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　　12月12日，教育部更新發布了《職業教育專業目錄()》，共增設40個新專業，其中，中職專業3個、高職專科專業20個、職業本科專業17個，增設數量是自2021年新版《職業教育專業目錄》發布(bu)以(yi)來最(zui)多的一(yi)年。

　　本次職業教育專業增補工作：

　　圍(wei)繞服務(wu)制造業高端化(hua)、智(zhi)能化(hua)、綠色化(hua)發展(zhan)，增設了航空復合材料(liao)智(zhi)造工(gong)程(cheng)技術(shu)、航天裝備精(jing)密(mi)制造技術(shu)、現代工(gong)業清洗技術(shu)等專業；

　　聚焦人(ren)工智能(neng)、新材料、生物醫藥等戰略性(xing)產業(ye)，增設人(ren)工智能(neng)數據工程技(ji)術、智能(neng)體工程技(ji)術、電子信息材料應用技(ji)術、生物制藥工程技(ji)術等專業(ye)；

　　對接全面推(tui)進(jin)鄉村(cun)振(zhen)興、推(tui)進(jin)高標準農田建設(she)需求，增設(she)鄉村(cun)治理技術、高標準農田建設(she)與應(ying)用技術、茶葉生(sheng)產與應(ying)用技術等(deng)專業(ye)；

　　促進數字(zi)經濟、海洋經濟、低空(kong)經濟發展(zhan)，增設(she)數字(zi)時尚(shang)設(she)計、文(wen)物數字(zi)技(ji)術、遠洋漁(yu)業(ye)、電動飛行器應用(yong)技(ji)術等專(zhuan)業(ye)；

　　服(fu)務(wu)健全生態(tai)環(huan)(huan)境(jing)治理(li)體系需要(yao)，增設生態(tai)環(huan)(huan)境(jing)數(shu)智化監測技(ji)術、資源(yuan)循環(huan)(huan)工程等專業；

　　立足深入推(tui)進能(neng)源(yuan)革命，增(zeng)設智慧(hui)綜合能(neng)源(yuan)工程、電力儲(chu)能(neng)應用技術(shu)、核工程與核技術(shu)應用等專業；

　　聚焦加快建設(she)體育強國，增設(she)足球運動、足球運動與管理等(deng)專業(ye)。

　　本次新(xin)增(zeng)設的專(zhuan)業(ye)重點服務實體經濟，特別是(shi)面向先進制(zhi)造業(ye)、數字產業(ye)發展對技能人(ren)才(cai)的新(xin)需(xu)求，新(xin)增(zeng)相關專(zhuan)業(ye)占比超過(guo)50%。新(xin)增(zeng)的專(zhuan)業(ye)中，近半數是(shi)職業(ye)本科專(zhuan)業(ye)，將更好地滿足產業(ye)升(sheng)級對高層次技能人(ren)才(cai)的需(xu)求。

　　據介紹，職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄實行動態管理，每五年一(yi)大修，每年動態增(zeng)補(bu)。此(ci)(ci)次公布(bu)的(de)(de)(de)新增(zeng)補(bu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，所(suo)有(you)(you)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)均可(ke)依法自主設(she)(she)(she)置(zhi)，備(bei)案后即(ji)可(ke)于2025年招(zhao)生(sheng)。但舉(ju)辦相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，需具有(you)(you)相應(ying)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)場所(suo)、實習(xi)實訓條件、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)師資(zi)、合(he)作企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等，還要有(you)(you)相應(ying)的(de)(de)(de)課程教(jiao)材資(zi)源、人才培養方(fang)案等。教(jiao)育部(bu)負責專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)置(zhi)的(de)(de)(de)宏觀管理，明確(que)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)置(zhi)標準，引導(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)合(he)理設(she)(she)(she)置(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。省級教(jiao)育部(bu)門根據區域(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)情況，結合(he)學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)條件，對學(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)置(zhi)進行事前指(zhi)導(dao)，并(bing)加強事中、事后監管。此(ci)(ci)外(wai)，國家和地(di)方(fang)也有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)針對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)督導(dao)評(ping)價，社會上也有(you)(you)獨立的(de)(de)(de)第三方(fang)評(ping)價，共同督促(cu)提(ti)升專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)置(zhi)與(yu)建(jian)設(she)(she)(she)質量(liang)。

　　近(jin)年來，教育部圍繞(rao)建設現代化(hua)產(chan)業(ye)(ye)體系(xi)、發展新質(zhi)生產(chan)力、推進新型(xing)工業(ye)(ye)化(hua)等要求，聚(ju)焦(jiao)國家重(zhong)大戰略及(ji)區域產(chan)業(ye)(ye)轉型(xing)升(sheng)級(ji)對(dui)高素質(zhi)技(ji)能人才新需求，對(dui)接新產(chan)業(ye)(ye)、新業(ye)(ye)態(tai)、新模(mo)式、新職業(ye)(ye)，不(bu)斷加大職業(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)優化(hua)調整力度。近(jin)3年已增(zeng)設85個專(zhuan)業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)教育設置(zhi)(zhi)的專(zhuan)業(ye)(ye)總數達到1434個，有效促進了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)與(yu)產(chan)業(ye)(ye)結構(gou)精準對(dui)接，增(zeng)強了(le)職業(ye)(ye)教育適應性。

　　(總臺(tai)央視記者 高晨(chen)源(yuan))