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　　編者按：

　　建設教育強國，龍頭是高等教育。為深刻理解和把握高等教育肩負的新使命新任務，全方位服務教育強國建設，中國高等教育學會與中國教育在線聯合推出“教育強國建設”系列訪談欄目，邀請高等教育領域專家學者圍繞推進落實教育強國建設談一些重點工作和思考。

　　近日，中(zhong)國高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)專業理(li)事會(hui)理(li)事長、華東師(shi)范大學(xue)教(jiao)授(shou)閻光才在(zai)接(jie)受中(zhong)國教(jiao)育(yu)在(zai)線(xian)筆談(tan)中(zhong)指出，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)在(zai)教(jiao)育(yu)強國戰(zhan)略(lve)中(zhong)肩負龍頭(tou)使命(ming)，需以理(li)論研究為基，構建(jian) “自強卓越” 的高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)系，推動(dong)教(jiao)育(yu)強國建(jian)設(she)邁向新(xin)高(gao)度。

　　《教(jiao)育強(qiang)國(guo)建(jian)設規(gui)劃綱要(yao)(2024—2035年)》(以(yi)下(xia)簡稱《綱要(yao)》)中，明(ming)確(que)提(ti)出(chu)了要(yao)構(gou)建(jian)自(zi)(zi)強(qiang)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，實(shi)現(xian)由(you)大到強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)躍遷。如何理解自(zi)(zi)強(qiang)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)?閻光才(cai)認為，自(zi)(zi)強(qiang)就是(shi)在(zai)充分(fen)挖掘(jue)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育傳統、文化和(he)(he)(he)(he)制度等(deng)(deng)(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)(he)(he)堅持不懈地走自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)(fa)展道(dao)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，又(you)(you)能以(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)動和(he)(he)(he)(he)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態，博采眾(zhong)長，借鑒國(guo)際先進(jin)經驗，構(gou)建(jian)一(yi)個(ge)有(you)特色(se)、高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)人才(cai)培(pei)養體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，確(que)立(li)一(yi)個(ge)富(fu)有(you)活力、能夠擺(bai)脫關鍵與(yu)核心技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)外依賴且對(dui)國(guo)家(jia)乃(nai)至世界(jie)貢(gong)(gong)獻卓(zhuo)(zhuo)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)隊伍與(yu)研發(fa)(fa)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)，形(xing)成一(yi)個(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)動融(rong)入(ru)社會和(he)(he)(he)(he)推(tui)進(jin)社會全面發(fa)(fa)展與(yu)文明(ming)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質服務體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)。卓(zhuo)(zhuo)越(yue)凸顯價(jia)值(zhi)內涵，它(ta)是(shi)自(zi)(zi)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是(shi)以(yi)優化結構(gou)與(yu)布局推(tui)進(jin)高等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)(ti)順暢運行和(he)(he)(he)(he)功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效發(fa)(fa)揮(hui)，不僅培(pei)養大批引(yin)領科技(ji)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)領域拔尖(jian)創新(xin)人才(cai)，為國(guo)家(jia)高水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)自(zi)(zi)強(qiang)提(ti)供支撐。而且，通過全面豐富(fu)和(he)(he)(he)(he)共享學習資(zi)源，實(shi)現(xian)教(jiao)育和(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)展機會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)均等(deng)(deng)(deng)(deng)，以(yi)個(ge)性(xing)化與(yu)多(duo)樣性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，充分(fen)挖掘(jue)個(ge)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，讓每個(ge)人成就自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)，在(zai)為社會經濟高質量發(fa)(fa)展做出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)(gong)獻同(tong)時，又(you)(you)能夠有(you)獲(huo)得感和(he)(he)(he)(he)尊嚴感。

　　針對(dui)(dui)(dui)我們如何理(li)解高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)頭角色(se)，閻(yan)光(guang)才認為，在目(mu)前普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共識即關于(yu)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思政(zheng)引(yin)領力(li)(li)(li)、人才競爭力(li)(li)(li)、科技(ji)支撐力(li)(li)(li)、民生(sheng)保障(zhang)力(li)(li)(li)、社(she)(she)會協同(tong)力(li)(li)(li)、國際影響(xiang)力(li)(li)(li)等(deng)(deng)(deng)之外，還需要對(dui)(dui)(dui)其有基于(yu)現(xian)實(shi)問題意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考與(yu)理(li)解。他指出，高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)最直(zhi)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)頭角色(se)，是(shi)(shi)它在貫穿不(bu)同(tong)學段整(zheng)個(ge)教育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領地(di)位。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)系統(tong)內部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構分(fen)化、不(bu)同(tong)類型機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)與(yu)發(fa)展(zhan)水(shui)平(ping)、專業和學科布局以(yi)及培養(yang)規格與(yu)經濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)契合度、高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)政(zheng)策取向以(yi)及選拔依據和標(biao)準是(shi)(shi)單一還是(shi)(shi)多樣性，如此等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，都(dou)會對(dui)(dui)(dui)基礎教育(yu)(yu)(yu)有著牽(qian)一發(fa)而(er)動(dong)(dong)全(quan)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，事關基礎教育(yu)(yu)(yu)整(zheng)體(ti)(ti)良好生(sheng)態(tai)與(yu)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營造，甚至關聯到每個(ge)青(qing)少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心健(jian)康與(yu)發(fa)展(zhan)。因此，如何提升高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)水(shui)平(ping)，讓不(bu)同(tong)類型高(gao)校都(dou)能(neng)夠形(xing)成特(te)色(se)、獲得高(gao)質量發(fa)展(zhan)，發(fa)揮整(zheng)個(ge)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)系統(tong)而(er)不(bu)是(shi)(shi)僅僅少數重(zhong)點建(jian)設(she)高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)頭角色(se)，這才是(shi)(shi)牽(qian)動(dong)(dong)千家萬戶利益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本，也是(shi)(shi)引(yin)導社(she)(she)會教育(yu)(yu)(yu)觀念更(geng)新(xin)進而(er)推動(dong)(dong)教育(yu)(yu)(yu)強國戰略目(mu)標(biao)全(quan)面實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點。

　　筆談(tan)中，閻光才回顧了中國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育學會(hui)(hui)(hui)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育學專(zhuan)業理(li)事會(hui)(hui)(hui)自1993年(nian)成立以來，在創會(hui)(hui)(hui)理(li)事長潘(pan)懋元先(xian)生(sheng)(sheng)倡導下(xia)，在中國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育學會(hui)(hui)(hui)的(de)關懷與指導下(xia)，堅持 “學術立會(hui)(hui)(hui)”，圍(wei)繞國(guo)家戰略開展學理(li)探究(jiu)(jiu)與政策(ce)(ce)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)歷程。他(ta)表(biao)示，未來專(zhuan)委會(hui)(hui)(hui)將繼(ji)續(xu)發揮樞紐(niu)作用，緊扣《綱要》要點(dian)，通過年(nian)會(hui)(hui)(hui)、青年(nian)論(lun)壇(tan)、博士(shi)生(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)等(deng)多元平(ping)臺，凝聚全國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育學界(jie)力(li)量(liang)，針對高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育結構優化、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)育公平(ping)等(deng)重(zhong)點(dian)難點(dian)問(wen)題開展持續(xu)研(yan)究(jiu)(jiu)，為教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)戰略提供堅實理(li)論(lun)支撐與決策(ce)(ce)依據。