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　　5月23-25日(ri)，建(jian)設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)·高等教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)論壇在長(chang)春(chun)舉行。高水平大(da)學書記(ji)校長(chang)、頂尖專家學者、創(chuang)新型企業家等，齊聚一(yi)堂，共(gong)同開展(zhan)教(jiao)育(yu)領域重點難點問題(ti)大(da)討論，促進最活躍、最前沿思想的“交流碰(peng)撞”，實現“同題(ti)共(gong)答”、經驗(yan)共(gong)享(xiang)。

　　專家學(xue)者精彩(cai)觀點摘編(bian)，一起來看：

教育戰略研究與智庫建設

　　以服務國家戰略和區域發展需求為導向，推動教育智庫高質量發展

　　世界百年未(wei)有之大變局加速演進，教(jiao)育(yu)強國(guo)(guo)建設要(yao)應對前所(suo)未(wei)有的(de)復(fu)雜挑戰，高等教(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)庫作為(wei)教(jiao)育(yu)領(ling)域的(de)“智(zhi)(zhi)(zhi)囊團”“思想庫”，肩負著特殊的(de)時代(dai)使命。中國(guo)(guo)高等教(jiao)育(yu)學會(hui)副會(hui)長管(guan)培俊強調，為(wei)推動高等教(jiao)育(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)庫高質(zhi)量(liang)發展(zhan)，一是要(yao)以服(fu)務(wu)國(guo)(guo)家戰略為(wei)導向(xiang)，不負智(zhi)(zhi)(zhi)庫使命擔當;二是要(yao)以有組(zu)織科研為(wei)抓手，推動智(zhi)(zhi)(zhi)庫模式革新;三(san)是要(yao)以人工智(zhi)(zhi)(zhi)能為(wei)引擎，賦能智(zhi)(zhi)(zhi)庫高質(zhi)量(liang)發展(zhan);四是要(yao)以全球視野觀照本土實踐，打造(zao)特色智(zhi)(zhi)(zhi)庫品(pin)牌(pai)。

　　教(jiao)育(yu)智(zhi)庫是提升教(jiao)育(yu)軟(ruan)實(shi)力的重要(yao)(yao)支撐(cheng)，要(yao)(yao)為國家教(jiao)育(yu)發展(zhan)提供智(zhi)力支持，中(zhong)國教(jiao)育(yu)科(ke)學研究(jiu)院副(fu)院長(chang)劉貴(gui)華表示，教(jiao)育(yu)智(zhi)庫要(yao)(yao)發揮五(wu)大作用：一要(yao)(yao)看(kan)得遠，以戰略眼光謀劃未來;二要(yao)(yao)看(kan)得準，科(ke)學研判教(jiao)育(yu)發展(zhan);三要(yao)(yao)謀得實(shi)，總結推廣改(gai)革(ge)經(jing)驗;四要(yao)(yao)信得過，提供獨立專業觀點;五(wu)要(yao)(yao)用得上，提出切(qie)實(shi)可(ke)行建議。

　　吉林省教育(yu)科學院院長(chang)楊維國(guo)提出，智(zhi)庫(ku)建設要(yao)精準(zhun)施策(ce)、持續發力：一(yi)是(shi)承接時代(dai)使命，以優化(hua)頂層設計推動(dong)新型智(zhi)庫(ku)體系建設;二是(shi)對接戰略(lve)需求，以有組織科研服務教育(yu)強(qiang)國(guo)建設;三是(shi)堅持創(chuang)新引領(ling)，以改革(ge)精神打造教育(yu)智(zhi)庫(ku)特色品牌。

　　吉林財經大學原黨委書(shu)記(ji)孫杰光強調，新(xin)(xin)時代高(gao)校智庫建設：一(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)以國家戰略(lve)和區域發展需(xu)求為(wei)導向(xiang)，優化(hua)(hua)頂層設計(ji);二是(shi)(shi)要(yao)(yao)以多層次、多元化(hua)(hua)、跨學科(ke)、國際化(hua)(hua)為(wei)導向(xiang)，創新(xin)(xin)人才機制;三是(shi)(shi)要(yao)(yao)基于高(gao)校雄厚學術積淀(dian)，深耕優勢專業領域，凝練(lian)主(zhu)攻(gong)方向(xiang)，布局長線(xian)基礎研(yan)(yan)究，精準對接(jie)戰略(lve)決策供給需(xu)求;四是(shi)(shi)要(yao)(yao)改(gai)變底(di)層邏輯、重塑教(jiao)育生態，資(zi)源共(gong)創分享、消(xiao)弭數字鴻溝，深化(hua)(hua)數字化(hua)(hua)轉型，賦能智慧決策研(yan)(yan)究。

　　加強頂層設計，深耕專業領域，凝練特色智庫集群發展路徑

　　北京教(jiao)育(yu)科學研究(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)(yuan)長楊登才介(jie)紹了北京教(jiao)育(yu)科學研究(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)未來布局：立足“情報院(yuan)(yuan)(yuan)”，以(yi)敏銳的(de)(de)洞(dong)察與(yu)數據匯聚構建協(xie)同(tong)創新的(de)(de)信息基座(zuo);強化“參謀部(bu)”，以(yi)政策(ce)轉化與(yu)決策(ce)服務支撐協(xie)同(tong)創新的(de)(de)制度構建;深耕(geng)“智囊團”，以(yi)戰(zhan)略謀劃與(yu)理(li)論創新提供協(xie)同(tong)創新的(de)(de)思想(xiang)引擎;爭作“行動派”，以(yi)平臺(tai)搭(da)建與(yu)實踐推動驅動協(xie)同(tong)創新的(de)(de)成果落地。

　　吉(ji)林省社(she)會科學院(yuan)副(fu)院(yuan)長郭連強(qiang)表示，智庫(ku)(ku)高質(zhi)量發展(zhan)：一要(yao)完善新型智庫(ku)(ku)建(jian)(jian)設頂(ding)層(ceng)設計(ji);二(er)要(yao)整合智庫(ku)(ku)資源，建(jian)(jian)立智庫(ku)(ku)聯(lian)(lian)席機(ji)制(zhi)(zhi);三要(yao)在特色和優勢(shi)上實現(xian)(xian)突破;四(si)要(yao)推進(jin)協同發展(zhan)，打破院(yuan)所與高校界限，建(jian)(jian)立聯(lian)(lian)合培(pei)養機(ji)制(zhi)(zhi)，實現(xian)(xian)優勢(shi)互補;五要(yao)加(jia)強(qiang)人才建(jian)(jian)設，盤活現(xian)(xian)有人才，引進(jin)退休專(zhuan)家，打造(zao)專(zhuan)業團隊;六要(yao)促進(jin)信息共享(xiang)與安(an)全，建(jian)(jian)立數(shu)據共享(xiang)機(ji)制(zhi)(zhi)，同時加(jia)強(qiang)敏感信息保(bao)護(hu)，為(wei)智庫(ku)(ku)研(yan)究提供有力支撐。

　　蘭(lan)州大學高等教育研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)院(yuan)長盧彩晨深入剖析(xi)了(le)智庫團隊(dui)在(zai)實(shi)踐中存在(zai)的教師參與度低、前瞻性研(yan)究(jiu)(jiu)不足、系(xi)統性問(wen)題(ti)剖析(xi)不深刻等問(wen)題(ti)，并(bing)提(ti)出強化組織(zhi)動員與政策培訓、建立“科研(yan)+智庫”雙軌評價體(ti)系(xi)、注(zhu)重國(guo)際經驗借鑒(jian)、提(ti)升報告的戰略性與預測能(neng)力(li)等建議(yi)。

　　華南(nan)理工大學(xue)(xue)公(gong)共政策(ce)研究(jiu)(jiu)院研究(jiu)(jiu)員余荔指出，當前智庫研究(jiu)(jiu)面(mian)臨著(zhu)無(wu)法同(tong)時滿(man)足(zu)研究(jiu)(jiu)廣(guang)度(du)、深度(du)和(he)響應度(du)三重目標的三角困境，提出要進行四方面(mian)轉型：一是(shi)研究(jiu)(jiu)方向錨定化;二是(shi)決策(ce)咨詢(xun)科學(xue)(xue)化;三是(shi)學(xue)(xue)科匯(hui)聚協(xie)同(tong)化;四是(shi)生(sheng)態賦能融通化。

　　深化國際合作，積極參與全球教育治理

　　智(zhi)庫(ku)是(shi)國(guo)家軟實力的(de)(de)一部(bu)分(fen)，對內為政府(fu)決(jue)策和社會治理提供參考(kao)依據(ju)，對外為全球(qiu)性議題(ti)貢(gong)獻(xian)方案(an)并傳(chuan)播國(guo)家價值(zhi)理念(nian)，成為國(guo)家對外傳(chuan)播的(de)(de)窗口(kou)。浙江大學(xue)(xue)中(zhong)國(guo)科(ke)教戰略研(yan)究(jiu)(jiu)院副院長張煒分(fen)享了戰略研(yan)究(jiu)(jiu)院以“學(xue)(xue)科(ke)建設與智(zhi)庫(ku)建設雙(shuang)輪驅動” 為路(lu)徑(jing)，依托教育政策與管理、工(gong)程(cheng)教育兩(liang)個二(er)級學(xue)(xue)科(ke)點，構建“浙大戰略、全國(guo)智(zhi)庫(ku)、全球(qiu)視(shi)野”研(yan)究(jiu)(jiu)平臺的(de)(de)典型(xing)案(an)例。

　　北京外(wai)國(guo)(guo)(guo)語大學國(guo)(guo)(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學院副院長苑大勇強(qiang)調(diao)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外(wai)交在(zai)(zai)復雜國(guo)(guo)(guo)際(ji)背景(jing)下的必要性(xing)，特別是在(zai)(zai)資(zi)源支撐、科學研究(jiu)基礎(chu)、協(xie)調(diao)機制(zhi)構建(jian)及(ji)參(can)與全球教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理方面(mian)的作用，并介紹了學校(xiao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外(wai)交領(ling)域的具(ju)體舉措(cuo)，如設立全球教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理中(zhong)心和中(zhong)美聯盟等平(ping)臺，進行政策研究(jiu)、數據(ju)庫建(jian)設、科研引(yin)領(ling)及(ji)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作，展示了其在(zai)(zai)全球教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理中(zhong)的積極貢獻。

　　上海外國語大學對外合(he)作(zuo)交流處副處長麻桑(sang)介紹了學校(xiao)“多(duo)語種、多(duo)學科、多(duo)區(qu)域”特色智庫集群(qun)的發(fa)展路徑，并以(yi)中阿(a)改革發(fa)展研究中心和中阿(a)大學聯盟機(ji)制為(wei)例，提(ti)出智庫建(jian)設(she)一要(yao)(yao)強化問題導向(xiang)，聚焦國家實際需求，提(ti)出具(ju)有針對性、可操作(zuo)性的政策建(jian)議(yi);二(er)要(yao)(yao)強化平臺整(zheng)合(he)，匯(hui)聚多(duo)主體(ti)資(zi)源，增強服務國家戰略合(he)力;三(san)要(yao)(yao)強化成果(guo)(guo)轉化，實現智庫成果(guo)(guo)、政策建(jian)議(yi)、行動方案、機(ji)制建(jian)設(she)的閉環(huan);四(si)要(yao)(yao)強化國際合(he)作(zuo)，以(yi)中阿(a)教育共同(tong)體(ti)建(jian)設(she)為(wei)牽引，深耕中阿(a)合(he)作(zuo)。

　　吉(ji)林大學(xue)東北亞研究中心(xin)(xin)副主任巴殿(dian)君系統介紹(shao)了區域國(guo)別(bie)學(xue)科智(zhi)(zhi)庫化(hua)(hua)智(zhi)(zhi)庫建設的(de)核心(xin)(xin)作(zuo)用，以及未(wei)來(lai)大學(xue)智(zhi)(zhi)庫在區域國(guo)別(bie)智(zhi)(zhi)庫化(hua)(hua)中的(de)角色變化(hua)(hua)和面(mian)臨(lin)挑戰，他強調區域國(guo)別(bie)研究的(de)未(wei)來(lai)發展(zhan)戰略：一是要加(jia)強人才(cai)培養;二是要拓展(zhan)資金來(lai)源;三是要深化(hua)(hua)國(guo)際合作(zuo)。