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全國政協委員

中國高等教育學會副會長

國家民(min)委(wei)原(yuan)副(fu)部長(chang)級專職(zhi)委(wei)員

管培俊

各位(wei)專家、各位(wei)嘉賓、同志們、朋友們：

　　大家好！芳(fang)菲(fei)五月，我們(men)相聚青島，參加(jia)以“數據驅動高(gao)等(deng)教育高(gao)質量發展”為(wei)主題的2021大學校長論壇。我代表(biao)中(zhong)國高(gao)等(deng)教育學會(hui)，對各(ge)位嘉賓(bin)的到來和各(ge)位專(zhuan)家學者的積極(ji)參與，表(biao)示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　習近平(ping)總書記(ji)近期(qi)在(zai)清(qing)華大學(xue)考察時指出，“黨(dang)和國(guo)家事業發展(zhan)對(dui)高等教育的(de)需要，對(dui)科學(xue)知識和優秀人才的(de)需要，比(bi)以(yi)往任何時候都更(geng)為迫切(qie)。”構(gou)建高質量(liang)教育體系，服(fu)務構(gou)建新(xin)發展(zhan)格局(ju)，把發展(zhan)科技第一生產(chan)力(li)、培養人才第一資源、增強創新(xin)第一動(dong)力(li)更(geng)好結合起來，高等教育任重道遠。

　　隨著新一輪科技創(chuang)新和第四次工(gong)業革命(ming)加速演進，以(yi)大數(shu)據(ju)、人(ren)工(gong)智能(neng)、5G等(deng)(deng)為代(dai)表(biao)的新一代(dai)信(xin)息(xi)(xi)技術，正在以(yi)前所未(wei)有(you)的深(shen)度(du)廣度(du)推動高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新發展(zhan)(zhan)。我們要主動識(shi)(shi)變(bian)應變(bian)，聚焦新時(shi)代(dai)對高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的新需求，把握(wo)人(ren)工(gong)智能(neng)時(shi)代(dai)的新機遇，以(yi)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)賦能(neng)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)，以(yi)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)支撐高(gao)(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)體系，推進教(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)(zhi)理體系和治(zhi)(zhi)理能(neng)力(li)(li)現代(dai)化(hua)，提(ti)升高(gao)(gao)校(xiao)辦學治(zhi)(zhi)校(xiao)水平，激發高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)改革發展(zhan)(zhan)的內生(sheng)動力(li)(li)。借此機會(hui)，我就數(shu)據(ju)驅動高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)談(tan)四點認識(shi)(shi)，就教(jiao)(jiao)于大家。

　　一、數(shu)據(ju)(ju)(ju)賦能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)提(ti)升(sheng)。“數(shu)據(ju)(ju)(ju)驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)升(sheng)級”、數(shu)據(ju)(ju)(ju)驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育變革已成為(wei)(wei)(wei)不(bu)可更改的(de)(de)趨勢，也(ye)是高(gao)校(xiao)深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)有效(xiao)途徑。通過數(shu)據(ju)(ju)(ju)實時、動(dong)(dong)態監(jian)(jian)測學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，讓原本(ben)難以宏觀監(jian)(jian)測的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)(zhi)標得以全(quan)面呈現，為(wei)(wei)(wei)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)提(ti)升(sheng)指(zhi)(zhi)明方向(xiang)。采用基(ji)(ji)于(yu)(yu)大數(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)個(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科學(xue)(xue)(xue)化評(ping)價、智能化決策(ce)、精細化管理，可以及時有效(xiao)地(di)提(ti)出問題(ti)解決方案，更好地(di)統(tong)籌協調和高(gao)效(xiao)配置教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源，針對性(xing)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略、創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。將(jiang)“基(ji)(ji)于(yu)(yu)經(jing)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”轉變為(wei)(wei)(wei)“基(ji)(ji)于(yu)(yu)證據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”，將(jiang)使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)效(xiao)能上快速、精準、高(gao)水平地(di)滿足受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者多樣化的(de)(de)需求，對促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育公平、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、培養(yang)創新人才發揮不(bu)可估(gu)量(liang)(liang)的(de)(de)作用。

　　二、數據(ju)(ju)賦能教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)創(chuang)新(xin)。高校應注(zhu)重(zhong)充分(fen)發揮數據(ju)(ju)的(de)(de)價(jia)值，推(tui)動(dong)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)創(chuang)新(xin)。從(cong)高校管(guan)理者、教(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)等不(bu)同(tong)服(fu)(fu)務(wu)對象的(de)(de)實際(ji)需求(qiu)出發，利用(yong)(yong)數據(ju)(ju)共享，推(tui)動(dong)信息系統間的(de)(de)協同(tong)聯(lian)動(dong)，創(chuang)新(xin)優化(hua)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)。探索基于大(da)數據(ju)(ju)的(de)(de)用(yong)(yong)戶行為(wei)分(fen)析，為(wei)廣大(da)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)提(ti)供個性(xing)化(hua)的(de)(de)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)化(hua)成長，提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。還可通過全量(liang)數據(ju)(ju)的(de)(de)共享交(jiao)換，精簡辦事流(liu)程(cheng)、縮短辦理周期(qi)，做到“讓(rang)數據(ju)(ju)多跑路、師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)少跑路”，真正減輕教(jiao)師(shi)(shi)負擔(dan)，切實提(ti)升(sheng)廣大(da)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)獲得感、幸福感和滿足(zu)感，解放學(xue)術生(sheng)(sheng)產(chan)力。

　　三(san)、數據賦(fu)能高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)創(chuang)新。科(ke)(ke)學研(yan)(yan)究(jiu)邁入大數據時代(dai)，大數據成(cheng)為(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)活(huo)動的核心(xin)。作(zuo)為(wei)(wei)科(ke)(ke)技第一生產力和人(ren)才(cai)第一資源的重(zhong)要(yao)結(jie)合點，作(zuo)為(wei)(wei)國家知識創(chuang)新體系的主(zhu)力軍，高(gao)等學校(xiao)優(you)(you)勢顯著，責任重(zhong)大。要(yao)面向國家重(zhong)大戰略需求，充分運用大數據、人(ren)工智能為(wei)(wei)代(dai)表的新一代(dai)信息(xi)技術，發揮總(zong)書(shu)記所講(jiang)的高(gao)校(xiao)“兩個方(fang)面的優(you)(you)勢”，推(tui)動重(zhong)大原(yuan)始創(chuang)新，推(tui)進(jin)學科(ke)(ke)交(jiao)叉融合。改革高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)管理的方(fang)式(shi)方(fang)法，促(cu)進(jin)科(ke)(ke)技資源的交(jiao)流(liu)、匯集與共享，變革傳統的科(ke)(ke)研(yan)(yan)組織和活(huo)動模式(shi)，提高(gao)高(gao)校(xiao)的核心(xin)競爭力和科(ke)(ke)研(yan)(yan)創(chuang)新的貢獻度。

　　四、數據賦能教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)創新(xin)。高校應(ying)注重以數據為核心(xin)依據進行科(ke)學(xue)的(de)(de)管(guan)理(li)決(jue)策(ce)。借助現代信息技(ji)術(shu)優勢，構建多(duo)元參與(yu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)新(xin)機(ji)制，形成多(duo)元主體、大規模意見(jian)交(jiao)互，提升科(ke)學(xue)決(jue)策(ce)、民主決(jue)策(ce)水平。強(qiang)調用數據說(shuo)話、事實說(shuo)話，摒(bing)棄主觀(guan)主義、經驗主義，更好(hao)地把握(wo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革(ge)與(yu)發展的(de)(de)客觀(guan)規律。通過跨(kua)領域、全樣本的(de)(de)數據采集與(yu)分(fen)析，利用數據的(de)(de)觀(guan)點輔(fu)助教(jiao)育(yu)(yu)(yu)決(jue)策(ce)，著(zhu)力推進數據驅(qu)動的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)模式，以保(bao)證教(jiao)育(yu)(yu)(yu)決(jue)策(ce)的(de)(de)客觀(guan)性(xing)和科(ke)學(xue)性(xing)。

　　五、數(shu)(shu)據(ju)(ju)助力教(jiao)(jiao)育評(ping)價改革。《深化(hua)新時代教(jiao)(jiao)育評(ping)價改革總體(ti)方(fang)案》提(ti)出要“創(chuang)新評(ping)價工具，利(li)用人(ren)工智能(neng)(neng)、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)等現(xian)代信息(xi)技術，探索開展學(xue)生各年級學(xue)習情(qing)況全過(guo)程(cheng)縱向評(ping)價、德智體(ti)美勞(lao)全要素橫向評(ping)價”。現(xian)代科(ke)技發展為克服(fu)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育評(ping)價信息(xi)模態單一(yi)、缺(que)乏過(guo)程(cheng)性數(shu)(shu)據(ju)(ju)、反饋滯(zhi)后的(de)缺(que)點，建立科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育評(ping)價提(ti)供(gong)了全方(fang)位支持，人(ren)工智能(neng)(neng)、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)和教(jiao)(jiao)育的(de)深度融合，可以在教(jiao)(jiao)育評(ping)價改革中(zhong)發揮更為重要作用。這方(fang)面許(xu)多高校為我們提(ti)供(gong)了很好(hao)的(de)案例。

　　大數(shu)據運用有(you)助于引領(ling)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新變(bian)(bian)革，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學、科研、管(guan)理(li)(li)(li)(li)服(fu)務(wu)(wu)水平和質(zhi)量。人工智能(neng)時代的高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理(li)(li)(li)(li)要(yao)著(zhu)力(li)推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)決策由經驗驅動(dong)(dong)向數(shu)據驅動(dong)(dong)轉變(bian)(bian)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)由單向管(guan)理(li)(li)(li)(li)向協(xie)同治理(li)(li)(li)(li)轉變(bian)(bian)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)由被動(dong)(dong)響(xiang)應向主動(dong)(dong)服(fu)務(wu)(wu)轉變(bian)(bian)，以信息(xi)化支撐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理(li)(li)(li)(li)體(ti)系和治理(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)現代化，數(shu)據驅動(dong)(dong)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發展。

　　最后(hou)，預祝論壇取得圓滿成功！

　　謝謝大家！

　　本文系(xi)作(zuo)者于(yu)5月21日(ri)在(zai)第56屆中國高(gao)等教育(yu)(yu)博(bo)覽會·數據驅動高(gao)等教育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)展暨2021大學校(xiao)長論(lun)壇上的(de)致辭。