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　　近(jin)日(ri)，浙江省發布加(jia)快構建(jian)現代職業教育體系(xi)的實施(shi)意見，提(ti)出(chu)，要推進(jin)職普(pu)(pu)有效融通，建(jian)立健全職普(pu)(pu)學(xue)分互認學(xue)籍(ji)互轉機(ji)制，允(yun)許符合(he)入學(xue)條件的職普(pu)(pu)學(xue)生進(jin)行(xing)學(xue)籍(ji)互轉。

　　意見提出，到(dao)2027年，本科層次職業學(xue)校達到(dao)4所以上(shang)，中職學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)多種渠(qu)道(dao)(dao)接受高(gao)等教(jiao)育(yu)的比(bi)(bi)例達到(dao)80%，長學(xue)制人(ren)才培養達到(dao)中職招生(sheng)(sheng)的60%以上(shang)，逐步提高(gao)中職學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)多種渠(qu)道(dao)(dao)升(sheng)入本科的比(bi)(bi)例。到(dao)2035年，全面建成(cheng)職普有(you)效融(rong)通、產教(jiao)深度融(rong)合、科教(jiao)創新融(rong)匯的現代(dai)職業教(jiao)育(yu)體系。

　　意見要求，穩(wen)步發(fa)展(zhan)本科(ke)層次職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。多形式擴大本科(ke)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)規模，支(zhi)持(chi)(chi)示范性高(gao)水(shui)(shui)平高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)和(he)符(fu)合條件(jian)的應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)申(shen)辦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)本科(ke)專業(ye)(ye)。打(da)造(zao)高(gao)水(shui)(shui)平高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)集群。鞏固高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)主體地位(wei)，1個設(she)區市辦好至少1所高(gao)水(shui)(shui)平高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)。深入開展(zhan)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)“雙高(gao)計劃”建設(she)，支(zhi)持(chi)(chi)一(yi)批專業(ye)(ye)群躋身國家新一(yi)輪(lun)“雙高(gao)計劃”，重點(dian)建設(she)10所左右國內一(yi)流、世(shi)界知名的高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)。提升(sheng)縣(xian)域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)能(neng)級。優(you)化中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)和(he)功能(neng)，以長學(xue)(xue)(xue)制人才培養為主渠(qu)道(dao)，適度壓縮中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)三年制招生(sheng)規模。實施(shi)省(sheng)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)“雙優(you)計劃”，建設(she)一(yi)批優(you)質(zhi)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)優(you)質(zhi)專業(ye)(ye)。

　　推進職(zhi)(zhi)普有(you)效(xiao)融通。在(zai)大中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)全(quan)面融入職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)內容。中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)結合(he)勞動教(jiao)(jiao)育(yu)、技(ji)術課程(cheng)，建設一(yi)(yi)批(pi)(pi)省(sheng)級職(zhi)(zhi)業體(ti)(ti)(ti)驗基地，廣泛開(kai)展職(zhi)(zhi)業啟蒙、職(zhi)(zhi)業認(ren)知、職(zhi)(zhi)業體(ti)(ti)(ti)驗活動。在(zai)普通本科院(yuan)校加強(qiang)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)訓(xun)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，將職(zhi)(zhi)業體(ti)(ti)(ti)驗和(he)生涯規劃貫穿學(xue)(xue)習(xi)(xi)全(quan)過程(cheng)。探索(suo)舉辦(ban)一(yi)(yi)批(pi)(pi)突出技(ji)能培養的特色綜合(he)高中(zhong)，實(shi)(shi)施職(zhi)(zhi)普融通教(jiao)(jiao)育(yu)。建立健全(quan)職(zhi)(zhi)普學(xue)(xue)分互認(ren)學(xue)(xue)籍互轉(zhuan)機制，允許符(fu)合(he)入學(xue)(xue)條件的職(zhi)(zhi)普學(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)籍互轉(zhuan)。

　　意見指出，全力暢(chang)通學(xue)生(sheng)(sheng)成長通道，進(jin)一步擴大中高職(zhi)一體(ti)(ti)化、中本一體(ti)(ti)化人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)規模，開展中高本一體(ti)(ti)化人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)試點。鼓(gu)勵高水(shui)平大學(xue)面向中職(zhi)招收拔尖創新(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，暢(chang)通職(zhi)業(ye)教育學(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)學(xue)位研(yan)究生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)通道。建(jian)立一體(ti)(ti)設計、貫通銜接、靈活多樣的長學(xue)制人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系(xi)，中職(zhi)和高職(zhi)、本科接續(xu)聯動(dong)開展人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)。

　　全力(li)暢通(tong)學(xue)生(sheng)成長通(tong)道。進一(yi)步擴(kuo)大中(zhong)高職(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)體(ti)化、中(zhong)本一(yi)體(ti)化人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)規模(mo)，開展中(zhong)高本一(yi)體(ti)化人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)試點。鼓勵(li)高水平(ping)大學(xue)面向中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)招收拔尖(jian)創新學(xue)生(sheng)，暢通(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育學(xue)生(sheng)專業學(xue)位研(yan)究生(sheng)培(pei)養(yang)通(tong)道。建(jian)立一(yi)體(ti)設計、貫通(tong)銜(xian)接(jie)(jie)、靈活(huo)多(duo)樣的長學(xue)制人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)系，中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)和高職(zhi)(zhi)(zhi)、本科接(jie)(jie)續聯動開展人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)。

　　在(zai)產(chan)教融(rong)合(he)(he)方面，行業主(zhu)管部門牽頭建(jian)(jian)立產(chan)教對話平(ping)臺，建(jian)(jian)設10個(ge)(ge)以上(shang)省(sheng)級(ji)行業產(chan)教融(rong)合(he)(he)共同體、30個(ge)(ge)市域產(chan)教聯合(he)(he)體、50個(ge)(ge)縣域產(chan)業學院、300家以上(shang)省(sheng)級(ji)產(chan)教融(rong)合(he)(he)型企(qi)業。鼓勵職(zhi)(zhi)業學校牽頭建(jian)(jian)設區(qu)域性(xing)跨企(qi)業培訓中心(xin)，面向未就(jiu)業的普通高校畢(bi)業生開展職(zhi)(zhi)業技能培訓。

　　同時，意見還提出，健(jian)全完善“文(wen)化素(su)質+職業技能(neng)”的高(gao)職分類(lei)考(kao)試評(ping)價方(fang)式，優化專(zhuan)升本考(kao)試內容和選拔(ba)方(fang)式，探(tan)索職業教育高(gao)技能(neng)拔(ba)尖(jian)人才(cai)選拔(ba)培養方(fang)式。