中國教育在線
近日(ri)，第63屆(jie)高等(deng)教(jiao)育(yu)博覽會、建設教(jiao)育(yu)強國(guo)·高等(deng)教(jiao)育(yu)改革發展論壇新(xin)聞發布會在長(chang)春舉行。會后，哈爾濱工業大(da)學黨(dang)委常委、副校長(chang)沈毅接受中國(guo)教(jiao)育(yu)在線(xian)采訪時表示，宇樹機器人、DeepSeek等(deng)科技新(xin)銳的崛起，印證了我(wo)國(guo)自(zi)主(zhu)人才培養體系的成效，為當下(xia)我(wo)國(guo)拔尖創(chuang)新(xin)人才自(zi)主(zhu)培養提(ti)供了寶貴的經驗(yan)。
沈毅認為(wei)，這(zhe)些杰出人才和團隊，有(you)三(san)個核心(xin)特質：一(yi)是(shi)源于興趣(qu)(qu)驅動(dong)的(de)高速發展(zhan)內(nei)驅力(li)(li)；二(er)是(shi)源于使命(ming)擔當(dang)的(de)攻堅克難(nan)凝聚力(li)(li)；三(san)是(shi)源于創新突(tu)破的(de)產品轉化行(xing)動(dong)力(li)(li)。他進一(yi)步(bu)談到，“興趣(qu)(qu)產生永不枯竭的(de)內(nei)驅力(li)(li)和創新動(dong)力(li)(li)，使命(ming)是(shi)團結一(yi)批(pi)人堅守初心(xin)克服萬難(nan)做(zuo)成大事的(de)強(qiang)大感召力(li)(li)，而(er)創新是(shi)將理想變為(wei)現(xian)實的(de)硬實力(li)(li)”。
基(ji)于上述三點特質，沈毅建議(yi)從(cong)兩個維度重點突破我國(guo)拔尖(jian)創新(xin)人才(cai)自主(zhu)培(pei)養：
第一，革(ge)新(xin)選苗機制，從學(xue)業(ye)導(dao)向轉向興(xing)(xing)趣(qu)(qu)導(dao)向。他(ta)表示，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)不是(shi)(shi)天生(sheng)的(de)(de)，是(shi)(shi)在適當(dang)的(de)(de)環境條件下被(bei)激發(fa)出來(lai)(lai)的(de)(de)。高校要(yao)轉變(bian)單純靠(kao)學(xue)業(ye)選拔(ba)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)做(zuo)法，樹立(li)“人(ren)人(ren)皆可(ke)成才(cai)(cai)”的(de)(de)觀念，營造氛圍，讓每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)被(bei)充分地激發(fa)出來(lai)(lai)，把興(xing)(xing)趣(qu)(qu)、價值觀和使命結(jie)合起來(lai)(lai)，才(cai)(cai)能真正(zheng)做(zuo)到立(li)德樹人(ren)，讓更多的(de)(de)人(ren)未來(lai)(lai)成長為拔(ba)尖創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)。
第二，轉(zhuan)變育才(cai)機制，從著(zhu)眼現(xian)在轉(zhuan)向著(zhu)眼未來。學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)師資、實驗室和其他(ta)各類資源是土(tu)壤，培養(yang)的(de)(de)(de)理念和模(mo)式是成長(chang)環(huan)境，每所高(gao)校都具(ju)有不同的(de)(de)(de)特質。為擺脫“用(yong)過去(qu)的(de)(de)(de)知(zhi)識教(jiao)現(xian)在的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生解決未來的(de)(de)(de)問題”教(jiao)育困境，要(yao)遵守教(jiao)育規律(lv)，著(zhu)眼未來，用(yong)培養(yang)適應未來社會人才(cai)的(de)(de)(de)教(jiao)育思(si)維(wei)(wei)培養(yang)現(xian)在的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，在基礎科學(xue)(xue)深度和前沿技術高(gao)度兩個方(fang)向改(gai)造課程(cheng)、教(jiao)材和實踐(jian)體系，通過通專結合、學(xue)(xue)科交叉(cha)、AI賦能等引導學(xue)(xue)生吃透(tou)規律(lv)，錘煉(lian)基本(ben)功，培養(yang)創新思(si)維(wei)(wei)和能力(li)。
具(ju)體到高校在人才培養方(fang)面(mian)(mian)的(de)舉(ju)措，沈毅(yi)表示(shi)要從(cong)三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)發(fa)力(li)。首先，學(xue)生(sheng)的(de)使命擔(dan)當(dang)和意志品(pin)質(zhi)是(shi)最主要的(de)特(te)質(zhi)。第二，要強化個(ge)(ge)性發(fa)展，深(shen)入挖掘學(xue)生(sheng)潛質(zhi)，真(zhen)(zhen)正讓學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)(neng)力(li)得到充分發(fa)揮(hui)。第三，要強化能(neng)(neng)力(li)培養，真(zhen)(zhen)正使學(xue)生(sheng)的(de)素質(zhi)能(neng)(neng)力(li)得到提高，而不僅僅是(shi)灌輸知識。
沈毅同時(shi)介紹了哈工大(da)在(zai)拔尖創新人才培養方面推出系列創新舉措。
哈工(gong)大非常注重思(si)政教育(yu)(yu)，強化思(si)政實踐課，比如將(jiang)學(xue)生(sheng)帶到衛星發(fa)射基地、國旗班(ban)，讓學(xue)生(sheng)真正感受國家(jia)的(de)飛(fei)速發(fa)展，使思(si)想政治教育(yu)(yu)入腦入心(xin)。
在(zai)個性發(fa)展方(fang)面，哈工(gong)大(da)非常重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性發(fa)展。沈毅舉(ju)例說，“我們未來技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院300多個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，就制定(ding)了(le)250多套培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案，即每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能根據(ju)自己的(de)興趣和成長路徑，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校制定(ding)相應的(de)培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案”。此外，哈工(gong)大(da)設(she)(she)立(li)本(ben)科(ke)綜合設(she)(she)計(論文(wen))代替傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(論文(wen))，打破(po)傳(chuan)統(tong)(tong)本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)設(she)(she)計(論文(wen))只(zhi)(zhi)在(zai)畢(bi)業(ye)前才答辯(bian)的(de)模式，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從大(da)二即可(ke)申請，只(zhi)(zhi)要滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)校質量標準，即可(ke)提(ti)前申請答辯(bian)，支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最快6-7年(nian)內完成本(ben)博貫(guan)通培(pei)(pei)養(yang)。目前已支(zhi)持132名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)前結課，這也為縮短學(xue)(xue)(xue)(xue)制提(ti)供了(le)路徑，給尖(jian)子生(sheng)留出更多時(shi)間挑戰更難科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題。
在創(chuang)新能力培養方面，哈工(gong)大延續(xu)一(yi)貫的(de)創(chuang)新傳統，使創(chuang)新在哈工(gong)大已成(cheng)為(wei)一(yi)種(zhong)文化(hua)、一(yi)種(zhong)自覺行為(wei)。學生(sheng)從一(yi)入學開始，經歷大一(yi)的(de)項目學習、大二的(de)創(chuang)新實踐、大三的(de)競賽(sai)等等，始終在創(chuang)新的(de)環境中成(cheng)長(chang)。
“不同時(shi)代有不同的需求(qiu)，過去哈(ha)工(gong)(gong)大(da)是‘工(gong)(gong)程師的搖籃’，培(pei)養(yang)了很多優秀(xiu)工(gong)(gong)程師和(he)在(zai)國(guo)家重(zhong)大(da)型(xing)(xing)號任(ren)務(wu)中承擔重(zhong)要任(ren)務(wu)的領(ling)軍人才。針對新形勢，哈(ha)工(gong)(gong)大(da)的人才培(pei)養(yang)目標(biao)也在(zai)轉型(xing)(xing)，現在(zai)建立了培(pei)養(yang)‘學術(shu)大(da)師、工(gong)(gong)程巨(ju)匠、業界(jie)領(ling)袖、治國(guo)棟(dong)梁(liang)’四(si)類杰出人才的目標(biao)，這也是適應(ying)社會和(he)時(shi)代需求(qiu)的調整”，沈(shen)毅說(shuo)。
據悉，近(jin)年來哈工大(da)推(tui)出了“院士班(ban)”“頂尖創新人才班(ban)”等一批超常(chang)規載體，以“大(da)師引領”“一生(sheng)一策”加速尖子生(sheng)成才。
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