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　　習(xi)近平總(zong)書(shu)記在(zai)中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央政治局第十四(si)次集體(ti)學(xue)習(xi)時強調，“促(cu)進高(gao)(gao)(gao)質量(liang)充(chong)分就業(ye)(ye)，是(shi)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)新(xin)(xin)(xin)征程就業(ye)(ye)工(gong)作的(de)新(xin)(xin)(xin)定位、新(xin)(xin)(xin)使命”。高(gao)(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)作為(wei)(wei)黨(dang)(dang)和國(guo)家寶貴(gui)的(de)人才(cai)資源，是(shi)推(tui)(tui)進中(zhong)(zhong)國(guo)式現代(dai)化的(de)重要生(sheng)力軍。促(cu)進高(gao)(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)充(chong)分就業(ye)(ye)，事(shi)關(guan)(guan)(guan)民(min)生(sheng)之本，也事(shi)關(guan)(guan)(guan)國(guo)之大計(ji)。廈門大學(xue)深(shen)入貫徹(che)落實(shi)黨(dang)(dang)中(zhong)(zhong)央、國(guo)務院關(guan)(guan)(guan)于高(gao)(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)工(gong)作的(de)決(jue)策部署，始(shi)終把畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)工(gong)作擺(bai)在(zai)重要突出位置(zhi)，以(yi)(yi)學(xue)科優化為(wei)(wei)抓(zhua)手、以(yi)(yi)價值引領為(wei)(wei)導向、以(yi)(yi)多元協同(tong)為(wei)(wei)依托、以(yi)(yi)數字賦(fu)能為(wei)(wei)驅動(dong)，強化系(xi)統思(si)維、凝聚(ju)工(gong)作合力，“四(si)位一體(ti)”打造就業(ye)(ye)工(gong)作新(xin)(xin)(xin)格局，推(tui)(tui)動(dong)就業(ye)(ye)育人提質增效(xiao)。

　　一、以價值引領嵌入，提升就業導向與辦學定位適配度

　　一流大(da)(da)學(xue)(xue)應(ying)(ying)以培養(yang)杰出人(ren)才為己任(ren)(ren)。“雙(shuang)一流”高校(xiao)(xiao)(xiao)必(bi)須自覺扛起服務世界重(zhong)要(yao)人(ren)才中心(xin)和創(chuang)新高地建設的(de)使命，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)立(li)(li)大(da)(da)志向、上(shang)(shang)大(da)(da)舞臺、做(zuo)大(da)(da)貢獻(xian)。廈(sha)門大(da)(da)學(xue)(xue)倡導“國(guo)家至上(shang)(shang)，事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為先”就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)念(nian)，把培養(yang)立(li)(li)大(da)(da)德(de)、有大(da)(da)愛(ai)，可堪大(da)(da)用、能擔(dan)(dan)重(zhong)任(ren)(ren)的(de)棟(dong)梁之材作(zuo)為辦(ban)學(xue)(xue)之基，將(jiang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)育(yu)人(ren)納入大(da)(da)思(si)政工作(zuo)體系。打造立(li)(li)體化生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課程(cheng)體系，融(rong)入校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)元(yuan)素(su)與(yu)多元(yuan)學(xue)(xue)科特色，實(shi)現(xian)本(ben)科生(sheng)(sheng)全(quan)覆蓋。每(mei)年度開展思(si)政示范課程(cheng)、示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、教(jiao)學(xue)(xue)研究項目立(li)(li)項，選(xuan)樹政治立(li)(li)場堅定、師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風扎實(shi)、育(yu)人(ren)理(li)(li)念(nian)前(qian)瞻、育(yu)人(ren)成(cheng)效(xiao)顯著的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)擔(dan)(dan)任(ren)(ren)“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)引航名師(shi)(shi)”，激勵(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)把就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)教(jiao)育(yu)和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)引導融(rong)入知識傳授(shou)，推動(dong)各類課程(cheng)與(yu)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)課程(cheng)同頻共振。打造內外(wai)互補、專兼(jian)結合的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，全(quan)覆蓋落(luo)實(shi)輔導員在新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)關鍵期開展談心(xin)談話、生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)啟蒙，聘請校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)專家學(xue)(xue)者、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)HR、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍人(ren)才和優秀校(xiao)(xiao)(xiao)友擔(dan)(dan)任(ren)(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)導師(shi)(shi)。大(da)(da)力弘揚建功(gong)立(li)(li)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主旋(xuan)律，打造“行(xing)見八閩(min)”大(da)(da)思(si)政課研學(xue)(xue)實(shi)踐圈、院(yuan)士進(jin)“一站式(shi)”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社區(qu)、“囊螢(ying)星火”青年講(jiang)師(shi)(shi)團等第(di)二課堂活動(dong)，每(mei)年舉辦(ban)赴西部(bu)、基層、重(zhong)要(yao)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)出征儀式(shi)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)個(ge)人(ren)理(li)(li)想追求融(rong)入國(guo)家民(min)族大(da)(da)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)社會整體發展。出版《創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)廈(sha)大(da)(da)人(ren)》《天(tian)南地北廈(sha)大(da)(da)人(ren)》等系列叢書，常態化組織畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走進(jin)重(zhong)點(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、區(qu)域(yu)(yu)發展龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)沿動(dong)態，明(ming)晰職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標和發展方向，以擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新觀念(nian)打開就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新天(tian)地。近年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)涌現(xian)出“高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)基層就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)卓越獎學(xue)(xue)(教(jiao))金”“全(quan)國(guo)青年崗位能手(shou)”等一批(pi)扎根奉(feng)獻(xian)的(de)先進(jin)典型(xing)，應(ying)(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)赴重(zhong)點(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、重(zhong)點(dian)領域(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例實(shi)現(xian)連續9年正增(zeng)長。

　　二、以學科調整優化，提升人才培養與人才需求契合度

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是人才培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)基本(ben)單元。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)布局(ju)和(he)(he)質(zhi)(zhi)量(liang)，直接影響(xiang)高校(xiao)人才培(pei)(pei)養(yang)與經濟社會(hui)發(fa)展相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)(de)程度和(he)(he)水平(ping)。廈門大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著力構建(jian)與新(xin)發(fa)展格局(ju)相(xiang)適(shi)應(ying)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構、人才培(pei)(pei)養(yang)結構，深化“招生(sheng)(sheng)—培(pei)(pei)養(yang)—就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”聯(lian)動機制改革，強(qiang)(qiang)化就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對招生(sheng)(sheng)和(he)(he)人才培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)重要反(fan)饋(kui)作用，將畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率(lv)、本(ben)科生(sheng)(sheng)深造(zao)率(lv)、重點行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)重要領(ling)域(yu)(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)作為教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評估、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科評估、經費撥款、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)置與管理(li)等(deng)的(de)(de)重要依據。推進有組織(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)設(she)(she)(she)(she)，建(jian)立(li)科技發(fa)展、國(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略需(xu)求牽引的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科設(she)(she)(she)(she)置調(diao)整機制和(he)(he)人才培(pei)(pei)養(yang)模式，超(chao)常布局(ju)急需(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。例(li)如，實施(shi)“強(qiang)(qiang)基計劃”“南強(qiang)(qiang)優秀博士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)育計劃”，加(jia)快高層次基礎研究(jiu)人才培(pei)(pei)養(yang)；瞄準知識(shi)產(chan)權(quan)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)(she)(she)需(xu)要，在全(quan)國(guo)(guo)(guo)首批設(she)(she)(she)(she)置知識(shi)產(chan)權(quan)碩士(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類別(bie)；面(mian)向國(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略需(xu)求，率(lv)先設(she)(she)(she)(she)置先進能源(yuan)一(yi)(yi)級(ji)交(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，實施(shi)集成電路(lu)、柔性電子等(deng)研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)計劃；新(xin)增(zeng)區域(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，超(chao)常規培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)批“國(guo)(guo)(guo)別(bie)通(tong)”“領(ling)域(yu)(yu)通(tong)”“區域(yu)(yu)通(tong)”人才。積(ji)極(ji)布局(ju)社會(hui)需(xu)求強(qiang)(qiang)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景廣、人才缺(que)口(kou)大的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，逐步提高理(li)工醫專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)比例(li)，增(zeng)設(she)(she)(she)(she)能源(yuan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、人工智能等(deng)17個(ge)新(xin)興交(jiao)叉(cha)(cha)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、2個(ge)一(yi)(yi)級(ji)交(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)11個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位類別(bie)。及時(shi)調(diao)整不適(shi)應(ying)市場需(xu)求的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，主動撤銷或停招生(sheng)(sheng)源(yuan)質(zhi)(zhi)量(liang)不高、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景不佳的(de)(de)19個(ge)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)9個(ge)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科。推進大類招生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)改革，打破(po)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科壁壘，設(she)(she)(she)(she)立(li)8個(ge)二級(ji)交(jiao)叉(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，培(pei)(pei)育3個(ge)校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交(jiao)叉(cha)(cha)中心(xin)，實施(shi)“雙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位復合(he)型人才培(pei)(pei)養(yang)項(xiang)目”，開設(she)(she)(she)(she)“微專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”“輔修(xiu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，以多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交(jiao)叉(cha)(cha)融(rong)合(he)培(pei)(pei)養(yang)復合(he)型創新(xin)人才。

　　三、以多元主體協同，提升就業容量與就業質量均衡度

　　高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)(xiang)系(xi)統工(gong)(gong)程，需(xu)要(yao)(yao)(yao)政府(fu)、高校(xiao)(xiao)(xiao)、學生(sheng)的(de)努(nu)力，也需(xu)要(yao)(yao)(yao)社會各領(ling)域、各環節充(chong)分協同(tong)。廈門(men)大(da)學嚴格落(luo)實(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)“一(yi)把手”工(gong)(gong)程，建(jian)(jian)立(li)健(jian)全(quan)“主(zhu)要(yao)(yao)(yao)領(ling)導(dao)(dao)親自部(bu)(bu)(bu)署、分管領(ling)導(dao)(dao)靠(kao)前(qian)指揮、院系(xi)領(ling)導(dao)(dao)落(luo)實(shi)責任、職能(neng)部(bu)(bu)(bu)門(men)協同(tong)推進(jin)、全(quan)員(yuan)(yuan)參與(yu)”一(yi)盤棋工(gong)(gong)作(zuo)機制(zhi)，著力構建(jian)(jian)全(quan)員(yuan)(yuan)促就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)格局(ju)。深入推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)地(di)合(he)(he)作(zuo)，大(da)力實(shi)施“書(shu)記(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)訪企拓崗促就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”專(zhuan)項(xiang)(xiang)行動，與(yu)全(quan)國40余(yu)個地(di)區的(de)人事主(zhu)管部(bu)(bu)(bu)門(men)、人才機構建(jian)(jian)立(li)長(chang)期穩(wen)定(ding)人才合(he)(he)作(zuo)關系(xi)，與(yu)26個省(sheng)份建(jian)(jian)立(li)定(ding)向選(xuan)調生(sheng)基(ji)層(ceng)項(xiang)(xiang)目(mu)合(he)(he)作(zuo)，在“福建(jian)(jian)省(sheng)引進(jin)生(sheng)”“泉(quan)州市優選(xuan)生(sheng)”等省(sheng)內重點人才輸送(song)項(xiang)(xiang)目(mu)上取得新(xin)突(tu)破，累計(ji)為各省(sheng)市培養輸送(song)2500余(yu)名選(xuan)調生(sheng)。實(shi)施“頭(tou)部(bu)(bu)(bu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)工(gong)(gong)程”，與(yu)中國航空(kong)工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)集團、華(hua)為、寧德時代等單位形成人才合(he)(he)作(zuo)長(chang)效(xiao)機制(zhi)，與(yu)中國石化、華(hua)潤(run)微(wei)電子等行業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭(tou)企業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)展“訂(ding)單式”人才聯合(he)(he)培養，持續推進(jin)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)“總部(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”“核心崗位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”。發揮“赤(chi)誠(cheng)報國、感(gan)恩傳承”校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)(you)(you)文化特色(se)優勢，挖掘(jue)校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)(you)(you)在拓展畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)中的(de)重要(yao)(yao)(yao)潛能(neng)，以“鴻(hong)雁計(ji)劃(hua)”、校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)場(chang)招聘會等為依托，開(kai)展“老(lao)帶新(xin)”“傳幫帶”校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)(you)(you)交流活動，打造“母校(xiao)(xiao)(xiao)—校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)(you)(you)”就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)育人共同(tong)體。多(duo)渠道(dao)擴大(da)優質(zhi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位供(gong)給，組(zu)織畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)參加“特崗計(ji)劃(hua)”“三(san)支一(yi)扶”“西部(bu)(bu)(bu)計(ji)劃(hua)”等基(ji)層(ceng)服務示(shi)范性項(xiang)(xiang)目(mu)，創新(xin)開(kai)展“強國之基(ji)”新(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力專(zhuan)場(chang)招聘雙選(xuan)會等校(xiao)(xiao)(xiao)企聯合(he)(he)育人活動，年(nian)均(jun)來校(xiao)(xiao)(xiao)招聘用人單位超5000家(jia)，舉辦各類型(xing)招聘宣講活動780余(yu)場(chang)，提供(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位28.8萬個，人均(jun)崗位數30個，學校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)基(ji)地(di)項(xiang)(xiang)目(mu)入選(xuan)教育部(bu)(bu)(bu)供(gong)需(xu)對接就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)育人典型(xing)案(an)例。

　　四、以數字技術賦能，提升就業服務與就業評價滿意度

　　當前(qian)，教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)先(xian)成為(wei)我國開(kai)辟教(jiao)育發展新賽道(dao)和(he)(he)塑造(zao)教(jiao)育發展新優勢的(de)(de)(de)重要(yao)突(tu)破口，數(shu)(shu)字(zi)技術賦能(neng)為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)創(chuang)新優化(hua)(hua)(hua)(hua)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務流程(cheng)(cheng)、助力畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)量身挖掘優質(zhi)崗位(wei)(wei)、強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)校(xiao)(xiao)企平臺對(dui)接(jie)合作提供了新的(de)(de)(de)機遇。廈門大學(xue)(xue)(xue)(xue)深入(ru)推(tui)動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉型，積極探索(suo)全程(cheng)(cheng)化(hua)(hua)(hua)(hua)、精(jing)準化(hua)(hua)(hua)(hua)、高(gao)效化(hua)(hua)(hua)(hua)、智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)賦能(neng)平臺，加快(kuai)推(tui)進(jin)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務平臺與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫扶體系的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設。將職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃等(deng)內容進(jin)行數(shu)(shu)據采集(ji)，動(dong)態監測(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)等(deng)數(shu)(shu)據，及時反饋并糾(jiu)正學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)偏差。啟用(yong)自(zi)有智(zhi)(zhi)慧就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)系統“廈門大學(xue)(xue)(xue)(xue)24365就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)育人(ren)(ren)數(shu)(shu)智(zhi)(zhi)平臺”，打造(zao)集(ji)“云招聘”“云面(mian)試(shi)”“云簽約”等(deng)功能(neng)于(yu)一體的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)服(fu)務矩(ju)陣(zhen)，實(shi)(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)精(jing)準供需對(dui)接(jie);嵌入(ru)生(sheng)(sheng)涯云梯系統、簡歷制作系統、AI模擬面(mian)試(shi)系統、線上(shang)(shang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)測(ce)評試(shi)題，以智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)自(zi)助服(fu)務資源(yuan)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)服(fu)務體驗和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)勝任(ren)力;抓(zhua)取學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加招聘宣講、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)活動(dong)和(he)(he)簡歷投遞、面(mian)試(shi)等(deng)數(shu)(shu)據情況(kuang)形成“一生(sheng)(sheng)一策”，聯(lian)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)大數(shu)(shu)據庫、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網上(shang)(shang)服(fu)務大廳、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)全過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)管理，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畫(hua)像，精(jing)準推(tui)送指(zhi)導(dao)服(fu)務活動(dong)與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)息(xi)，提升人(ren)(ren)職(zhi)匹配(pei)度。以數(shu)(shu)字(zi)賦能(neng)打通就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務“最后一公(gong)里”，不僅(jin)進(jin)一步提高(gao)了就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作的(de)(de)(de)精(jing)準性和(he)(he)智(zhi)(zhi)能(neng)性，更極大增強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)體驗感(gan)和(he)(he)獲得(de)感(gan)。在2023年(nian)和(he)(he)2024年(nian)的(de)(de)(de)軟(ruan)科中國大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滿(man)意(yi)度調(diao)查中，廈門大學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)評價均(jun)位(wei)(wei)于(yu)全國高(gao)校(xiao)(xiao)前(qian)列(lie)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年(nian)開(kai)展的(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)問卷回訪中，近五(wu)年(nian)來用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)工(gong)作表(biao)現整體滿(man)意(yi)度年(nian)均(jun)超過(guo)(guo)97%，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)育人(ren)(ren)成效得(de)到了畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)和(he)(he)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)雙(shuang)重肯定。

　　作者：張宗(zong)益，廈門大學校長。