正開始(shi)(shi)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)以(yi)后(hou)，課(ke)程(cheng)作(zuo)業(ye)壓力(li)、發表文(wen)章壓力(li)、學(xue)位論文(wen)選題壓力(li)、完成選題研(yan)究或實驗(yan)和(he)(he)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)壓力(li)等(deng)，陸續迎面而(er)(er)來，當多重(zhong)壓力(li)疊加在(zai)一起的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，甚(shen)(shen)至(zhi)(zhi)會(hui)令(ling)人(ren)有(you)喘(chuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)氣(qi)來之感，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)還(huan)會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)失眠、脫發、食(shi)欲減退、乏力(li)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)理反(fan)應。如(ru)果調節不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好，很(hen)可(ke)能出現(xian)焦慮(lv)癥甚(shen)(shen)至(zhi)(zhi)抑郁癥。從這個(ge)意義上說，一些(xie)(xie)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)意愿(yuan)(yuan)和(he)(he)決(jue)心(xin)只(zhi)是(shi)準備不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)一腔熱血，在(zai)報考(kao)(kao)(kao)和(he)(he)考(kao)(kao)(kao)核過(guo)程(cheng)中他(ta)們(men)(men)(men)所(suo)表達(da)的(de)(de)(de)意愿(yuan)(yuan)和(he)(he)決(jue)心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅會(hui)讓自(zi)己做出不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)理智的(de)(de)(de)判斷和(he)(he)抉擇，而(er)(er)且可(ke)能蒙蔽導師的(de)(de)(de)眼睛，誤導導師做出不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠客觀的(de)(de)(de)評價。
4.學科和專(zhuan)業功(gong)底可(ke)以在讀博(bo)時彌補
考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)對(dui)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)概念是(shi)(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)、扁平(ping)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)看(kan)來(lai)(lai)(lai)，讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)就是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)試、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、答(da)辯和(he)(he)畢業(ye)典(dian)禮上穿(chuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)服及(ji)授予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)儀式，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)答(da)辯需(xu)要(yao)經歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)過程有(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)知半解(jie)(jie)，有(you)的(de)(de)(de)(de)完全不(bu)了(le)解(jie)(jie)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)什么很多(duo)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)考(kao)(kao)前和(he)(he)考(kao)(kao)核中(zhong)往往信心滿(man)(man)滿(man)(man)、認(ren)為(wei)(wei)(wei)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)機會非我莫屬的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)原因。即(ji)便有(you)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)前了(le)解(jie)(jie)過一(yi)些(xie)(xie)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)分享的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)心路歷(li)(li)程，還有(you)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)說了(le)一(yi)些(xie)(xie)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)過程有(you)如涅槃之痛的(de)(de)(de)(de)感(gan)慨，但這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)非親歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)者(zhe)經驗，難以(yi)動搖(yao)他(ta)(ta)們(men)(men)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)信心。相反(fan)，很多(duo)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專業(ye)功(gong)底有(you)欠缺正(zheng)是(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)理由，而且這(zhe)些(xie)(xie)缺陷可以(yi)在(zai)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)期間加以(yi)彌補。他(ta)(ta)們(men)(men)覺得以(yi)自(zi)己(ji)獲得碩士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經歷(li)(li)，完全能(neng)夠(gou)勝任(ren)博(bo)(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。即(ji)使有(you)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)選擇了(le)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)跨(kua)專業(ye)考(kao)(kao)博(bo)(bo)，他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)不(bu)認(ren)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)功(gong)底欠缺是(shi)(shi)(shi)一(yi)個大問(wen)題。一(yi)來(lai)(lai)(lai)有(you)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)“臨時抱佛腳(jiao)”，閱讀(du)(du)(du)了(le)幾本所報考(kao)(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)書籍，包括經典(dian)書籍，就認(ren)為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)具(ju)備了(le)勝任(ren)所報考(kao)(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎(chu)；二來(lai)(lai)(lai)他(ta)(ta)們(men)(men)往往對(dui)自(zi)己(ji)知識的(de)(de)(de)(de)遷移能(neng)力(li)(li)充滿(man)(man)信心，認(ren)為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)具(ju)有(you)本科(ke)和(he)(he)碩士(shi)(shi)期間所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)基礎(chu)，再(zai)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)所報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)，所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)問(wen)題都(dou)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)克服的(de)(de)(de)(de)；三來(lai)(lai)(lai)他(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)為(wei)(wei)(wei)盡(jin)管讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)，只要(yao)自(zi)己(ji)足(zu)夠(gou)用功(gong)，多(duo)花些(xie)(xie)時間和(he)(he)精力(li)(li)，全力(li)(li)投(tou)入，是(shi)(shi)(shi)完全可以(yi)彌補的(de)(de)(de)(de)。正(zheng)因為(wei)(wei)(wei)有(you)這(zhe)些(xie)(xie)看(kan)法，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)考(kao)(kao)慮(lv)讀(du)(du)(du)博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)時候，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)功(gong)底問(wen)題想得較少，而對(dui)考(kao)(kao)核過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各種程序和(he)(he)要(yao)求特別(bie)關注。如果不(bu)幸(xing)落(luo)選，他(ta)(ta)們(men)(men)大多(duo)也(ye)不(bu)認(ren)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)功(gong)底方(fang)面(mian)存(cun)在(zai)欠缺。
5.讀博是個人的職業追求(qiu)
絕(jue)大(da)多數考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)為(wei)了(le)(le)個人(ren)職業(ye)(ye)(ye)(ye)需要而(er)報考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，將(jiang)自身職業(ye)(ye)(ye)(ye)追求(qiu)作(zuo)為(wei)讀(du)博(bo)(bo)的(de)(de)第一動(dong)機。在(zai)(zai)實(shi)行“申請?考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核制(zhi)”以前，在(zai)(zai)博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)競爭中(zhong)，尤其在(zai)(zai)具有(you)門(men)檻作(zuo)用的(de)(de)筆試(shi)中(zhong)，年(nian)(nian)紀較輕(qing)(qing)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常常具有(you)很(hen)(hen)大(da)優勢，主(zhu)要原因(yin)在(zai)(zai)于博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)科(ke)目(mu)中(zhong)英(ying)文(wen)科(ke)目(mu)是(shi)很(hen)(hen)多年(nian)(nian)齡較大(da)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“攔路虎”，而(er)年(nian)(nian)紀較輕(qing)(qing)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)為(wei)碩士研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)久，英(ying)文(wen)基礎往(wang)往(wang)更(geng)好，在(zai)(zai)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中(zhong)更(geng)容易(yi)勝出(chu)。“申請?考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核制(zhi)”不(bu)僅減(jian)輕(qing)(qing)了(le)(le)筆試(shi)在(zai)(zai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核中(zhong)的(de)(de)比重，而(er)且將(jiang)筆試(shi)時間置(zhi)后，以利于學(xue)科(ke)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)功底更(geng)好的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能有(you)更(geng)多機會進入面試(shi)環節。但從實(shi)施情(qing)況看(kan)，在(zai)(zai)部分學(xue)科(ke)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)果并不(bu)明顯，比較年(nian)(nian)輕(qing)(qing)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仍表(biao)現(xian)出(chu)一定的(de)(de)優勢。博(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)致有(you)兩類(lei)人(ren)：第一類(lei)是(shi)為(wei)了(le)(le)第一份工作(zuo)而(er)讀(du)博(bo)(bo)的(de)(de)；第二類(lei)是(shi)有(you)了(le)(le)第一份甚至第二份工作(zuo)，希望更(geng)換(huan)工作(zuo)，或(huo)者(zhe)改變工作(zuo)單位和(he)地(di)點的(de)(de)；博(bo)(bo)士專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比較多的(de)(de)則是(shi)為(wei)了(le)(le)有(you)更(geng)好的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)表(biao)現(xian)。在(zai)(zai)與考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)交流(liu)中(zhong)，不(bu)論哪一類(lei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)(ta)們(men)都(dou)表(biao)現(xian)出(chu)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)的(de)(de)憧憬，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)想法非常現(xian)實(shi)，將(jiang)讀(du)博(bo)(bo)與謀求(qiu)更(geng)好的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)直接關聯起來(lai)，讀(du)博(bo)(bo)成(cheng)為(wei)他(ta)(ta)們(men)實(shi)現(xian)自身職業(ye)(ye)(ye)(ye)夢想的(de)(de)“工廠”。在(zai)(zai)眾多的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，很(hen)(hen)少有(you)人(ren)將(jiang)讀(du)博(bo)(bo)與學(xue)科(ke)或(huo)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)理想關聯起來(lai)，“學(xue)術(shu)(shu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)”“學(xue)術(shu)(shu)志業(ye)(ye)(ye)(ye)”離(li)他(ta)(ta)們(men)比較遙遠。
(二(er))導師(shi)的認知
讀博(bo)，歸(gui)根結底，是(shi)跟著導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習做(zuo)學(xue)(xue)問，導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)博(bo)士(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長具有(you)(you)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)意義。導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)不僅(jin)是(shi)博(bo)士(shi)生(sheng)培養的(de)(de)(de)第一責(ze)任人(ren)，而且是(shi)最終責(ze)任人(ren)，所(suo)以，導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)博(bo)士(shi)生(sheng)招生(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)利益(yi)相(xiang)關(guan)(guan)者。在(zai)博(bo)士(shi)生(sheng)招生(sheng)中，導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)權利和(he)作用(yong)非常(chang)重要。在(zai)長期的(de)(de)(de)招生(sheng)工(gong)作和(he)與導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)們交流討論、共(gong)(gong)事(shi)中，筆者發(fa)現導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)讀博(bo)者的(de)(de)(de)要求既有(you)(you)鮮明的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特點，又(you)有(you)(you)很多共(gong)(gong)性(xing)之(zhi)處。由(you)于(yu)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)專業背景差異(yi)大，所(suo)以，他們的(de)(de)(de)要求不僅(jin)與學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)專業有(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)關(guan)(guan)聯性(xing)，而且與其個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)專長和(he)主要學(xue)(xue)術(shu)性(xing)向關(guan)(guan)系密切。就共(gong)(gong)性(xing)方面而言，主要涉及導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)考生(sheng)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)專業基礎、相(xiang)關(guan)(guan)稟賦的(de)(de)(de)要求。這(zhe)里(li)主要考察導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)共(gong)(gong)同的(de)(de)(de)認知，必要之(zhi)處會涉及導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)要求。
1. 讀(du)博要(yao)有非(fei)常扎實的學(xue)科和專業功底
碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)讀博(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分條件，導(dao)師(shi)(shi)對(dui)讀博(bo)(bo)者學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)(gong)(gong)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)遠(yuan)遠(yuan)超出(chu)一(yi)(yi)般(ban)碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平，只(zhi)有非(fei)常(chang)(chang)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)士(shi)(shi)才能(neng)滿(man)足相(xiang)關要(yao)(yao)求(qiu)。所以(yi)(yi)，導(dao)師(shi)(shi)對(dui)一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)士(shi)(shi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀博(bo)(bo)不(bu)(bu)持(chi)歡(huan)(huan)迎(ying)態(tai)度(du)(du)，只(zhi)有在實(shi)(shi)在沒有其(qi)他更(geng)(geng)優秀考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，為了(le)不(bu)(bu)使自己培(pei)養(yang)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“斷檔”才情非(fei)得(de)(de)已地招收一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)士(shi)(shi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。從(cong)(cong)教(jiao)育(yu)制度(du)(du)設(she)計看，博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)確實(shi)(shi)是(shi)(shi)碩(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個層次，在高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)向(xiang)(xiang)普及(ji)化發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下，碩(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用遠(yuan)遠(yuan)超越了(le)傳統上將其(qi)作(zuo)為博(bo)(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)過(guo)渡學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)(gong)能(neng)，而(er)成(cheng)為面向(xiang)(xiang)社會各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)(gao)于(yu)本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)層次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。比較(jiao)而(er)言(yan)，博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面向(xiang)(xiang)要(yao)(yao)窄得(de)(de)多，它直接面向(xiang)(xiang)知識和(he)(he)技術高(gao)(gao)(gao)度(du)(du)密集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會職(zhi)業(ye)(ye)(ye)領域，沒有非(fei)常(chang)(chang)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)(gong)(gong)底難(nan)以(yi)(yi)勝任繁重(zhong)而(er)高(gao)(gao)(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)。即使是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)，導(dao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)求(qiu)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)功(gong)(gong)(gong)底深厚，而(er)且還應有豐富過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)(gong)(gong)底既決定博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)水(shui)平起(qi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度(du)(du)，又是(shi)(shi)決定博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)終極水(shui)平和(he)(he)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵要(yao)(yao)素。沒有導(dao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)重(zhong)視考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)(gong)(gong)底。從(cong)(cong)考(kao)核角度(du)(du)講，學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)(gong)(gong)底評(ping)(ping)價包含主(zhu)客觀(guan)(guan)多方(fang)面標(biao)準(zhun)，客觀(guan)(guan)方(fang)面一(yi)(yi)般(ban)包括考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)經歷、曾經從(cong)(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)或專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)、發表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術著述或申請的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利以(yi)(yi)及(ji)其(qi)他相(xiang)關業(ye)(ye)(ye)績(ji)。這些一(yi)(yi)般(ban)可以(yi)(yi)從(cong)(cong)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)證明材(cai)料(liao)中得(de)(de)到(dao)(dao)反映。主(zhu)觀(guan)(guan)方(fang)面主(zhu)要(yao)(yao)由(you)導(dao)師(shi)(shi)包括考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)修養(yang)和(he)(he)認(ren)知能(neng)力(li)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)創新能(neng)力(li)、發展潛力(li)和(he)(he)發展前(qian)景等，由(you)于(yu)缺乏具體、可量化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標(biao)，所以(yi)(yi)，往(wang)往(wang)由(you)導(dao)師(shi)(shi)自主(zhu)評(ping)(ping)判。總(zong)體上看，有非(fei)常(chang)(chang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科(ke)和(he)(he)碩(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)背景、有較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發表或發明、從(cong)(cong)事過(guo)重(zhong)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)或學(xue)(xue)(xue)術工(gong)(gong)作(zuo)、在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)中取得(de)(de)突(tu)出(chu)成(cheng)就或得(de)(de)到(dao)(dao)重(zhong)要(yao)(yao)表彰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)(geng)受(shou)導(dao)師(shi)(shi)歡(huan)(huan)迎(ying)。
2.讀(du)博要有篤定的學科和專業志向(xiang)
讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)是(shi)更高精神追求之(zhi)旅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)(dian)。我(wo)國(guo)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)教育(yu)往往沒有(you)完全走出應試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窠臼(jiu)，盡管碩士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)開始有(you)了超(chao)越應試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試，但(dan)由于學(xue)(xue)制(zhi)較(jiao)短，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)深入(ru)體驗者少。如(ru)果(guo)說本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)碩士教育(yu)階(jie)段(duan)主(zhu)要(yao)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)功(gong)底積(ji)累(lei)階(jie)段(duan)，對學(xue)(xue)術(shu)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內在(zai)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求大多難以深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那么，讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)就(jiu)(jiu)(jiu)需要(yao)確立學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)志向(xiang)，在(zai)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展上具有(you)篤定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和(he)(he)(he)決心。很(hen)多考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)心目中(zhong)將(jiang)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)等同(tong)于讀(du)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)讀(du)碩士，將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)追求和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備(bei)置(zhi)(zhi)于學(xue)(xue)習動(dong)機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)甚至首要(yao)位(wei)(wei)置(zhi)(zhi)，這(zhe)(zhe)不僅是(shi)對讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤會，如(ru)果(guo)往大了說，可(ke)(ke)能是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)褻瀆。博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)是(shi)國(guo)家高等教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂尖(jian)層(ceng)次(ci)，博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士是(shi)社會精英(ying)人(ren)才，國(guo)家文化科(ke)(ke)技(ji)和(he)(he)(he)經濟社會創新發展對博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)總是(shi)處于饑渴狀(zhuang)態(tai)。換句(ju)話說，對博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士而言，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不是(shi)問(wen)題(ti)，也不應該有(you)問(wen)題(ti)。博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士通常都在(zai)文化科(ke)(ke)技(ji)和(he)(he)(he)經濟社會重(zhong)點(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高層(ceng)次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。不可(ke)(ke)否認，確有(you)很(hen)多博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因為各(ge)種(zhong)(zhong)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因選擇了與博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士學(xue)(xue)歷(li)不相(xiang)稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)。看重(zhong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，尤(you)其將(jiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作為首要(yao)目標者，對讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識還處于較(jiao)低層(ceng)次(ci)。導(dao)師對這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往往持(chi)理(li)(li)解但(dan)不歡(huan)迎態(tai)度。導(dao)師所歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)者是(shi)具有(you)篤定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)志向(xiang)者，他們(men)希望考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)比較(jiao)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)(he)(he)理(li)(li)解，能將(jiang)個人(ren)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)追求與學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展關聯(lian)起(qi)來，將(jiang)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)使命融入(ru)個人(ren)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)，并以讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)作為投身學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路選擇。這(zhe)(zhe)既(ji)是(shi)對博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)初心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳承和(he)(he)(he)堅持(chi)，更是(shi)對讀(du)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)者人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)志趣和(he)(he)(he)理(li)(li)想追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待。
3.讀(du)博要(yao)有(you)創新精神和創新能力
讀博(bo)(bo)(bo)(bo)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)傳承更(geng)(geng)(geng)要(yao)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)。創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)作為(wei)國民教(jiao)育(yu)體系(xi)最高層次(ci)教(jiao)育(yu)不(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)型(xing)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)和(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)型(xing)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性要(yao)求。博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)水(shui)平評(ping)判標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心在(zai)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)或專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)性成(cheng)(cheng)果，缺少了創(chuang)新(xin)(xin)，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位就失去了其存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)常要(yao)采用多種(zhong)方式測試并評(ping)價(jia)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，包括審閱(yue)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文(wen)和(he)(he)(he)(he)發表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)著述(shu)，評(ping)價(jia)他們取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發明(ming)創(chuang)造(zao)以(yi)(yi)(yi)及(ji)所(suo)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)性科(ke)技活動等。尤(you)其是(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)發表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)期(qi)(qi)刊論(lun)文(wen)，更(geng)(geng)(geng)為(wei)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)看(kan)重。之所(suo)以(yi)(yi)(yi)如此(ci)，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)期(qi)(qi)刊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)論(lun)文(wen)往(wang)(wang)往(wang)(wang)篇幅不(bu)(bu)(bu)長，但(dan)問題集(ji)中(zhong)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)問題意識(shi)強(qiang)，問題提(ti)(ti)得(de)準確有(you)意義，而且研(yan)(yan)(yan)究(jiu)設計合理有(you)效，資料數據充(chong)分，結論(lun)可(ke)信度(du)高，結構論(lun)述(shu)嚴謹，語言(yan)表述(shu)規范，能(neng)(neng)集(ji)中(zhong)反映(ying)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)基(ji)礎、專(zhuan)(zhuan)業(ye)修養、創(chuang)新(xin)(xin)素(su)質和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)以(yi)(yi)(yi)及(ji)語言(yan)文(wen)字(zi)表達(da)水(shui)平等。因(yin)此(ci)，創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)彰、創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)很難(nan)(nan)得(de)到導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)可(ke)。不(bu)(bu)(bu)少人認(ren)為(wei)，導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)出于(yu)自身科(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)慮，是(shi)(shi)為(wei)了考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后能(neng)(neng)幫助導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)完成(cheng)(cheng)項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)任(ren)務。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個誤解。博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)需要(yao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)訓(xun)練以(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)高創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、陶(tao)(tao)冶科(ke)研(yan)(yan)(yan)情懷、塑(su)造(zao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)品(pin)格和(he)(he)(he)(he)涵養創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)。博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后即加入導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)團(tuan)(tuan)隊(dui)接受科(ke)研(yan)(yan)(yan)熏陶(tao)(tao)，在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)科(ke)研(yan)(yan)(yan)中(zhong)承擔一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)任(ren)務，在(zai)做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)做(zuo)中(zhong)成(cheng)(cheng)長。這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)說(shuo)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)(yi)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后跟著導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習并鍛煉創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)與創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，而不(bu)(bu)(bu)必在(zai)考(kao)(kao)(kao)前就擁有(you)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)呢?理論(lun)上(shang)說(shuo)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)只要(yao)愿意花更(geng)(geng)(geng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習來(lai)彌補(bu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，就可(ke)能(neng)(neng)完成(cheng)(cheng)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，達(da)到創(chuang)新(xin)(xin)素(su)質能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)發展要(yao)求。但(dan)實際上(shang)這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習年限不(bu)(bu)(bu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)無限期(qi)(qi)延長，而且導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)指標(biao)非常有(you)限，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)型(xing)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)還需要(yao)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)年為(wei)其提(ti)(ti)供津(jin)貼資助，基(ji)礎弱、能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)難(nan)(nan)以(yi)(yi)(yi)在(zai)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制時間(jian)內完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，延期(qi)(qi)畢(bi)業(ye)對博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)(he)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)堪(kan)負(fu)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)愿意招收有(you)較好創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，在(zai)考(kao)(kao)(kao)核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候更(geng)(geng)(geng)看(kan)重考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)證明(ming)其具有(you)這(zhe)些素(su)質和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料。
4.讀博要能(neng)傳承導(dao)師的學(xue)術思想
讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)要(yao)(yao)在(zai)(zai)傳承(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)做出(chu)創(chuang)新(xin)性貢(gong)獻，這種傳承(cheng)包括對(dui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼承(cheng)和(he)(he)(he)弘揚(yang)。從(cong)這個(ge)意(yi)(yi)義上(shang)講(jiang)，博(bo)(bo)(bo)士(shi)應當是導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)衣缽(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼承(cheng)者和(he)(he)(he)弘揚(yang)者[9]。博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)往往在(zai)(zai)一定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域(yu)(yu)有(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)專(zhuan)長，取得了不俗(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)成(cheng)果和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)就(jiu)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)還是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者或(huo)專(zhuan)家，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界具有(you)(you)(you)重(zhong)要(yao)(yao)地位(wei)和(he)(he)(he)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。很多(duo)博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)不懂得這個(ge)道理，平時(shi)不關注導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)情況，自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)信(xin)念不強(qiang)(qiang)，只是出(chu)于(yu)對(dui)博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)才萌發(fa)讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，所以，在(zai)(zai)聯系導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，對(dui)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)常常表(biao)達得很充(chong)分，愿望(wang)(wang)表(biao)達得也很強(qiang)(qiang)烈，對(dui)于(yu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)就(jiu)，要(yao)(yao)么語焉(yan)不詳(xiang)、完全(quan)不涉(she)及，要(yao)(yao)么言明讀(du)(du)了一兩(liang)篇文章，從(cong)而(er)(er)對(dui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)領(ling)域(yu)(yu)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)方向有(you)(you)(you)“濃厚”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。筆者先后在(zai)(zai)兩(liang)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)20多(duo)年，接(jie)觸考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)無數，罕(han)見有(you)(you)(you)在(zai)(zai)個(ge)人陳述時(shi)言及傳承(cheng)和(he)(he)(he)弘揚(yang)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)看來，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)選擇導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)，大多(duo)只是出(chu)于(yu)選擇一個(ge)能幫助(zhu)他們(men)獲得博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依靠；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)可(ke)能想(xiang)得更長遠，包括希(xi)望(wang)(wang)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)能在(zai)(zai)自己(ji)畢業(ye)(ye)后給予更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。所以，很多(duo)博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)雖與(yu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)有(you)(you)(you)形式上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)和(he)(he)(he)師(shi)承(cheng)關系，畢業(ye)(ye)后卻(que)并不能在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)思想(xiang)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)特長上(shang)發(fa)揮導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)衣缽(bo)傳人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)者常常不是導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)優先選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，很多(duo)人被導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)招收(shou)了主要(yao)(yao)是因為沒有(you)(you)(you)其(qi)他更合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)候選人。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)所歡迎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，是那(nei)些(xie)有(you)(you)(you)扎實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)功底，創(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)能力出(chu)眾(zhong)，對(dui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)思想(xiang)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)就(jiu)有(you)(you)(you)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)理解，認同導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)貢(gong)獻，并對(dui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域(yu)(yu)具有(you)(you)(you)發(fa)自內心興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。從(cong)這個(ge)意(yi)(yi)義上(shang)講(jiang)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)更希(xi)望(wang)(wang)招收(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是那(nei)些(xie)能在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域(yu)(yu)與(yu)其(qi)心意(yi)(yi)相通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，而(er)(er)不是那(nei)些(xie)只是希(xi)望(wang)(wang)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)助(zhu)其(qi)完成(cheng)博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)、獲取博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。
5.讀博要(yao)有舍(she)得的(de)心理(li)承受力(li)
讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)意(yi)愿，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)和(he)意(yi)志。考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)備(bei)考和(he)考核中(zhong)往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)都是(shi)信(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)滿滿、有(you)(you)備(bei)而來，而對(dui)于(yu)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)體驗還(huan)是(shi)知(zhi)之(zhi)甚(shen)少(shao)。博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育與(yu)(yu)碩士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育有(you)(you)教(jiao)育層(ceng)次上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別，二(er)者(zhe)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別比一(yi)(yi)般人(ren)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)大很多。博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡通常比較大，即便最年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)也(ye)在(zai)(zai)二(er)十四五(wu)歲以上，屬(shu)于(yu)青(qing)年(nian)中(zhong)后期(qi)。在(zai)(zai)本(ben)專科階(jie)段(duan)和(he)碩士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以心(xin)(xin)(xin)(xin)無旁騖地投(tou)入(ru)學(xue)(xue)(xue)業(ye)，但(dan)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)，博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)精力(li)(li)大部(bu)分投(tou)入(ru)緊張繁(fan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，不可(ke)避免地還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)顧(gu)及婚戀、成家(jia)(jia)和(he)照顧(gu)家(jia)(jia)庭，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)職(zhi)人(ren)員(yuan)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)承擔本(ben)職(zhi)工(gong)作。如此一(yi)(yi)來，考博(bo)(bo)(bo)和(he)讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)不是(shi)一(yi)(yi)條(tiao)筆直(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驛站，而可(ke)能是(shi)曲折人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)旅(lv)(lv)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)波峰與(yu)(yu)波谷。特別是(shi)對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)科和(he)專業(ye)功底較薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)可(ke)能導致(zhi)他們身(shen)心(xin)(xin)(xin)(xin)俱疲、心(xin)(xin)(xin)(xin)灰意(yi)冷，與(yu)(yu)考博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)被錄取時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)十足(zu)與(yu)(yu)滿心(xin)(xin)(xin)(xin)歡喜形成鮮(xian)明對(dui)照，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經歷這一(yi)(yi)段(duan)之(zhi)后將之(zhi)形容為(wei)“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)苦旅(lv)(lv)”。對(dui)很多人(ren)而言，讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)若(ruo)沒有(you)(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理承受力(li)(li)是(shi)不行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。考博(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候就要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)舍(she)棄或暫(zan)時放(fang)下生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)某些(xie)東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理準備(bei)，讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)期(qi)間(jian)要(yao)(yao)(yao)(yao)將主要(yao)(yao)(yao)(yao)或全部(bu)精力(li)(li)投(tou)入(ru)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)業(ye)。一(yi)(yi)些(xie)準備(bei)在(zai)(zai)職(zhi)讀(du)(du)博(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)舍(she)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理，暫(zan)時放(fang)下一(yi)(yi)些(xie)追求(qiu)，或延遲人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)工(gong)作中(zhong)一(yi)(yi)些(xie)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足(zu)。不論哪一(yi)(yi)類博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)(you)比較明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舍(she)得心(xin)(xin)(xin)(xin)理會更(geng)受導師歡迎。
三、博士生招生面臨的矛盾及其破解之道
博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)原本(ben)只是一(yi)種(zhong)為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)再生(sheng)(sheng)產服(fu)務的(de)教(jiao)育(yu)，博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)主要去向是擔(dan)任高(gao)校教(jiao)師。所(suo)以(yi)，導(dao)(dao)師培養(yang)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)在很大程(cheng)度上是為(wei)了(le)培養(yang)個人學(xue)術(shu)或學(xue)科(ke)事業(ye)的(de)繼承人。今天的(de)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)已經發展成為(wei)一(yi)個服(fu)務于(yu)社會(hui)各行各業(ye)知識密集型高(gao)層次職(zhi)業(ye)的(de)重(zhong)要教(jiao)育(yu)層次，它(ta)早已不再只涉及高(gao)校、導(dao)(dao)師和博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)相(xiang)對單純的(de)學(xue)術(shu)關系(xi)，而是集聚了(le)各有關利益主體之間(jian)錯綜復雜的(de)社會(hui)需(xu)求(qiu)關系(xi)，各種(zhong)矛(mao)盾沖突(tu)交織在一(yi)起(qi)，稍有不慎就可(ke)能(neng)引發影響廣泛的(de)社會(hui)輿論事件，招(zhao)致來自(zi)各方的(de)批評和聲(sheng)討(tao)。因(yin)此，必須審慎處理博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)條(tiao)件問題，有效化解(jie)因(yin)讀博(bo)(bo)資(zi)格所(suo)引發的(de)各種(zhong)矛(mao)盾沖突(tu)，以(yi)達到維(wei)護博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)政策精神(shen)嚴肅(su)性、保證博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)工作正(zheng)常秩序、形成優良(liang)的(de)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)文化和選拔優秀(xiu)博(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)目(mu)的(de)。
(一)破解(jie)公平(ping)與水平(ping)的矛盾
公平公正公開(kai)(簡稱“三公”)是現代教育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基本原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)例外。擇優(you)(you)(you)錄取(qu)、寧缺(que)毋(wu)濫是另一(yi)(yi)(yi)條(tiao)(tiao)(tiao)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，在博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中更顯重要。分開(kai)來(lai)看，兩(liang)(liang)條(tiao)(tiao)(tiao)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)都(dou)合理，沒有任(ren)何矛(mao)盾(dun)和問(wen)題(ti)，但在博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，兩(liang)(liang)條(tiao)(tiao)(tiao)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)同時(shi)執行的(de)時(shi)候，不(bu)(bu)可避免地會帶來(lai)公平與水平的(de)矛(mao)盾(dun)問(wen)題(ti)。“三公”原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)要求對每一(yi)(yi)(yi)位考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)采用同一(yi)(yi)(yi)資格條(tiao)(tiao)(tiao)件標(biao)準，而不(bu)(bu)能有其他(ta)資格條(tiao)(tiao)(tiao)件標(biao)準，做到這一(yi)(yi)(yi)點不(bu)(bu)難，但它卻不(bu)(bu)能保證(zheng)博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)質(zhi)量(liang)和水平。學(xue)(xue)科(ke)和專業(ye)(ye)(ye)功(gong)底(di)是選拔博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)關鍵資格條(tiao)(tiao)(tiao)件，而考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)科(ke)和專業(ye)(ye)(ye)功(gong)底(di)難以用統一(yi)(yi)(yi)的(de)標(biao)準衡量(liang)。這就需要遵循(xun)“擇優(you)(you)(you)”原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)，開(kai)展個別(bie)化、針對性考(kao)核，將學(xue)(xue)科(ke)和專業(ye)(ye)(ye)功(gong)底(di)突出的(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甄選出來(lai)。兩(liang)(liang)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)對招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)核的(de)要求不(bu)(bu)同，矛(mao)盾(dun)在所難免。一(yi)(yi)(yi)般而言，“三公”原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)主要是為了(le)保證(zheng)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)權利(li)，讓每一(yi)(yi)(yi)個考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得到同等(deng)對待;“擇優(you)(you)(you)”原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)主要是為了(le)保證(zheng)博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)質(zhi)量(liang)，涉(she)及導師、學(xue)(xue)科(ke)或專業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)校乃至國(guo)家博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養水平。協調公平與水平之間的(de)關系，是博(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須(xu)解決的(de)第一(yi)(yi)(yi)矛(mao)盾(dun)。
“三(san)公(gong)”原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)可(ke)(ke)以保證(zheng)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)程序正義和(he)底(di)線水平要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。這(zhe)是(shi)公(gong)共治理在(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)反映，具有(you)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理性和(he)必要(yao)性。“三(san)公(gong)”原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)可(ke)(ke)以保證(zheng)選(xuan)出來的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)符合(he)基本要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，但他們卻未必是(shi)最(zui)符合(he)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)人。畢竟博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)好(hao)中選(xuan)好(hao)、優(you)中選(xuan)優(you)，把學科和(he)專業(ye)功(gong)底(di)最(zui)強(qiang)、最(zui)有(you)資格(ge)讀博(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)拔(ba)(ba)出來。應(ying)該(gai)說，兩條原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)本質上(shang)并不(bu)矛盾，只是(shi)在(zai)側重點上(shang)存在(zai)差異(yi)。博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務于(yu)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)，但如果不(bu)能做到(dao)(dao)“三(san)公(gong)”，就不(bu)可(ke)(ke)能達到(dao)(dao)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，應(ying)當充分認識到(dao)(dao)落(luo)實“三(san)公(gong)”原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)既是(shi)政府和(he)高校參與(yu)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)治理的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，也(ye)是(shi)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回應(ying)社會關切的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。在(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過程中，應(ying)堅(jian)持以“三(san)公(gong)”原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)為指導，規范博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)程序和(he)環節，嚴格(ge)過程管理，加(jia)強(qiang)監督巡查，以杜絕各種干擾和(he)非考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)因素的(de)(de)(de)(de)(de)影響，確保每(mei)一(yi)位考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)權和(he)知情權得到(dao)(dao)有(you)效落(luo)實。與(yu)此(ci)同時，加(jia)強(qiang)擇優(you)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)，采取合(he)規合(he)理有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)，對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學科和(he)專業(ye)功(gong)底(di)進行(xing)全面深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)，客觀評價每(mei)一(yi)位考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學科和(he)專業(ye)基礎、學習能力(li)和(he)發(fa)展潛力(li)，將最(zui)優(you)秀、最(zui)有(you)資格(ge)讀博(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)拔(ba)(ba)出來，為提高博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養質量奠定牢固(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。
(二)破解規模與質量的矛盾
在(zai)(zai)(zai)很多(duo)人(ren)(ren)看(kan)來，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育不(bu)可(ke)能(neng)(neng)存在(zai)(zai)(zai)規模與(yu)(yu)質量的矛盾，因為博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育總是小規模、精(jing)英化(hua)(hua)(hua)的。但在(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育普(pu)及(ji)化(hua)(hua)(hua)背(bei)景(jing)下，尤(you)其(qi)是在(zai)(zai)(zai)知識和科技進(jin)步日新月異的時代，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育似乎也在(zai)(zai)(zai)向“大(da)(da)(da)眾化(hua)(hua)(hua)”“普(pu)及(ji)化(hua)(hua)(hua)”發展。這(zhe)一點不(bu)僅(jin)(jin)可(ke)以(yi)從(cong)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的人(ren)(ren)數(shu)得(de)到(dao)(dao)(dao)反映，而(er)且可(ke)以(yi)從(cong)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育規模得(de)以(yi)證(zheng)明。由(you)于博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)試由(you)各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)自主舉行(xing)，政府部門沒有公(gong)布(bu)每(mei)年(nian)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數(shu)，從(cong)經(jing)驗(yan)看(kan)，除了部分高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)點博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數(shu)較少(shao)外，大(da)(da)(da)多(duo)數(shu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)點博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數(shu)都超過招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃人(ren)(ren)數(shu)，不(bu)少(shao)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)點報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數(shu)甚至爆滿。1981年(nian)，國務(wu)院學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)委員(yuan)會批(pi)準(zhun)首批(pi)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)予單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)共151個，其(qi)中高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)114所(suo)(suo)，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)權學(xue)(xue)(xue)科、專(zhuan)業(ye)點812個，博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)導師1155人(ren)(ren)。自1981年(nian)以(yi)來，我國先后(hou)進(jin)行(xing)了13批(pi)次學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)權審核(he)(he)(he)、1次“服務(wu)國家(jia)特殊需(xu)求人(ren)(ren)才培養(yang)項(xiang)目”學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)權審核(he)(he)(he)和多(duo)次專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)權審核(he)(he)(he)。當前，全國博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)授(shou)予單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)達到(dao)(dao)(dao)600余(yu)個，其(qi)中高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)有398所(suo)(suo)。統(tong)計表明，我國從(cong)1978年(nian)開始招(zhao)(zhao)收博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，當年(nian)招(zhao)(zhao)收人(ren)(ren)數(shu)為18人(ren)(ren)，1981年(nian)為900人(ren)(ren)，1990年(nian)為3300人(ren)(ren)，2000年(nian)達到(dao)(dao)(dao)25142人(ren)(ren)，2022年(nian)發展到(dao)(dao)(dao)13.9萬(wan)人(ren)(ren)。早期不(bu)僅(jin)(jin)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)少(shao)、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)科少(shao)、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數(shu)少(shao)，而(er)且報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)人(ren)(ren)數(shu)也很少(shao)；現在(zai)(zai)(zai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)單(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、學(xue)(xue)(xue)科和專(zhuan)業(ye)多(duo)，招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模大(da)(da)(da)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)非常踴(yong)躍(yue)。如(ru)果錄取(qu)與(yu)(yu)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)比(bi)例按1:5測(ce)算，2022年(nian)博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)數(shu)可(ke)能(neng)(neng)達到(dao)(dao)(dao)近70萬(wan)人(ren)(ren)。考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模大(da)(da)(da)了，如(ru)何(he)保證(zheng)規模與(yu)(yu)質量自然就成(cheng)了博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)臨的一個重要問題(ti)。這(zhe)就是博(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)政策越來越多(duo)、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)條件標準(zhun)越來越具體、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)程序(xu)和環節越來越復雜的原因所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)。
博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)與質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)(dun)對博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)著(zhu)重要(yao)(yao)影響。在招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)環節(jie)解決(jue)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)與質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)(dun)，有(you)助于(yu)提(ti)高(gao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)質(zhi)(zhi)量(liang)，為博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)發展(zhan)創造(zao)條(tiao)(tiao)件。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)充足、報考(kao)(kao)(kao)踴躍，說明博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擁有(you)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)認(ren)同(tong)(tong)度，且使(shi)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)了更多的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)優空間。與此同(tong)(tong)時，它也激(ji)發了很(hen)多學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業功(gong)底修(xiu)養一般的(de)(de)(de)(de)(de)碩士(shi)(shi)(shi)(shi)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)同(tong)(tong)等(deng)學(xue)力者讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情。就個人的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)而言(yan)，任何人只(zhi)要(yao)(yao)符合相關政策規定的(de)(de)(de)(de)(de)基本條(tiao)(tiao)件要(yao)(yao)求，都可(ke)以(yi)報考(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，無可(ke)厚非。但大量(liang)不適合讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)(kao)(kao)后(hou)，高(gao)校、院系和(he)(he)(he)導師要(yao)(yao)投入(ru)大量(liang)人力物力精(jing)力開展(zhan)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作。這不僅會(hui)消耗很(hen)多公共資源(yuan)，而且還使(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)核變得紛繁(fan)復雜，甚至可(ke)能(neng)造(zao)成(cheng)一些非學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業方面的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素影響考(kao)(kao)(kao)核評(ping)價和(he)(he)(he)擇(ze)優錄(lu)取。從這個意義(yi)上講(jiang)，博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)不只(zhi)是(shi)學(xue)術問題(ti)，還是(shi)社(she)會(hui)問題(ti)。應(ying)當(dang)(dang)明確的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不是(shi)民眾的(de)(de)(de)(de)(de)底線教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權(quan)利，高(gao)校不能(neng)被(bei)動地坐等(deng)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)群結隊前來(lai)報考(kao)(kao)(kao)，應(ying)當(dang)(dang)采取多樣化途徑，開展(zhan)積極的(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳，既要(yao)(yao)勸(quan)(quan)(quan)進又要(yao)(yao)勸(quan)(quan)(quan)退，向民眾和(he)(he)(he)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)、特(te)點(dian)和(he)(he)(he)要(yao)(yao)求，尤(you)其是(shi)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業功(gong)底、創新精(jing)神(shen)和(he)(he)(he)創新能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。還可(ke)以(yi)通過線上線下方式，組織在學(xue)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)已畢業博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)與潛在考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行座談(tan)交流，以(yi)現身說法使(shi)潛在考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更好地認(ren)識博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以(yi)及讀博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)應(ying)當(dang)(dang)具備的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件資格。開展(zhan)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳，有(you)助于(yu)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理性(xing)(xing)選(xuan)擇(ze)考(kao)(kao)(kao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)，避免盲目(mu)報考(kao)(kao)(kao)，達到(dao)勸(quan)(quan)(quan)退目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)；同(tong)(tong)時鼓勵優秀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)報考(kao)(kao)(kao)，升高(gao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)(kao)(kao)門檻，提(ti)高(gao)博(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)質(zhi)(zhi)量(liang)，達到(dao)勸(quan)(quan)(quan)進目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。
(三)破(po)解規(gui)范與自由的矛盾
傳統上，博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)，屬于學術(shu)自由(you)權(quan)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)部分(fen)。我國(guo)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育興起之時，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府和(he)(he)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)也(ye)不(bu)(bu)顯著，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)服務性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，導(dao)師在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)揮(hui)決定性(xing)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。時至今日，博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育已經發(fa)展成(cheng)為(wei)國(guo)家教(jiao)(jiao)育體系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分(fen)，對(dui)(dui)文(wen)化科(ke)學技(ji)術(shu)和(he)(he)社(she)會經濟產業創新發(fa)展發(fa)揮(hui)重大(da)(da)引領作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)僅直接影響(xiang)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，而且(qie)越來越受(shou)(shou)到公眾和(he)(he)社(she)會關(guan)注，已經成(cheng)為(wei)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育治理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)領域，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央和(he)(he)地(di)方(fang)兩(liang)級政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府、高(gao)(gao)校(xiao)、院(yuan)(yuan)系(xi)等(deng)各級組(zu)織機(ji)構在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都有(you)著重要(yao)影響(xiang)。盡(jin)管它們各自發(fa)揮(hui)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式有(you)所不(bu)(bu)同(tong)，作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)大(da)(da)小也(ye)存(cun)在(zai)(zai)(zai)差別，但作(zuo)(zuo)為(wei)治理(li)主(zhu)體都具(ju)有(you)不(bu)(bu)可替代性(xing)。因此(ci)(ci)，在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，為(wei)了落實(shi)“三(san)公”原則和(he)(he)擇優原則，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府、高(gao)(gao)校(xiao)和(he)(he)院(yuan)(yuan)系(xi)通常(chang)采取(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)規(gui)(gui)范(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，維護(hu)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)秩序，落實(shi)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)任務，推進博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現。導(dao)師在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)依然不(bu)(bu)可小覷，盡(jin)管各級組(zu)織機(ji)構關(guan)于博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)規(gui)(gui)范(fan)(fan)具(ju)有(you)權(quan)威性(xing)，不(bu)(bu)能(neng)違背，但對(dui)(dui)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學科(ke)和(he)(he)專業功(gong)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)考核、對(dui)(dui)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和(he)(he)創新潛力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)判認定，必須依靠導(dao)師來完(wan)成(cheng)。這意味著導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學術(shu)自由(you)權(quan)利(li)必須受(shou)(shou)到尊(zun)重，必須得到落實(shi)。這就是(shi)(shi)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)(fan)與自由(you)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)弈關(guan)系(xi)：一方(fang)面，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府、高(gao)(gao)校(xiao)和(he)(he)院(yuan)(yuan)系(xi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)希望以(yi)更(geng)多更(geng)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)規(gui)(gui)范(fan)(fan)保證(zheng)(zheng)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“三(san)公”原則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)，同(tong)時保證(zheng)(zheng)博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。為(wei)此(ci)(ci)，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府、高(gao)(gao)校(xiao)和(he)(he)院(yuan)(yuan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)文(wen)件(jian)，包括招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡章都包含(han)了很(hen)多規(gui)(gui)范(fan)(fan)性(xing)要(yao)求。站在(zai)(zai)(zai)它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場看，博(bo)(bo)(bo)士(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)越規(gui)(gui)范(fan)(fan)越好，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)規(gui)(gui)范(fan)(fan)是(shi)(shi)避免考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)質(zhi)(zhi)疑和(he)(he)公共輿論詬病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良方(fang)。另一方(fang)面，導(dao)師往(wang)(wang)往(wang)(wang)會盡(jin)量(liang)(liang)爭(zheng)取(qu)更(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)權(quan)利(li)，包括對(dui)(dui)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)(zhi)、學科(ke)和(he)(he)專業功(gong)底以(yi)及未(wei)來發(fa)展前景(jing)和(he)(he)潛力(li)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察評(ping)價(jia)權(quan)利(li)。在(zai)(zai)(zai)他們看來，導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)結(jie)果應是(shi)(shi)最(zui)終結(jie)果。
規(gui)范(fan)(fan)(fan)與(yu)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)貫穿博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)過程(cheng)。客(ke)觀(guan)上，規(gui)范(fan)(fan)(fan)常常可(ke)(ke)能限制導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)評(ping)(ping)判權(quan)(quan)(quan)利，降(jiang)低導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語權(quan)(quan)(quan)和(he)(he)(he)決定權(quan)(quan)(quan)，影響(xiang)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確性和(he)(he)(he)有(you)效性。導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)權(quan)(quan)(quan)利主(zhu)要表(biao)(biao)現(xian)在(zai)對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業功(gong)底、創(chuang)新能力以及發展潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)判上，這個評(ping)(ping)判過程(cheng)帶有(you)主(zhu)觀(guan)性，很多時候說(shuo)不(bu)清、道不(bu)明(ming)。導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)權(quan)(quan)(quan)力過大，甚至導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)了(le)算(suan)，可(ke)(ke)能導(dao)(dao)致博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)核隨意性過大，各級組織(zhi)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策規(gui)范(fan)(fan)(fan)得(de)不(bu)到有(you)效貫徹，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)公眾可(ke)(ke)能對(dui)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)果產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懷(huai)疑。因此，在(zai)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，規(gui)范(fan)(fan)(fan)與(yu)自(zi)由二者不(bu)可(ke)(ke)或缺，試圖通過規(gui)避任(ren)何(he)一(yi)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用來(lai)解決矛(mao)(mao)盾(dun)都(dou)是(shi)不(bu)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也行(xing)不(bu)通。協調規(gui)范(fan)(fan)(fan)與(yu)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)關(guan)系(xi)(xi)(xi)，要在(zai)保證(zheng)各級組織(zhi)機(ji)構治理權(quan)(quan)(quan)得(de)到落實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下，充分發揮導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業特(te)長，將(jiang)最有(you)資格讀博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)(ping)選(xuan)出來(lai)。政府(fu)、高校和(he)(he)(he)院系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)(fan)(fan)權(quan)(quan)(quan)是(shi)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅線(xian)，規(gui)范(fan)(fan)(fan)權(quan)(quan)(quan)主(zhu)要是(shi)對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本要求(qiu)(qiu)，更多地表(biao)(biao)現(xian)為形式(shi)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)。規(gui)范(fan)(fan)(fan)權(quan)(quan)(quan)相當于給博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)劃定了(le)一(yi)個范(fan)(fan)(fan)圍(wei)，為博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)確立(li)總方向(xiang)；導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術自(zi)由權(quan)(quan)(quan)更具實(shi)質性，是(shi)對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)科和(he)(he)(he)專(zhuan)業功(gong)底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)察權(quan)(quan)(quan)，對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)發展前(qian)景和(he)(he)(he)潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)判權(quan)(quan)(quan)。導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由權(quan)(quan)(quan)如同一(yi)個大眼篩(shai)子(zi)，篩(shai)出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)存在(zai)明(ming)顯不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。規(gui)范(fan)(fan)(fan)權(quan)(quan)(quan)與(yu)自(zi)由權(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證(zheng)統一(yi)，是(shi)破(po)解博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各利益主(zhu)體權(quan)(quan)(quan)利關(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)選(xuan)擇。
(四)破解(jie)個人權(quan)利與家國情懷的矛(mao)盾(dun)
招(zhao)(zhao)收博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，又(you)是(shi)(shi)(shi)院(yuan)系(xi)(xi)(學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)業(ye))和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，還是(shi)(shi)(shi)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)既是(shi)(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)，又(you)包含了院(yuan)系(xi)(xi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要。所(suo)以(yi)，把博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)看作是(shi)(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)權(quan)利(li)與(yu)家(jia)國(guo)情懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一并(bing)不(bu)(bu)為(wei)過(guo)。但有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)這(zhe)么看，在(zai)(zai)他們看來，博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，應當完全(quan)交由導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來負責，院(yuan)系(xi)(xi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)政府(fu)部門(men)盡量少管(guan)(guan)，甚至不(bu)(bu)管(guan)(guan)，只要做好服務保障就可以(yi)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)，院(yuan)系(xi)(xi)和(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)(bu)知道誰最適(shi)合讀(du)博(bo)(bo)(bo)，尤其在(zai)(zai)涉及(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)業(ye)方向招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃分(fen)配(pei)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)往(wang)往(wang)站在(zai)(zai)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)業(ye)方向角度爭取計劃指標；在(zai)(zai)對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)做出(chu)評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候強調(diao)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊性。對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)院(yuan)系(xi)(xi)而(er)言(yan)，博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額(e)少是(shi)(shi)(shi)一個(ge)比較普遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)分(fen)配(pei)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候主要考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要，一般不(bu)(bu)會(hui)(hui)考(kao)慮具(ju)體導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)；院(yuan)系(xi)(xi)在(zai)(zai)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)下(xia)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃進(jin)行二次分(fen)配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)(hui)涉及(ji)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)“僧多(duo)粥少”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，兼(jian)顧每個(ge)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)(xu)要并(bing)不(bu)(bu)容易。為(wei)此，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)院(yuan)系(xi)(xi)采取導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)輪流招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)或(huo)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)組招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，但各導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)組之(zhi)間仍有均衡和(he)(he)側重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)收博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)涉及(ji)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，既有導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)學(xue)(xue)術衣缽傳承的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮，又(you)有工作任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，還有學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)方向發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要。所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)中，難免出(chu)現導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)權(quan)利(li)與(yu)院(yuan)系(xi)(xi)(學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)業(ye))、高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)國(guo)家(jia)發展需(xu)(xu)要之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)弈(yi)，筆者將其概括為(wei)個(ge)人(ren)(ren)權(quan)利(li)與(yu)家(jia)國(guo)情懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。
毫無疑問(wen)(wen)，在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)中(zhong)，協(xie)調導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)與家(jia)國(guo)(guo)情(qing)(qing)(qing)懷(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)矛盾，既(ji)要(yao)尊(zun)重導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)，又不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)忽視院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)、高(gao)校和(he)(he)國(guo)(guo)家(jia)需(xu)要(yao)。這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)主要(yao)有兩個(ge)：一(yi)是(shi)(shi)保(bao)證導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)問(wen)(wen)題。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)哪些個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)必(bi)須得(de)(de)(de)到(dao)保(bao)證、保(bao)證到(dao)何(he)(he)(he)種程度以及以何(he)(he)(he)種方式(shi)保(bao)證，是(shi)(shi)看(kan)似簡單、實(shi)際紛繁復雜的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。有考(kao)生(sheng)(sheng)認為，讀(du)博(bo)(bo)是(shi)(shi)一(yi)場賭(du)博(bo)(bo)。實(shi)際上(shang)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)收博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)何(he)(he)(he)嘗不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)場賭(du)博(bo)(bo)?導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)責(ze)任人(ren)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)最終責(ze)任人(ren)，還是(shi)(shi)終身(shen)責(ze)任人(ren)。一(yi)旦招(zhao)進來、確立指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)關系(xi)(xi)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就要(yao)對(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)責(ze)任不(bu)(bu)(bu)(bu)只在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)業(ye)上(shang)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幾乎要(yao)對(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)期間的(de)(de)(de)(de)一(yi)切表(biao)現(xian)(xian)負(fu)責(ze)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅如此(ci)，還要(yao)對(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)士(shi)(shi)畢業(ye)后(hou)他們工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)大小事情(qing)(qing)(qing)，包括婚(hun)戀家(jia)庭、職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展、學(xue)(xue)術工作(zuo)等予以關心。招(zhao)生(sheng)(sheng)時導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)了(le)解非常有限，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅時間很緊，而且了(le)解考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道也(ye)(ye)很少。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)種情(qing)(qing)(qing)況下(xia)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)確定招(zhao)誰(shui)不(bu)(bu)(bu)(bu)招(zhao)誰(shui)，都是(shi)(shi)一(yi)場冒險。有的(de)(de)(de)(de)高(gao)校和(he)(he)院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)要(yao)求(qiu)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)時不(bu)(bu)(bu)(bu)確定指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)關系(xi)(xi)，待考(kao)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)后(hou)實(shi)行雙(shuang)向選擇或由院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)直接(jie)指(zhi)定安排。這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)來，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更不(bu)(bu)(bu)(bu)便在(zai)(zai)(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)中(zhong)多了(le)解考(kao)生(sheng)(sheng)。這(zhe)(zhe)(zhe)些做法可能(neng)是(shi)(shi)基(ji)于一(yi)些現(xian)(xian)實(shi)因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)(de)考(kao)慮，但導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)培養中(zhong)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)著(zhu)關鍵(jian)作(zuo)用(yong)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)考(kao)核和(he)(he)錄取(qu)應(ying)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)核心作(zuo)用(yong)，院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)和(he)(he)學(xue)(xue)校應(ying)創(chuang)造條(tiao)件，建(jian)立健全導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)用(yong)機制，營造適宜(yi)的(de)(de)(de)(de)氛圍，使導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)有的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)得(de)(de)(de)到(dao)充分發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)。二(er)是(shi)(shi)院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)、高(gao)校和(he)(he)國(guo)(guo)家(jia)需(xu)要(yao)必(bi)須得(de)(de)(de)到(dao)滿(man)(man)足。博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)私利(li)(li)(li)領域(yu)，而是(shi)(shi)公共(gong)利(li)(li)(li)益(yi)(yi)(yi)所在(zai)(zai)(zai)。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)和(he)(he)高(gao)校都有自(zi)身(shen)利(li)(li)(li)益(yi)(yi)(yi)，同時又服務(wu)公共(gong)利(li)(li)(li)益(yi)(yi)(yi)，滿(man)(man)足國(guo)(guo)家(jia)學(xue)(xue)術和(he)(he)經濟社會創(chuang)新發(fa)(fa)(fa)(fa)展要(yao)求(qiu)。值得(de)(de)(de)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)公益(yi)(yi)(yi)性是(shi)(shi)通過導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)、院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)和(he)(he)高(gao)校在(zai)(zai)(zai)追求(qiu)自(zi)身(shen)發(fa)(fa)(fa)(fa)展和(he)(he)辦學(xue)(xue)目(mu)標(biao)過程中(zhong)實(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)。因(yin)(yin)此(ci)，將導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)與院(yuan)(yuan)系(xi)(xi)、高(gao)校和(he)(he)國(guo)(guo)家(jia)需(xu)要(yao)統(tong)一(yi)起來，是(shi)(shi)協(xie)調個(ge)人(ren)權(quan)利(li)(li)(li)與家(jia)國(guo)(guo)情(qing)(qing)(qing)懷(huai)(huai)矛盾的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。
(五(wu))破解導師(shi)個人與集體的矛盾
博(bo)(bo)(bo)士生招生要重(zhong)視(shi)發(fa)揮(hui)(hui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)既(ji)包括導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)又包括導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集(ji)體(ti)。在(zai)(zai)(zai)(zai)早期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)士生教育中，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)往(wang)(wang)往(wang)(wang)只有(you)一(yi)(yi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)們(men)各自在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)指導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)博(bo)(bo)(bo)士生，所(suo)以，他(ta)(ta)們(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)撐起一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用主(zhu)(zhu)要體(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)身(shen)上(shang)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況還有(you)，但已經(jing)很少(shao)見(jian)(jian)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)往(wang)(wang)往(wang)(wang)有(you)多(duo)位(wei)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)些強勢(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)更(geng)多(duo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)博(bo)(bo)(bo)士生招生中，不(bu)(bu)僅要發(fa)揮(hui)(hui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，而且要發(fa)揮(hui)(hui)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集(ji)體(ti)可以是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全體(ti)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，也(ye)可以是(shi)圍繞導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研團隊。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)集(ji)體(ti)既(ji)有(you)共性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)(qiu)又有(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性追求(qiu)(qiu)主(zhu)(zhu)要在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)遴選優秀生源，提(ti)高博(bo)(bo)(bo)士生教育水平。他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要主(zhu)(zhu)要體(ti)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)：導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)往(wang)(wang)往(wang)(wang)更(geng)重(zhong)視(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)，尤其(qi)是(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)術愛好，主(zhu)(zhu)要站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)自身(shen)需(xu)要角度(du)考(kao)(kao)慮博(bo)(bo)(bo)士生選拔(ba)，而不(bu)(bu)太(tai)顧及其(qi)他(ta)(ta)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)甚至唯我是(shi)尊，只考(kao)(kao)慮個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)權(quan)利和感受。導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集(ji)體(ti)常(chang)常(chang)需(xu)要求(qiu)(qiu)同存(cun)異(yi)，重(zhong)視(shi)多(duo)數(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)，而對少(shao)數(shu)或(huo)個(ge)(ge)(ge)別導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)則采取保留做法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)或(huo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招生采取導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集(ji)體(ti)打分或(huo)投票辦法(fa)選拔(ba)博(bo)(bo)(bo)士生，看似每個(ge)(ge)(ge)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都發(fa)揮(hui)(hui)了作(zuo)用，實(shi)際還是(shi)會(hui)造成(cheng)部分導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)無法(fa)得到滿足，由此便(bian)難(nan)以避免出現(xian)(xian)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)集(ji)體(ti)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)。如(ru)果不(bu)(bu)考(kao)(kao)慮某些導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)修(xiu)為差(cha)失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)集(ji)體(ti)矛盾(dun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)質主(zhu)(zhu)要在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評價標準或(huo)評價尺(chi)度(du)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)差(cha)別，表(biao)現(xian)(xian)為導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)(bo)弈。
導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人與集體(ti)(ti)的(de)(de)矛(mao)盾往(wang)往(wang)由導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)考核(he)評價標準存在(zai)(zai)(zai)差別、個(ge)(ge)(ge)別導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人修為差失以(yi)及博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃少(shao)所(suo)致。破解這一矛(mao)盾既要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)方面做(zuo)工(gong)作，又要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)院系、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)政(zheng)(zheng)府部門(men)做(zuo)工(gong)作。解決(jue)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)方面的(de)(de)問題，應(ying)加強導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)思想工(gong)作。在(zai)(zai)(zai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)院系應(ying)組織導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)研究(jiu)討論招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)拔具體(ti)(ti)規(gui)則，明確(que)評判(pan)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業功底的(de)(de)標準和(he)(he)(he)尺度，盡可能(neng)(neng)減少(shao)考核(he)的(de)(de)模(mo)糊(hu)性；在(zai)(zai)(zai)考核(he)過(guo)程中發(fa)(fa)揚學術民主(zhu)，鼓勵導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)暢所(suo)欲(yu)言，發(fa)(fa)表自己對(dui)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質、水平和(he)(he)(he)能(neng)(neng)力表現的(de)(de)看法，增強考核(he)的(de)(de)透明度；對(dui)考核(he)過(guo)程中個(ge)(ge)(ge)別導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)失當(dang)言行予(yu)以(yi)批(pi)評教(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)警(jing)示，對(dui)考核(he)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)不(bu)良影響者，視(shi)情節依據(ju)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)政(zheng)(zheng)策(ce)規(gui)定進行必要(yao)(yao)處理，以(yi)體(ti)(ti)現考核(he)的(de)(de)嚴(yan)肅性。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)加強學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃，根(gen)據(ju)學科(ke)建(jian)(jian)設目標定位，明確(que)學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設任(ren)務(wu)要(yao)(yao)求(qiu)，對(dui)每一個(ge)(ge)(ge)學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)給予(yu)有(you)效的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，為學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供充分有(you)效的(de)(de)支持，包括提供合理的(de)(de)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指標和(he)(he)(he)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)政(zheng)(zheng)策(ce)支持。政(zheng)(zheng)府相關(guan)部門(men)應(ying)當(dang)從國(guo)家經(jing)濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)處于成(cheng)長期的(de)(de)實際出發(fa)(fa)，根(gen)據(ju)我國(guo)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)存量與增量關(guan)系變化邏輯，制定積極(ji)的(de)(de)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)政(zheng)(zheng)策(ce)，支持各博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)單位學科(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，加快建(jian)(jian)設國(guo)家高(gao)(gao)層次(ci)創(chuang)新人才自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)體(ti)(ti)系。
作者：別敦榮，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)博(bo)士(shi)，廈門大學(xue)(xue)高(gao)等教(jiao)育(yu)發展研究中心教(jiao)授(shou)，教(jiao)育(yu)研究院院長(chang)，博(bo)士(shi)生導師。
原載《學位與研究(jiu)生教(jiao)育(yu)》2023年第12期
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